Тима, его путь к речи из СМА. От 3 л. 4 м. до 4 л. 8 м.

Тима, 5 лет 7 месяцев. Когда алалия меняет статус на афазию, основной задачей коррекции становится не подтягивание всех речевых пластов до того или другого уровня, а поиск опорных языковых средств для выравнивания неизбежных точек просадки навыков. За Тиму вот уже год, как мы все особенно переживаем. Бывает, что волнения по поводу здоровья перекрывают страхи за речь, за моторные умения. Но сильный мальчик Тима стабилизировался (спасибо врачам!) и понемногу отыгрывает слегка утерянные позиции. Сейчас можно ждать новых успехов по всем фронтам. ✅ Что несомненно хорошо: 🔸лексический запас постоянно растет и соответствует вполне себе 3-му уровню развития речи; 🔸грамматическое поле крепкое, задания на предлоги, окончания, даже на словообразование берёт без особых затруднений; 🔸структуру предложения умеет разворачивать, но делает это при серьёзной мотивации; 🔸играет сам, придумывая свои сюжеты, любит возиться с Гоней (собака породы корги); 🔸эмоционально отзывается на настроение близких. ✅ Что сейчас у нас на острие внимания в плане коррекции: 🔹прежде всего фонетические и слоговые составляющие звучащей речи; 🔹работа над служебными частями речи, особенно над союзами и частицами; 🔹прогнозирование событий с опорой на символику (цифры и буквы); 🔹повышение речевой инициативы. ✅ Первый ролик касается прогнозирования с опорой на символику. 🔸В переводе на обычный язык: мама делает бутерброд с начинкой из ягод, т. е. кладет на хлеб одну ягодку, затем карточку с одним кружком, следом цифру один. Закрывает всю эту конструкцию другим куском хлеба. Это знакомство с заданием. Именно оно попало на видео. 🔸На следующий урок Тима получит готовый бутерброд, поднимет верхний кусок, там цифра 1. Мама спросит: - Как ты думаешь, сколько ягод будет в начинке? - Одна. - Давай проверим. Тима снимает карточку с цифрой, там один кружок. - Смотри, Тима, один кружок, значит в начинке столько же ягод. Сколько там ягод? - Одна. - Правильно, ешь начинку! ✅ Тима умеет называть цифры, считает их в ряду. Мы тренируем его использовать числа для практической надобности, показываем, что цифра заранее сигнализирует о количестве предметов ✅ Второе видео - Тима знакомится с музыкальными инструментами. Использует союз "тоже". Тут у него всё отлично получается. Даже виолончель запомнил.

Лето, однако! Растут дети, солнышка набираются на долгую зиму, путешествуют, купаются, играют и наслаждаются отдыхом. ✅ Степан успешно закончил 1-й класс, потом целый месяц ходил в школьный лагерь. Сейчас дома под присмотром старшего брата дрессирует своего четвероногого друга. Немного занимается с мамой по вечерам, чтоб не забыть напрочь все школьные знания за лето: день - математика, день - русский, чтение каждый день, ещё изучают одну профессию в неделю. ✅ Матвей напомнил маме, как его зовут. Она назвала его персиком и позвала кушать. Он полдня смеялся: "Мама, сама ты персик! Я не оранжевый." Так до вечера повторял, едва завидев маму: "Я не персик, я Матвей!" Думаю, она к ночи наконец-то это запомнила. ✅ Боря сразил меня своей грамотностью! Так здорово научился слушать гласные в словах. Не только услышал, но и вписал все нужные буквы в пустые клеточки. ✅ Тимоша вовсю учит своего друга Гоню выполнять команды. Правда, в основном они проводят свои уроки на кухне, поближе к вкусняшкам. И сам Тима не забывает заниматься, очень любит рассматривать книжки и обсуждать с мамой картинки. ✅ Денис теперь главный повар на кухне. Для папы нарезал полезный овощной салат. Всё сам! ✅ Сеня, как обычно, склонен к глубоким выводам. 👩 Мама его бранила за то, что вся его кровать завалена книгами, одеждой, игрушками. 👦 Сеня укорил её: "Когда я был маленький, ты, мама, так не ругалась!" 🤣 Причем все слова сказал абсолютно правильно. ✅ Маша в лес ходит за грибами, ловко их находит в траве и под кустами. ✅ Сава примерил на себя образ крутого байкера. По-моему, со стилем одежды угадал, а мотоцикл дело наживное. ✅ Мира, конечно же, по огороду старается. И правильно, мотоциклы - это для старшего брата, а девочкам цветочки и ягодки ближе.

Новости от Тимы. Его довольно долго не было дома (пришлось полежать в больнице), а там Тиму ждал новый член семьи - весёлый щенок корги по имени Гоня. Он очень ждал маленького хозяина. Конечно же, Тима и Гоня сразу подружились. Тимоша объяснил своему новому другу, как пользоваться роботом-пылесосом: он нужен для перевозки игрушек и маленьких собак 😉 У Гони есть уютная лежанка, ему там нравится. Но и на самосвале Тимы он катается с огромным удовольствием. Даже немного вздремнул, пока грузовик возил щенка по комнатам. Оба мальчика обожают технику. Но на трактор пока Гоню не пускают, только Тима на нём работает, участвует в субботнике по уборке улиц. Тима немного окреп и уже приступил к занятиям. Потихоньку будем двигаться дальше. Ведь Тимоше нужно научить Гоню разным командам: сидеть, лежать, голос, дай лапу. Посмотрим, как это получится у юного дрессировщика. ⚽ Ловить и приносить мячик он Гоню уже научил. На газоне перед домом разворачиваются футбольные баталии. Правила все участники игры соблюдают: Тима бросает мяч, Гоня ловит и приносит.

Тима (5 лет 3 мес., занятия по становлению речи). Развитие мелкой моторики. ✅ Продолжается плотная работа по развитию произвольных движений руки. Тиме нравится "рыбная" тематика. Мама во всю эксплуатирует этот интерес. Вот одна из аппликаций морских глубин, где Тимоша увлечённо лепил рыбкам пластилиновую чешую и хвосты. ✅ Начали учиться писать цифры с проговариванием каждого элемента. Тима чрезвычайно сосредоточен, пишет с явным удовольствием. Мама понемногу ослабляет удержание его руки в своей. Уже дошли на занятиях до цифры 3, в ролике пишет 1, 2. 🩷 Там ещё мелькает сердце, которое рисовали с таким речевым планом: 🔸точка вверху, точка внизу; 🔸от верхней точки дуга вверх и вниз до точки; 🔸стоп (на нижней точке); 🔸снова от верхней точки в другую сторону дуга вверх и вниз до точки; 🔸стоп (на нижней точке); 🔸сердце готово. 🦏 В конце видео Тима определил, какой из носорогов извозюкался в луже и весь грязный. 🐠🐟 И в продолжение рыбной темы повторили Да/Нет. Тима прекрасно разбирается с вопросом рыба - не рыба. Можно больше не волноваться за чёткость понимания слов "да - нет". Зачёт сдал! Мне очень нравится естественное жестовое сопровождение в дополнение к словам: Тима и головой покрутит, если говорит "нет", и так мило чешет в затылке, пока думает. Важные такие социальные "штучки" 😊 ❓О чем сигнализируют такие жестовые реакции? 🔹Они, во-первых, взяты из общения, значит ребёнок включается в диалоговые ситуации, 🔹во-вторых, предвосхищают слово: мысль уже пошла, выразилась невербальным кодом, а дальше оречевление. ❗Такой порядок делает высказывание исключительно произвольным.

Тима чрезвычайно порадовал всю свою семью, ну и меня, конечно, появившемся стремлением к "наскальной живописи". Так мы называем тягу ребёнка оставлять свои письмена на всех подходящих вертикальных поверхностях. Что же тут радостного? Если не "париться" по поводу изрисованных стен, мебели и окон, то сам факт такого творческого порыва сугубо положительный. ✅ Итак, что же происходит, когда ребёнок берёт фломастер и проводит линию, которую считает буквой: 🔹во-первых, это сугубо осознанное действие; 🔹во-вторых, оно всегда мотивированное, есть чёткое желание донести информацию до окружающих; 🔹в-третьих, это воплощение замысла (только вслушайтесь, какое прекрасное слово); 🔹в-четвертых, есть контроль своих действий; 🔹в-пятых, идёт "техническая" реализация процесса за счёт сенсо-акуститко-моторного подуровня (не расписываю, этому на канале посвящено множество публикаций); 🔹в-шестых, вся техническая сторона контролируется механизмами слухоречевой памяти. ✅ Оценили!? Вот это всё происходит (я о-очень кратенько описала), когда Тима пишет на раме окна буквы и озвучивает довольным голосом "А, О" и т. д. ❗Так на поверхность выплескивается гигантская аналитико-синтетическая работа мозга. Задействуются все (!) отделы коры: лобная, височная, теменная, затылочная. ✅ Вот поэтому педагоги так приветствуют чудесную "наскальную" живопись детей. А окна и стены нового дома отмоются, хотя что-то и на память останется 😉

Тима, 5 лет 2 мес., занятие при становлении речи. Слова ДА-НЕТ, понимание слов весёлый/грустный, работа над различением фраз "у него есть" и "он ест". dzen.ru/...h6_ ✅ У Тимы теперь в рукаве шикарный козырь: его быстрая реакция на карточки со словами. ❗Выработался чёткий алгоритм: 🔹вопрос от мамы, 🔹недолгое раздумье, 🔹опорная карточка с "да" или "нет", 🔹короткий речевой ответ. 🔶 Например: 🔸У этого бегемота есть мандарин? 🔹Тима анализирует вопрос. 🔸Мама даёт опору, показывает слово "Да". 🔹Да, - сразу же говорит Тима. ✅ Далее по плану мы возьмём эту же игровую ситуацию, только игрушка будет женского рода. ❗Самое важное: разворачивание короткого ответа за счёт повторения вопроса мамы, но с утвердительной интонацией. Опять же, непременная опора на карточки. 🔶 Например: 🔸Эта кошка ест сосиску? 🔹Тима думает. 🔸Мама даёт ДВЕ опорные карточки. 🔹Да. Она ест сосиску. - отвечает Тима. ✅ План предварительный . Может быть будет не кошка с сосиской, мышка с сыром. Нам важно связать игровое действие с чётким и ясным ответом, не допускающим двоякое толкование. Понимание слов да/нет может служить твёрдой основой для использования развёрнутой фразы, значение которой абсолютно понятно ребёнку. ✅ Карточки успешно работают и в других заданиях для Тимы. Но в этом посте я целенаправленно сосредоточила внимание на плане расширения речевого ответа. Тима понял главное: написано то, что нужно сказать! Это ключевой момент в чтении.