Если вы хотите формировать чье-то поведение, то вам просто необходимо овладеть навыком похвалы.
Поговорим о похвале. О её специфике. Поделюсь опытом из своей практики работы с сыном.
Почувствуйте разницу
Интересное упражнение
Попробуйте поиграть в такую игру: загадайте простое действие, а потом попросите своего напарника угадать это действие при помощи ваших подсказок.
Условие предоставление подсказки такое: если напарник отклоняется от нужного направления, вы будете говорить ему "Нет". В противном же случае будете молчать.
Практика показывает, что минут через пять напарник просто даст вам в нос 😄
Совсем другой итог вас ожидает, если условием предоставления подсказки станет ваша реакция на движение в нужном направлении словом "Да".
Что говорится, почувствуйте разницу.
«Наши близкие, и дети в том числе, регулярно проявляют желательные виды поведения, которые мы бы хотели, чтобы они демонстрировали снова и снова. Однако, если не создавать условия, при которых за желательными видами поведения будет следовать нечто такое, что увеличит вероятность их появления в будущем, то вы не сможете влиять на повторение этих форм поведения», Р. Шрамм, "Мотивация и подкрепление", 2021г.
Похвала: зачем, когда и как
Зачем
Похвала, как форма одобрения, может служить хорошим поощрением. За такой наградой не надо далеко ходить. Её не надо заранее заказывать и покупать. Единственное, что требуется — это вовремя и качественно её предоставлять.
Когда
Помним что:
Наибольшее влияние на поведение оказывают незамедлительные последствия.
Поведение наиболее восприимчиво к мгновенным последствиям, наступающим буквально в первые несколько секунд после него.
Чем дальше по времени последствие отстоит от реакции, тем менее эффективным будет его влияние на изменение частоты соответствующих реакций.
Поэтому важно подмечать в поведении хорошее и реагировать на это хорошее оперативно.
Но! Есть нюансы.
Работаю с сыном над различением условий для его вокальных стереотипий.
Во время урока ставлю красную карточку, которая сигнализирует о том, что сейчас условие, при котором надо соблюдать тишину: "Стоп сценки. Говорим по делу".
На перемене ставлю зелёную карточку, которая сигнализирует о том, что сейчас ему можно болтать о чём угодно.
Так вот, заметила, что если его начать хвалить во время занятия за то как тихо он работает, то после этой похвалы он тут же начинает болтать о своём. Вообще не то, что мне нужно!
Обсудив этот момент с супервизором, решили, что похвала в таком случае должна предоставляться только после урока, сразу перед переменой: "Слушай, ты так тихо работал. Это было здорово. Сейчас у тебя перемена. Можешь отдохнуть".
Как говорится: "Не надо говорить под руку".
Как
Самый сложный момент, потому что здесь всё будет индивидуально. Но несколько рекомендаций есть.
К сожалению, недостаточно просто сказать "Ты молодец!". Более того, в зависимости от того как эти слова сказаны, они могут оказывать эффект противоположный желаемому.
Знаю взрослого человека, который терпеть не может по отношению к себе высказывания в духе: "Ты хороший" или "Ты молодец!".
Главное правило: похвала должна быть искренней.
- Да, я видел, ты старался.
- Это то, что нужно!
- Интересное решение. Мне нравится ход твоих мыслей.
- Ты справился. Знаю, что это было непросто.
- Спасибо. Ты мне очень помог!
Это могут быть полутона. Взгляд. Одобрительный жест. Улыбка. Объятия. Прикосновения.
Для каждого это будет что-то своё. Но это то, что ценится всеми, вне зависимости от возраста и группы здоровья.
Надеюсь, было полезно 👍
А как у вас с похвалой?
#прикладнойанализповедения #ава-терапия #поведениедетей
