Лучше научиться что-то делать сразу правильно (пусть и не совсем удобно), чем потом править ошибки и переучиваться. Но почему?
Потому что: когда учишься в начале чему-то это как-будто пишешь на белом листе бумаги, а когда переучиваешься- нужно сначала стереть старую информацию, а потом наложить новую- это уже намного сложнее.
То есть вы делаете двойную работу - отлавливаете неправильные навыки, останавливаете их, и только потом приступаете к тренировке правильных.
К чему я? Сегодня был ученик семиклассник, смотрела его тетрадь, а там
Не понимаю, зачем тратить время урока на запись формулировок, но сейчас не об этом. Кто увидел ошибку в написанном?
Уверена, что учителя математики с профильным образованием это сделали мгновенно, настолько ошибка очевидна. А у нас учитель другого предмета после переподготовки и она продиктовала ученикам: "Параллельные прямые-это такие прямые, которые никогда не пересекаются"
Смотрим "правильную" формулировку
Разница в одно слово, но насколько оно интересно. Учитель математики (настоящий) здесь расскажет о плоскости и пространстве, покажет на примерах, что СУЩЕСТВУЮТ непересекающиеся прямые, но не являющиеся параллельными, но в пространстве и даже немного о геометрии Лобачевского, у которого и в пространстве прямые могут пересечься (см.галерею)
Это-классика методики преподавания математики: побуждение познавательного интереса, а не просто механическое запоминание правил, формулировок и тп
После прочтения, уверена, найдётся как минимум один читатель, который скажет, что это "не принципиально и в жизни эта нестыковка никак не пригодится" и, знаете, будет прав в том, что на бытовом уровне, конечно, это не важно, но мы же говорим о том, как и чему учатся дети. Всем хочется, чтобы детям было интересно, но при этом учение видят как процесс формального получения оценок. Так не бывает! Формальное изложение материала это одно, а научить ребёнка это другое.
И, как бы не утверждали некоторые, что для преподавания достаточно знать и любить предмет, но не обязательно быть специалистом в преподавании именно этого предмета, я с ними не соглашусь.
Я, например, знаю химию: до сих пор помню устройство доменной печи и многое другое, но вряд ли смогу правильно научить этому предмету (за исключением уравнений химической реакций), я могу интересно рассказать о том или ином историческом событии, но это не делает меня автоматически учителем истории и т.д, и т.п.
Мои статьи на эту тему
А сколько таких "ляпов" в обучении ещё будет?Хорошо, если учитель, о котором идёт речь в начале статьи, будеть преподавать в этом классе и дальше, а если переучивать придётся другому? Можно только посочувствовать.
И самое непонятное в этой ситуации то, что администрация школы живёт одним днём, им главное закрыть вакансию хоть кем то. Никто не занимается обучением таких "горе" преподавателей, никто не занимается поиском специалистов, во всяком случае в отдельно взятой нашей школе.
Спасибо за то, что дочитали до конца.
До встречи!
