Если у вас или у кого-то из близких есть подозрения на задержку развития речи у ребёнка и кажется, «что-то не так», я составила для вас подробную инструкцию. Это не официальный маршрут, а практическое руководство, которое поможет сфокусироваться на главном. Неизвестность тревожит больше всего, а в информационном хаосе по этой теме разобраться самостоятельно слишком сложно.
Даю пошаговую самодиагностику для уровня развития речи
Первый вопрос всегда – возраст ребёнка на момент диагностики. По физическому возрасту определяем нормы по речи. Опорными точками психического развития является прохождение ребёнком кризиса трёх лет (Я сам), кризиса семи лет (переход от игровой к учебной деятельности), подростковый кризис.
Нормы по речи я собрала тут, это официальные методические рекомендации. Чем заметнее расхождение между нормой и фактом, тем активнее нужно заниматься коррекцией. «Активнее» -не значит ещё больше платных занятий; «активнее» - значит, бОльшая вовлеченность родителей.
Дальше смотрим, насколько проблема с речью глобальна. Общее недоразвитие речи, либо всё же есть отдельные компоненты речи в пределах нормы? Уровни общего недоразвития речи с примерами приведены тут.
Есть ли у ребёнка медицинские диагнозы? Есть ли обоснованные подозрения? Есть ли вопросы со стороны невролога и психиатра? У каких ещё врачей вы наблюдаетесь? Есть ли жалобы, которые ранее на приёме не были услышаны?
Насколько корректно на ваш взгляд была проведена диагностика. Я обращаю ваше внимание на этот пункт! Серьёзная медицинская диагностика не зависит от объема последующих «развивающих» услуг. Это сбор альтернативных мнений 2-3 врачей (в качестве альтернативного подойдёт в том числе СпросиВрача). Если врач спрашивает, какие жалобы, не подсказывайте диагнозы, не указывайте слова из профессиональной терминологии: «полевое поведение», «рядочки», ... Вы рискуете получить в выписке ваши же фразы, вот и всё. Опытный врач сам увидит всё по своему профилю, а также направит дальше по маршруту, в этом и есть смысл диагностики. А вам обязательно нужно составить перед приёмом список волнующих вас вопросов или краткого описания ситуаций бытовым языком.
Любая педагогическая коррекция должна опираться на общее физическое состояние ребёнка, на общие ограничения и потенциал по диагнозу, на динамику выздоровления конкретного ребёнка. В моей практике был случай, когда в школе от ребёнка с ДЦП, едва освоившего захват ручки, требовали красивый почерк...
Нельзя от ребёнка с дизартрией требовать правильного произношения звуков, и тем более нельзя начинать с постановки звуков, если нет минимальной фразовой речи. Сначала лепет, потом какие угодно звуки, потом слова, фразы, диалог, монолог. Сначала запускаем речь, потом в процессе развития речи ставим звуки. Важнее, чтобы ребёнок в принципе говорил, выражал мысли, а не чистота звуков при непонимании фраз. Вам нужен результат, а не красиво произносимый абырвалг.
Не применимы нормы онтогенеза, и у такого ребёнка будет свой индивидуальный маршрут обучения и социализации, если:
- не развит артикуляционный аппарат (мало жевал, была дисфагия),
- ограничен в движениях, имеет неправильное положение головы,
- есть явные неврологические проявления,
- медленно развивается, в целом заторможен или, наоборот, расторможен,
- был опыт разлуки с матерью или вы приёмные родители (коррекция требует особой чуткости).
Помимо общего физического состояния ребёнка обязательно учитываем готовность к коммуникации (идёт на контакт или нет), особенности проявления поведения и эмоций. Что делать при подозрении на ранний детский аутизм, смотрите в этой моей статье.
Проверить, насколько ребёнок вообще понимает речь, можно вот по этому списку заданий. Это список на усложнение.
Если ребёнок по развитию речи находится на уровне ОНР 1, для вас полезная статья, как говорить с ребёнком при запуске речи. А также как запускать речь при моторной или сенсорной алалии.
Также у меня есть отдельная статья, если не пройден тест Векслера, – как искать точку входа в коррекцию и перечислены варианты, в каком направлении идти.
По нормам речь к 5,5 годам полностью сформирована - словарь, грамматика, диалог, монолог, звуки. На практике всё по-разному. Есть диагнозы, при которых у коммуникабельного ребёнка с сохранной психикой, который получал полноценный уход и не находился в ситуации Маугли, речь сможет запуститься и в 11-12 лет на уровне, достаточном для бытовой коммуникации.
Очевидный сигнал проблемы - отсутствие речи в 2-3 года. Чем старше ребёнок, тем сложнее в срок и качественно наверстать отставание. Желательно успеть развить речь до школы, иначе обострятся поведенческие проявления (полевое поведение, агрессия, истерики). А в этой статье копилка полезных советов по запуску речи.
Я в ближайшее время напишу аналогичные инструкции, как двигаться при подозрении на ЗПР и УО, и отдельно про школьников обычной начальной и средней школы, если вы видите отставание по учёбе.
Я дефектолог, логопед, сопровождаю родителей в программах коррекции в формате онлайн. Обо мне и о канале тут. Подпишитесь на канал, чтобы не потерять его, если тема актуальна. Готова ответить на ваши вопросы в комментариях.