Почему иногда мы не можем найти общий язык с ребенком, а в некоторые периоды это становится еще сложнее?
На этот вопрос отвечает Анна Гусева, старший преподаватель кафедры психологии, практикующий психолог, член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги.
- Из взрослой субкультуры в детскую сигналы поступают немного иначе. Когда мы с ребенком общаемся, используя неправильные вопросы, он воспринимает информацию только как указание, наказание или информационное сообщение. Например, «Ешь суп» - указание, «Почему ты получил двойку? Остаешься неделю без прогулок» - наказание, «Завтра идем в гости! Ты готов?» – информационное сообщение.
Увы, многие родители перебарщивают с вопросами, ребенок начинают чувствовать себя как на допросе. А нам нужно помнить, что мир родителей очень отличается от детского, и восприятие у них разное. При выборе вопросов для взаимодействия с чадом мы должны учитывать возраст и так называемые возрастные кризисы.
Отметим, что в развитии ребенка есть стабильные периоды и кризисные. Под стабильными подразумевается постепенное накапливание новых навыков и умений. Изменения в этот период происходят, но постепенно. И наоборот, в кризисные периоды развитие осуществляется стремительно и крайне заметно.
Первый - кризис новорожденности. Ребенок начинает самостоятельную жизнь вне материнского организма.
Кризис одного года, когда ребенок осваивает хождение и речь.
Кризис трех лет: в этот момент с ребенком сложно найти общий язык, он тяжело поддается воспитанию. Малыш начинает проявлять своеволие и строптивость, упрямство и обесценивание.
До семи лет ребенок воспринимает мир через игру. Поэтому с малышом можно играть в театр через игрушки – «Что бы тебе сказали игрушки?».
С семи до одиннадцати у детей появляются цели и мотивация обучаться, жизни ребенка появляется много нового, например, новый социальный статус (ученик), с одиннадцати – осознание, чего он хочет.
Кризис 13 лет: гормональные изменения в организме ребенка сильно сказываются на его поведении. Начинается переход от ребенка ко взрослому.
Кризис 17 лет - осознание ответственности, выбор своего будущего. В этом возрасте возникают страхи и тревожность.
Кроме того, большую роль играют временные рамки, когда мы задаем эти вопросы. Их можно поделить на несколько категорий: повседневные, личные или философские.
Повседневные можно задавать утром и вечером перед сном, обязательно начав разговор с комплимента и одобрения. Например, «Выспался ли ты?», не «Ты убрал комнату?», а «Что ты первым делом сделаешь, когда придешь домой?».
Второй тип вопросов – философские или личные – задавать обязательно в спокойной обстановке. В такой беседе можно приводить примеры из своей жизни, но не фразами «Вот я же мог, а почему у тебя не получается?». Мы должны задавать позитивные вопросы, узнавая, что интересует самого ребенка, а не нас самих. Только выстроив доверительные отношения с детьми, став им другом, мы сможем хорошо с ними общаться. Например, мы спрашиваем «что ты чувствуешь, когда я тебя обнимаю?» - мы узнаем о чувствах ребенка, тем самым многое узнав для себя. И ни в коем случае нельзя смеяться над ответами ребенка и считать, что они глупые, а он еще маленький.
Любой ребенок - это уже личность и индивидуальность!
