Согласно Дж. Боулби, главная функция объекта привязанности заключается не в удовлетворении врожденной потребности в любви (как в классическом психоанализе) и не в удовлетворении физиологических потребностей ребенка (как в бихевиоризме), а в обеспечении защиты и безопасности. Поэтому наличие привязанности является необходимым условием исследовательского поведения и познавательного развития ребенка, и качество первичной привязанности, в свою очередь, отражается на познавательной активности и исследовательской мотивации ребенка. Дж. Боулби полагал, что в процессе взаимодействия с другими людьми и с миром в целом индивид конструирует рабочие модели важнейших аспектов этого мира. С их помощью он затем воспринимает и интерпретирует последующие события, ситуации и отношения 72 с другими людьми (Боулби, 2003). Рабочую модель привязанности рассматривают в качестве глубинной структуры самосознания, отмечая при этом ее неоднозначную связь с сознанием: сама она не осознается индивидом, но именно с