Когда образование становится индустрией: взгляд со стороны
2 декабря 2025 года в моём авторском канале вышла публикация, посвящённая остросоциальной проблеме качества медицинского образования в России.
Ниже результаты опроса
Валентин Фадеев — профессор, член-корреспондент РАН, также недавно уволенный из Сеченовского университета, рассказал Медвестнику об особенностях образовательной деятельности в медицинских вузах.
Его слова — редкий пример профессиональной откровенности: «Обучение в медвузе — это индустрия производства специалистов, его задача — готовить не штучные таланты, а качественный средний продукт. Нынешний “средний продукт” — это вопиющий производственный брак».
Образовательная кухня — не моя стихия, но последствия налицо
Прямо скажу: вопросы организации учебного процесса, содержания программ, методик преподавания — это не моя профессиональная сфера. Я не участвую в аккредитации вузов и не разрабатываю стандарты подготовки кадров. Однако как юрист, специализирующийся на организации здравоохранения, вижу отражение качества образования в реальных кейсах.
Интересный феномен: в комментариях под публикациями подобного рода все же преобладают отзывы практикующих врачей, преподавателей, заведующих отделениями. Их тон единодушен: уровень выпускников упал. Они не готовы к самостоятельной работе, не владеют клиническим мышлением, не умеют брать анамнез, не ориентируются в нестандартных клинических ситуациях.
Но здесь возникает парадокс.
Парадокс первичной аккредитации: компетентность «по бумаге»
Согласно данным из интернет-источников в 2024 году примерно 95 % выпускников российских медицинских вузов успешно прошли первичную аккредитацию — процедуру, призванную подтвердить их профессиональную компетентность перед началом самостоятельной практики.
Если это так, то где же эта самая «компетентность» в реальной жизни? Почему тогда даже в крупных городах руководители БУЗ жалуются на невозможность доверить молодому врачу ведение даже амбулаторного приёма без наставничества? Почему в регионах — особенно в сельской местности — выпускники сбегают в первые же месяцы, не выдержав нагрузки?
Возможно, система аккредитации оценивает не то, что действительно необходимо. Она проверяет знание протоколов и умение пройти тестирование, но не способность к клиническому мышлению, принятию решений в условиях неопределённости, коммуникации с пациентом — именно тем навыкам, которые, по словам Фадеева, и составляют суть профессии врача.
Провинциальные вузы vs федеральные бренды: кто готовит лучше?
Интересную мысль высказал сам Фадеев: «Если бы меня попросили порекомендовать учебное заведение… возможно, я бы посоветовал какой-то небольшой вуз в провинции».
Это звучит парадоксально, но логично. В небольших вузах меньше бюрократии, меньше коммерческого давления, выше доля практической подготовки. Студенты чаще бывают в клиниках, имеют реальный контакт с пациентами под контролем опытных наставников. Там ещё работают педагоги, для которых профессия — призвание, а не источник внебюджетных доходов.
Между тем, ведущие федеральные университеты, включая тот же Сеченовский, всё больше превращаются в «дипломные конвейеры»: высокая стоимость платного обучения, минимальное практическое погружение, ориентация на «престижный диплом». Бренд сильный, но за ним — не всегда соответствующее качество.
Подведомственность как фактор свободы: почему МГУ — не Минздрав
Особое внимание заслуживает тот факт, что Валентин Фадеев, будучи уволенным из структуры, подведомственной Минздраву, нашёл академическую «гавань» на факультете фундаментальной медицины МГУ — учреждении, не подконтрольном Министерству здравоохранения.
Это не просто личная удача профессора — это важный сигнал о системной проблеме. Минздрав, как заказчик кадров, одновременно выступает и регулятором, и контролёром, и работодателем. Такое слияние ролей неизбежно ведёт к конформизму, подавлению критики и защите статус-кво.
А вот автономные структуры — такие как медицинские подразделения ведущих университетов — сохраняют пространство для академической свободы, независимой экспертизы и профессиональной честности. Именно в таких местах и рождаются настоящие реформы, а не имитация деятельности.
Истина — в поле напряжения
Качество медицинского образования в России сегодня — это не чёрно-белая картина. Это напряжённое поле между официальной статистикой и реальностью, между брендом и компетенцией, между системными интересами и профессиональной этикой.
Как юрист, я убеждён: пока система не начнёт оценивать не только «прохождение тестов», но и реальную способность врача работать с больным человеком, мы будем сталкиваться с юридическими коллизиями, связанными с некомпетентностью, ошибками и потерей доверия к профессии.
Фадеев прав: медицина — это не цифры, не слайды и не симуляторы. Это живые люди, и их нельзя учить на манекенах.
📊 Опрос для читателей: «Как вы оцениваете качество подготовки молодых врачей в России?»
Больше информации без рекламы в ПРЕМИУМ ПУБЛИКАЦИЯХ!
Подписаться на телеграмм – канал Право-мед.ру - актуальные новости о здравоохранении и охране здоровья для профессионалов и интересующихся.
Пишите комментарии. Рекомендуйте коллегам! Можно сохранить публикацию, нажав три точки справа сверху над статьей.
ПЕРСОНАЛЬНАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ ЮРИСТА
О ценах на юридические услуги можно узнать, нажав на эту ссылку: Хочу получить грамотную юридическую консультацию по медицинскому праву!
