коррекция своими силами для детей и взрослых

Поступил такой комментарий: «Внучка с моторной алалией на семейном обучении. 5 класс. Новый материал понимает сразу. Запоминает, отвечает (как может). При закреплении темы, если ошибётся, споткнётся, забудет – тут беда. Ошибку не признает никогда. Будет переписывать с ошибкой десятки раз. Если захочет – выполнит работу с небольшими огрехами. Если не захочет – упрётся напрочь! Или будет молча, тупо сидеть, или истерить, как бабка-плакальщица... Очевидно, зная верный ответ, будет перебирать все возможные неправильные варианты...

Сегодняшняя публикация НЕ является рекламной статьёй. У меня на сопровождении есть ребёнок, на мой взгляд, очень ресурсный. Но его фактические темпы развития и освоения навыков были существенно слабее, чем мы ожидали...

Когда читаешь про ПИТ в теоретических книгах и оторванных от реальности методичках, описание не сильно впечатляет. Ну, подумаешь, избегание... Я вот тоже избегаю мыть сковородки, но наступает час мытья – и я их мою. В реальности, когда сталкиваешься с ПИТ лицом к лицу, понимаешь, что патологическое избегание требований – это жесть. Давайте обсудим и поищем выход, потому что ПИТ проявляется у детей и подростков, ключик к которым подобрать особенно тяжело (дети «со звёздочкой» по уровню сложности коррекции)...

По теме сегодняшней публикации у меня позиция непопулярная. Допускаю, что многим она покажется спорной. Возможно, я не права, и у меня идёт искажение восприятия; с интересом изучу ваши аргументы. Публикация по мотивам обсуждения в блоге у Светланы (Аутизм и школа)...

На этом канале обязательно читайте комментарии, где мы обмениваемся опытом. Сенсорная интеграция – это процесс получения и обработки мозгом информации от органов чувств (зрения, слуха, осязания, обоняния,...

Друзья, сегодня прошу ваши комментарии по болевым точкам, касающимся развития речи. Я работаю над системой интерактивных упражнений для ПК. Пока без формата аудио (микрофон не задействован) и точно без необходимости распечатывать бумажный вариант. Я сама люблю бумагу и рабочие тетради, но цветная печать системы упражнений с картинками из презентаций получится неоправданно дорогой, и для сохранения интерактивности это не вариант. Поэтому делаю именно для компьютера – можно самому листать или нажимать кнопки да\нет, если ребёнок школьник и даже старший дошкольник...

Сегодня поговорим о возможностях жестовой (пальцевой) азбуки при аутизме и любых тяжёлых нарушениях речи у детей старшего дошкольного и школьного возраста. Сурдопедагогики для детей до 5 лет я в этой статье...

Когда нервная система нервничает... Давайте разберёмся, чем отличаются сенсорная перегрузка, нервное истощение и нервный срыв, и что делать родителям на бытовом уровне. Обращаю внимание: за постановкой диагноза и назначением лечения необходимо обращаться к врачу, а это канал логопеда-дефектолога про развитие детей и про возможности педагогической коррекции, если она необходима. Вспомните, наверняка у вас с ребёнком была такая ситуация. Вы пришли в детскую игровую зону. Ребёнок обомлел от восторга и понёсся к игрушкам и лазалкам, не разбирая дороги...

Сегодняшняя статья не про малышей и дошкольников, а про детей постарше, примерно от 7 до 16 лет. Есть такие дети, которые по сложности подбора к ним ключика педагогической коррекции попадают в категорию со звёздочкой. Лёгкие нотки сложностей, которые собраны в сегодняшней публикации, – если чутко присматриваться – проявляются у многих детей в преддверии кризиса 7 лет. Отдельные ситуации бывали у большинства детей, но взрослым они становятся заметны, только если как следует всматриваться и знать, что искать...

Сегодняшняя публикация навеяна сразу несколькими ветками обсуждений. Согласно макро отчётности в экономике и социальной сфере у нас и у наших детей всё прекрасно. Надои идут, рожь колосится. Дети рождаются, воспитываются, учатся, лечатся – красота. Разумеется, такая красота требует формализации всех процессов, управления всеми процессами, и, конечно, контроля управления и составления отчётности. Появляется жёсткая система рамок, и каждый практический вопрос, с которым родители тыкаются в школу, в сад, в поликлинику, должен в эту систему рамок вписаться...

В процессе обсуждения статьи «Сплошные эхолалии. На вопрос, понравилось ли занятие по скалолазанию, вместо да\нет говорит про домофоны» выявились настолько существенные детали, что я должна сделать новую публикацию. В комментариях мы выяснили, что у ребёнка (школьник, 8 лет) всё же не сплошные эхолалии. Есть понимание происходящего, есть понимание обращённой речи, есть ситуации осмысленных ответов. То есть мальчик гораздо более ресурсный, чем могло показаться по первой информации. Это в корне меняет дело...

Вопрос. Здравствуйте! Подскажите пожалуйста пособия для детей 2,5 г. У нас ЗРР. Связана с задержкой моторного развития (поздно появились моторные навыки – ползание, ходьба). Дочка пошла в 1 год 9 месяцев («задержка моторного развития вследствие органического поражения головного мозга»; по МРТ некоторая атрофия головного мозга, дисгенезия мозолистого тела). Сейчас ей 2,5. Психолог на реабилитации сказала, что у неё замедленный темп развития. [Если у автора вопроса – уважаемой Надежды – возникнут ещё уточнения по ходу статьи, оформим их отдельными публикациями...