Алалия Дизартрия Логопед Нуриева
Бери и занимайся. Задания для 3 уровня развития речи. ✅ Эту серию использую скорее не для обучения, а для тестового прогона предлогов, когда хочу определить, над чем нужно обязательно поработать. ✅ Можно без затей спрашивать, где находяться зайка, котик и мышка, но дети лучше включаются, если я связываю картинки в игровой сюжет. ✅ Начинаю обычно с водных процедур зайки (ф. 6). Обозначаю словами ванну, воду и спрашиваю, где моется зайка. Тут сюрпризов не жду, потому что всегда получаю ответы "в воде" или "в ванне". А вот то, что зайка смывает мыло ПОД душем мало кто из детей отвечает. Под столом, под диваном и т. п. знают, а выражения под дождем, под снегом и под душем не используют. ✅ Затем переходим к игре зайки и котика НА полу (на коврике), котик прячется ПОД кроватью, а зайка ищет его (здесь не все сразу находят нужный предлог). А когда друзья, набегавшись, ложатся спать, укладывают их НА кровать все дети без ошибок и без подсказок. ✅ Потом зайка играет с мышкой (уточняем, что он не хищник и не станет есть мышку). Сначала мышка сидит НА стуле, зайка прыгает за ней НА стул. С этими позициями все ребята справляются. ✅ О том, что зайка и мышка спрыгивают СО стула и носятся друг за другом ВОКРУГ стула, по картинке не смог сказать ни один из моих учеников. Только совершение действий в реальной комнате (прыжки С дивана, СО стула и беготня ВОКРУГ настоящего стула) помогло вспомнить эти предлоги. ✅ Игра в прятки тоже выявляет недочеты в употреблении некоторых предлогов. Радует, что про зайку, который прячется НА шкафу, знали все мои ученики. А вот то, что мышка заглядывает В шкаф, никто сам не сказал. Потому что дети хорошо знают значение предлога, как нахождение в чём-то (мышка В башмаке), а взгляд или движение куда-то с предлогом "В" не связывают. Поэтому уделяем внимание вопросу "Куда?" 🔸Заглядывать в шкаф, в трубу (ф. 4). 🔹Мышка приглашает зайку В гости, В норку (ф. 4). Обговариваем, что зайка не может пойти к мышке в гости, потому что он слишком большой. 🔸Зайка спрыгнул СО шкафа тоже нелегко сказать детям без подсказки. ✅ Зайка наигрался с друзьями, отправился гулять на лужайку и весело прыгал ЧЕРЕЗ забор. Здесь тоже пришлось скакать с детьми по комнате через различные предметы. ❗Тест показал, что детям с ОНР 3 легче вспомнить предлог, совершая реальные действия. Следовательно перед упражнениями с использованием картинок не забываем про предварительную работу с реальными предметами. ✅ Ещё включила в занятия употребление антонимов- прилагательных в предложениях с союзом "А" (ф. 7, 8). Тут ничего нового и сложного. Рассмотрели картинки, выстроили предложения, проговорили их. ✅ Взяли сравнительные обороты с союзом "ЧЕМ". 🔸Эта палка толще, чем та. 🔹Эта палка тоньше, чем та. Нелегкое задание. И сравнительную степень прилагательных нужно образовать, и местоимения не перепутать, и союз отследить. Мало у кого получилось с этим справиться с первого раза.
Поздравительный пост. Ещё один юбилейный день рождения, его отметила в прошлую субботу Машенька. Ей всего лишь 5 лет, а сколько всего умеет эта девочка. 🌸 Красиво говорит. 🌸Замечательно общается. 🌸 Научилась дружить. 🌸 Разыгрывает целые. сказочные спектакли вместе со своей старшей сестренкой Владой. 🌸 Красиво рисует и шикарно лепит из пластилина. 🌸 Научилась читать. 🌸 Учится считать примеры. 🌸 Помогает маме с домашними делами. 🌸 Разбирается в грибах и ягодах, не растеряется в настоящем лесу. 🎆🎂🎁🎈С твоим первым юбилеем тебя, Машенька!! Такой умной и красивой девочке желаю только счастья, расти и радуй всю свою дружную семью! ✅ И маленькие кусочки занятия, где Маша учится отнимать и прибавлять один. В этот раз действия происходят с реальным предметом - огурцом. ❗Вся подготовительная работа с разрезными картинками потребовалась, чтобы смысл арифметических действий "сложить-отнять" прочно связался с реальным движением рук ребёнка: сложи картинку из двух/трёх частей, отними одну часть. Само упражнение на складывание предмета из частей давным-давно освоено, поэтому внимание ученика полностью направлено на запоминание значения глаголов сложить/отнять. За время работы мы с Машей выстроили прочные синонимичные ряды: сложить - плюс, отнять - минус. Она научилась расписывать свои действия руками в виде примеров. 🟢 Вот теперь, после закрепления этих умений на реальных предметах (яблоки, огурцы, помидоры и т. п.), можно переходить к решению простых задач в одно действие на сложение и вычитание. Мы уверены в том, что у Маши сложилось четкое понимание значений знаков "плюс" и "минус".
Почему ребёнок вчера говорил звук, а сегодня забыл его?
Статья из раздела "Как понять?", куда попадают публикации с быстрыми и немногословными ответами на вопросы читателей. Буквально несколько оптимистичных слов для тех родителей, кто переживает о появляющихся речевых навыках, которые вдруг пропадают...
Рома, 5 лет 10 месяцев, выход из СМА. 🍆🥕🍅🥦 На занятиях Рома сейчас активно расширяет словарь прилагательных, подходящих к овощам. Кроме традиционных, обозначающих форму и цвет, взяли слова: сочный, твердый, хрустящий, пахучий. На уроке вместе с мамой хрустят морковкой, нюхают лук. Потом мама придумывает загадки. Сначала на капусте Рома растерялся от обилия описательных прилагательных, а потом помидор, тыкву, баклажан, морковку угадал с легкостью. С луком не до конца разобрался. ✅ Меньше стал отвечать невпопад, если случается ответ не к месту, по просьбе подумать, исправляет на правильную версию. 🐬Ехал с мамой после бассейна. Она расспрашивала Рому, что он там делал. - Играл с Мишкой. (Обычно это ответ на что делал в саду). - Точно играл с Мишкой в бассейне? - удивленно переспрашивает мама. Пауза... - Играл с дельфинами. (С надувными) ❗Во-от, если дать себе время подумать, ответ явно будет точнее 😉 ✅ А на днях Рома шел на прогулке и вспоминал животных. Свободно выстраивал предложения со словом "тоже", над которым долго трудился на занятиях. И наконец-то оно вошло в самостоятельную речь! 🐺🐻🐰🦊 "Волк - это дикое животное, медведь дикое, заяц дикое животное и лиса ТОЖЕ дикое животное!" Мама сама чуть дар речи не потеряла от этого сюрприза. Заработало! 🦆🐓🦃🦤 Теперь взялись за домашних птиц - названия взрослых особей идут неплохо, а птенцы пока что все общие - "цыплёнки" 🐤🐥🐣 🌲 Ну а на отдых Рома отправился с папой в лес и на рыбалку. Нельзя же учиться день деньской, прогулки тоже дают множество впечатлений
Мира, 2 г. 6 мес. Пройден порог слова из трёх открытых слогов. Для ребенка с моторной алалией это знаменательное событие! ✅ С чудесной девочкой Мирой мы заочно знакомы давно. Её бабушка, Вера Юрьевна, рассказывает нам о становлении речи своей внучки с первых звуков. Долго они вместе формировали открытые слоги, потом "лепили" слова из двух таких слогов. Прорывались невероятными усилиями во фразу из двух лепетных слов. И вот дошли до заветного рубежа трёхсложного слова. 📎 По ссылке разговор о том, почему так важен рубеж трёхсложных слов dzen.ru/...8sm ✅ Как и у многих детей - это "со-ба-ка". Помочь сказать три слога вместе Мире помогло чтение. Вслед за своим старшим братом Савой она потихонечку учится читать слова. Сава выполнил урок по книжной странице, а потом и Мира под его бдительным контролем одолевает пару слов. Она чрезвычайно ориентирована на брата, его успешность стимулирует малышку, не хочется ей отставать от старшего. Да и Сава тоже любит помогать сестрёнке, сидит рядом, когда она занимается, старается подсказать. А уж настойчивость Веры Юрьевны вообще творит чудеса. Сава у неё уже распрощался с моторной алалией. Мира же по накатанной дорожке бежит к речи ещё быстрее! 📎 По ссылке статья о важности работы над слоговой структурой слова dzen.ru/...rew

