Сенсомоторная алалия. Женя, Гоша, Тая, Ваня, Клим, Артур, Боря, Рома. Агата

Артур, 4 г. 7 мес., занятия при СМА. 🎲 Со словом "стоп" при вращении кубика Артур справился. Он научился правильно определять все грани с точками от 1 до 6. Теперь будет осваивать рисование ломаных линий со словом "стоп" при смене направления движения руки. dzen.ru/...6li 🐦🥕 Птицы или овощи? В таблицы с овощами и птицами мама добавляет лишнюю картинку. Это позволяет разыграть диалог: 🔸Артур, это птица? 🔹Нет, это овощ. Ошибка. Убери! 🔸Артур, это овощ? 🔹Да, молодец! 👍Так Артур хвалит маму за то, что она выбрала верную картинку. ✅ Артур уже точно знает, ЧТО нужно делать. Ему крайне необходимо прокачивать саморегуляцию. Пока в роли "транслятора", показывающего КАК организовать то или иное действие, выступает мама. Это счастье, что мальчик уникально тонко на неё настроен. ❗При развитии по онтогенезу малыш сам, интуитивно, опираясь на отлично работающее понимание, пластично включает процессы произвольности. Поэтому его обучение всем базовым речевым (и другим) навыкам проходит практически незаметно для внешнего наблюдателя. САМ начинает говорить, САМ учится играть, САМ отлично взаимодействует и демонстрирует свои эмоции. При сломе этих фундаментальных механизмов самоорганизации, планирование (в широком смысле) деятельности выносится вовне и выполняет в "ручном" режиме человеком, владеющим нужными методиками. ✅ Артур готов перейти к собственной регуляции. Идеально для него было бы запустить такое же планирование, как и Агате. dzen.ru/...yzc Но уровень внешней устной речи не позволяет этого сделать. Придётся идти через систему карточек с глагольным планом, такой вариант ему по силам. Будем включать внешнее планирование действий в работу.

Артур, 4 года 7 месяцев. Занятия при СМА. Рисовальный пост. ✅ Артур стал с удовольствием рисовать. Понравилось работать и красками, и фломастерами. Мама совмещает рисование с чтением стихов и загадок. Этот приём хорош для отслеживания понимания слов. Артур и сам сопровождает свои линии проговариванием: усы-усы. Много усов у кошечки получилось 🐱 ✅ Уверенно овладел рисованием прямых линий, хорошо ставит точки. Круги пока не получаются, не хватает отработанной реакции на слово "стоп". Как только сможет останавливать движение руки, услышав это слово, сразу расширится спектр самостоятельных элементов. Вплотную займёмся отработкой команды "стоп". ✅ Артур с мамой клеили поделку для детского сада на тему дружбы народов. Интересный замысел. Пока вырезали фигурки, Артур успел изучить карту, нашёл место, где они живут. ✅ Такие совместные занятия очень полезны. Вроде многое делается руками мамы, но ребёнок вникает в планирование деятельности, участвует в выборе, рассматривает картинки, а то, что ему по силам, делает сам. Артуру поручили намазывать детали аппликации клеем, это у него уже хорошо выходит. ❗Напомню, что рисунки детей помогают понять, о чем они думают, даже если речь не позволяет им пока высказать свои мысли. Поэтому мы так настойчиво вводим навык рисования. Развитие мелкой моторики тоже является нашей целью, но для меня она на втором месте. На первом - вербализации мышления!

Артур, 4,5 года, занятия при СМА. ✅ В начале января этого года я рассказала о том, что Артур научился ждать своей очереди на горке. dzen.ru/...pbx Теперь, спустя 1,5 месяца, перед нами практически первая настольная игра Артура с соблюдением правил! Нужно подкинуть кубик, посмотреть, какая буква оказалась на верхней грани, взять со стола карточку с такой же буквой. И ведь посмотрите, как играет Артур, с азартом, увлечённо. Все буквы узнал, все слова проговорил. Браво, мальчик, это ещё одна твоя победа! ✅ В следующем ролике Артур учится определять первые буквы в словах. Пока с полной наглядностью: перед ним и картинка, и напечатанное слово. ✅ Продолжается активная работа над пониманием описательных загадок. Мама использует приём с рисованием тех животных, о которых идёт речь. Рисуют рука в руке. Но голову змеи и усики у кошки Артур с удовольствием изобразил сам. ❗С одной стороны, Артур показывает достаточно стандартную динамику для СМА, но приличные "ножницы" между "хочу и могу" не позволяют мне определить, когда мальчик шагнëт в речь. У меня внутренний разброс по датам от двух-трех месяцев до 7-8. Обычно я чувствую точнее, однако вот такое решительное движение в сторону социализации на фоне шикарного эмоционального развития может сильно подтолкнуть речевое общение без стойкой артикуляторной базы. Тогда Артур выскочит через пару месяцев в сильно искаженную, практически непонятную, но речь. А может его внутренний критик будет ждать готовности артикуляции. Чрезвычайно интересный молодой человек! Ждём сюрпризов и продолжаем работать.

Артур (4,5 г. ), набор лексики при СМА. 🍇🍓🫐🍒 Отличный приём применила мама Артура, чтобы закрепить понятия о кислом и сладком вкусах. Набор ягод произволен, подойдёт любой. У Артура - это пазлы. Он собирает ягоду, называет её, а потом определяет, кислая она или сладкая. Так как практически все ягоды кисло-сладкие, то не имеет особого значения, сравнит их ребёнок со вкусом лимона или сахара. Артуру очень нравится лимон, поэтому он чаще выбирал кислый вкус. По просьбе мамы соглашался некоторые ягоды назвать сладкими. Фразы для отработки: 🍓 Клубника сладкая, как сахар. (Артур пробует на вкус сахар) 🍒 Вишня кислая, как лимон. (Артур лижет лимон) ✅ По примеру этого занятия можно дать ребёнку понятия о многих прилагательных, обозначающих вкус: горький, солёный, пресный, вяжущий, мятный, жгучий. Совместно пойдёт группа названий продуктов с этими вкусами. Неприятную еду, например, затхлую и тошнотворную, брать не советую, бережём здоровье ребёнка. Хотя прилагательные интересные. 😉

Артур, 4 г. 6 мес., занятия при СМА. ✅ Работа над пониманием предлогов. Когда мы используем готовое пособие, не нужно волноваться, что какие-то предлоги ещё сложны для понимания. Всегда при выполнении таких заданий идёт тренировка слухового и зрительного внимания и обогащение словаря. Если с лисой Артур точно знаком, то пень новое слово, теперь оно тоже войдет в лексикон через разные словосочетания. А сложные предлоги пойдут в базу развития. ✅ Затем закрепили некоторые предлоги в игре. Как обычно, Артур очень эмоционально включается в игровой сюжет. Зайчика спрятали от волка, отлично прозвучало "уходи". Артур прекрасно освоил сюжетные игры со спасением героя. Этот вид работы стал любимым для него. ✅ С каким упоением Артур кормит животных мясом и травой, попутно отрабатывая слова ДА/НЕТ. Давайте посчитаем, сколько задач решает эта игра: 🔸названия животных 🔸тип их питания 🔸да-нет 🔸оречевление игрового действия 🔸понимание вопросов Кто? и Как? 🔸эмоциональное взаимодействие 🔸диалог И это всё за две с небольшим минуты (я слегка сократила ролик). ❗Такая концентрация целей достигается за счёт детальной и продуманной подготовки к уроку. Это закадровый труд мамы Артура невидим для нас, но именно он позволяет максимально включить мальчика в работу на то небольшое время, в течение которого он способен удержать своё произвольное внимание. Трудно маме? Несомненно. У меня часто возникают аналогии с усилиями спортсменов, которые тренируются до седьмого пота на результат, который они покажут на Олимпиаде за очень небольшой промежуток времени. За успехами стоит труд и ещё раз труд! ✅ Артур составляет фразу с предлогом НА. ✅ Фразы с местоимением "Я". Знаю, что многие отслеживают занятия с Артуром, поэтому дала побольше игр с его участием.