Рома, его путь к речи.

Рома, 5 л. 3 мес. Игра и занятия при СМА. 👨‍🍳 Сюжетно-ролевая игра переместилась в обычные жизненные обстоятельства. Рома взял на себя роль домашнего повара. Перевоплотиться легко: надел поварской колпак и передник - вошёл в роль. Масса привычных действий на кухне можно обозначить, как часть игрового сюжета: 🔹поставить тарелки на стол; 🔹налить воду в ковшик; 🔹выключить горелку под кастрюлькой; 🔹накормить игрушечную собачку. ✅ Короткое, но важное видео, где мама Ромы умело переводит недовольное хныканье сына в речевую форму. Не нравится, скажи словами! ✅ Рома учится игре по правилам. Столько тонкостей нужно понять: 🔸научиться кидать кубик (это не так легко, как нам кажется); 🔸следить, чей ход; 🔸пересчитать точки; 🔸взять столько же орехов; 🔸правильно сказать местоимения. Чрезвычайно полезная для Ромы игра! ✅ "Потому что" потихоньку входит в речь Ромы. Вполне естественно употребил союз, объясняя, почему расстроился мальчик на картинке. ✅ И конечно же, идёт активная работа над пониманием функций различных частей тела животных. Рома разбирался, кто из них чем обороняется. Кому в защите помогают рога, кому зубы, а кому клювы. Весьма достойно справился с непростым заданием. 😊 Мне очень нравятся эмоции Ромы: глазки горят, за мальчика на картинке переживает, а улыбка какая обаятельная. Молодец мальчик!

Рома, 5 лет 3 мес., занятия при СМА. ✅ Рома продолжает расширять спектр игровых сюжетов. Коротко: внуки на мосту, дедушка внизу рыбачит. Поймал рыбу, пошёл к детям на мост. От усталости упал в воду, намок. Деда выловили и высушили. Happy and! ❗Что добавить прямо сейчас: необходимо усилить участие Ромы в игровых сюжетах. Проще всего это сделать, предложив ему ведущую роль. Конкретно в этой игре можно дать ему маску водолаза (в любом исполнении, хоть картонную, хоть большие защитные очки) сказать ключевую фразу: "Где у нас спасатель-водолаз?". Рома кричит: "Я здесь!" Надевает элемент костюма и спасает дедушку. Вывод: нужен набор масок, которые помогут быстро трансформировать образ Ромы в героя игры. ✅ Уверенно двигается в направлении аналитико-синтетического чтения. Слова из трёх букв собирает по образцу, прочитывает, соотносит с картинкой и ещё раз читает. Крепкая рабочая последовательность разных видов работы с печатным словом. ❗Следующие шаги: 🔸собрать слово по памяти после прочтения; 🔸собрать на слух без образца и предварительного чтения; 🔸подписать слово к картинке с опорой на своё собственное проговаривание.

Рома, 5 лет 2 месяца, развитие сюжетной игры при СМА. 🐘🎉 Игра "День рождения у слона" Мама Ромы создала великолепную интригу, запаковав в фольгу подарки, которые принесли гости. 🐎🐐🐖 Рома должен был распаковать подарки от лошади, козы и свиньи, а потом вручить их слонику. 🎁 В финале игры нужно было вспомнить, кто какой подарок вручил слону. ✅ Очень хороший ход. 🔹Закрепили умение слышать вопрос, 🔹 поработали над увеличением объема речевой памяти, 🔹 повторили, вокруг чего строился игровой сюжет. ✅ Для данного этапа работы более всего подходят игры в три хода: 1. Обозначение темы сюжета. 2. Развитие игрового действия. 3. Финал игры с закреплением в памяти ребёнка сюжетной линии.

Рома, 5 лет 2 месяца, спорт и занятия. ✅ Рома уже лихо катается на двухколëсном велосипеде. И теперь осваивает гироскутер! Держит равновесие, каким-то немыслимым для меня образом заставляет это странное средство передвижения катиться и ещё игрушки собирает с пола. Супер просто! ✅ Мне очень нравится, насколько осознанно Рома работает над заданием. Думает, сопоставляет, полностью разбирается со структурой словосочетания, построеннего на основе сюжета пазлов. Предлог "С" и окончания творительного падежа на своих местах. ✅ Окончание -АМИ одно из самых сложных. Удобно совместить его отработку с повторением темы "Детёныши". Рома великолепно построил фразу "Лиса идёт с лисятами." И снова то же самое отношение к упражнению: Рома хочет сказать правильно и готов исправлять свои ошибки. Сильно повзрослел мальчик!

Рома, 5 лет 1 мес., занятия при СМА. Продолжается движение в сторону становления вербальной логики. Около двух месяцев назад в бытовую речь Ромы пришло сравнение с использованием союза КАК. dzen.ru/...6at ✅ Сейчас Рома учится указывать на тождественность и близость значений с использованием союза ТОЖЕ. ❗Нужно набрать больше речевых средств, указывающих на связь предметов. Союзы позволяют во многом убрать эффект "бус" - это нанизывание слов в единую фразовую конструкцию без использования грамматических структур. 😆 Работа с союзом "тоже" идет, но он почему-то кажется Роме очень смешным. Такое бывает: слово фонетически "щекочет" ребёнка (а то и взрослого). Меня так веселят некоторые слова в испанском языке, одни "pantalón" чего стоят, хотя это совершенно серьёзные "брюки". Со временем смешинка пропадает, так что Рома будет спокойно использовать союз "тоже". ✍️ Хорошо пошла обводка и письмо по точкам. Рома весьма уверенно справляется с цифрами. 🛵 Отличное подготовительное упражнение перед введением в речь антонимичной пары предлогов "БЕЗ - С" Для понимания конструкции "машина без колёс" нужно для начала разобраться, где эти самые колёса должны быть, а на каких предметах они совершенно ни к чему. Рома справился с заданием. Можно смело браться за предлог "без". ✅ Союз "чтобы" Рома очень хорошо понял, прекрасно использует его в связке с глаголом. Следующий шаг - это проговаривание двух частей сложного предложения: чашка нужна, чтобы пить чай. К этому Рома готов, чуть-чуть подтолкнуть через точную постановку задачи: 🔹Рома, скажи, зачем нужен молоток? 🔸Рома берёт из рук мамы картинку, кладёт перед собой, сопровождая действие словами: "Молоток нужен (эти слова прямо на картинке подписаны), чтобы (карточка) забивать гвозди (кладёт картинку). ❗То есть структуру высказывания Рома набирает по типу упражнения на программирование фразы. Таким образом происходит переход к использованию сложноподчинённых предложений.

Если пошли сравнения с союзом "как" - это значит, вербальный интеллект укрепляет свои позиции. 👍Рома (5 лет, СМА) здорово нас с мамой порадовал. Вот рассказ Ольги о завоевании Ромой новых речевых позиций. 🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹 🐯🍊 Едем на ёлку, показывает мне на что-то оранжевое (последнее время ходит и цветами все обзывает 🤣), я говорю да, оранжевый, как апельсин. И тут неожиданно для меня: "Оранжевый, как тигр". Я сначала не поняла, как кто... А потом каааааа-к поняла, что чуть не зааплодировала в машине. И еще сегодня сказал прям сам без моих подсказок: "Мама, я хочу открыть апельсин." Это Рома забыл глагол "чистить". 🥬 А сегодня пришёл из садика, увидел кочан, слышу кричит "Капута", потом "Зеленая". Я подхватила: - А еще какая? - Большая. Захожу, он в руках этот кочан держит и такой "тяволаяяяя", ну и для полноты вспомнили, что она круглая. 🧅 Луку, скромно лежащему рядом, досталось только "легкий и маленький". 🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹 Можно только поздравить и Рому, и маму. Визуальный мир обрёл своё звучание, прошёл через обработку СЛОВОМ. Мальчик теперь не скользит взглядом по предметам, а думает, сравнивает. Все отработанные на ежедневных занятиях речевые умения пошли в жизнь, в общение. Самое главное, что Рома использует это для коммуникации, ему важно поделиться своими открытиями с мамой, получить её эмоциональный отклик. Да и его собственная речевая реакция на вопросы мамы ускорилась. ✅ Ближайшие логопедические задачи: 🔸Расширение структуры фразы до 5-6 слов (Папа едет с мамой домой. Мама купила Роме большую красную машину.) 🔸Для дальнейшего развития речевой логики вводим антонимичную пару предлогов "БЕЗ - С" (Машина без колеса - починили - теперь с колесом.) 🔸Дополнительно с "Как", учим использовать конструкцию "и... тоже" (Лимон жёлтый, и банан тоже). 🔸Чтение, обводка, счёт дальше по плану. 🔸Продолжаем программу накапливания знаний о мире, чтобы активно двигаться к 3-му уровню развития речи. 👍 Рома, так держать!