С распространением инклюзии в нашей стране многих родителей стал волновать вопрос, как объяснить ребенку про "особенных" детей, тем более, если это касается детей с психическими расстройствами (задержкой развития, аутизмом, умственной отсталостью). Если про детей с какими-то внешними изъянами все более менее понятно, то психические расстройства выдают лишь странности поведения, на которые порой даже взрослые не знают, как реагировать. Многих родителей также волнует вопрос, а не начнет ли их чадо копировать подобные "странности".
Для таких случаев и нужен взрослый, чтобы корректно и доступно пояснить ребенку, как следует воспринимать детей с психическими расстройствами.
По своей наивности дети младшего возраста могут задавать во всеуслышание неудобные вопросы и даже показывать пальцем. Здесь важно, чтобы вы отреагировали спокойно, не краснели и не "шикали" на малыша, ведь впечатление об "особенном" ребенке будет строиться у вашего чада на основе вашей реакции. В таких случаях важно помнить, что ребенок задает эти вопросы из-за непонимания и любознательности, а не для того, чтобы вас посрамить перед всеми. Стоит сразу ответить, что кричать об этом громко не нужно и, тем более, показывать пальцем. Лучше задавать такие вопросы шепотом, т.к. они могут обидеть других.
Не стоит вдаваться в подробности неврологии и психиатрии. В каждом возрасте своя правда.
Для 4-5 лет достаточно сказать, что ребенок так себя ведет потому, что болеет. Эта болезнь не заразная (это очень важно упомянуть! многие дети в этом возрасте очень тревожны за свое здоровье и здоровье близких) и она не делает этого ребенка хуже других. Он также хочет играть и веселиться, но пока еще не знает, как правильно себя вести и знакомиться. Ему нужна помощь в этом. Поэтому часто эти дети гуляют под присмотром родителей или няней.
К 6 годам, когда ребенок уже знаком с основами человеческой анатомии, можно попробовать рассказать поподробнее, что болезнь "особенного" ребенка связана с неправильной работой его мозга, из-за этого он не может научиться правильно вести себя в обществе, общаться, не все понимает, о чем ему говорят. Ему всегда нужна помощь со стороны других людей.
Теперь перейдем к более конкретным правилам взаимодействия с "особенным" ребенком, которые следует знать вашему чаду:
1. Уважать личное пространство. Хорошо, если вашему ребенку уже будет известно это понятие. В случае детей-аутистов важно не нарушать их личных границ: близко не подходить, не прикасаться, не трогать их вещи без разрешения.
2. Предупреждать заранее о действии, которое хочет совершить ребенок: "Можно я возьму твою лопатку?" "Можно взять тебя за руку?" "Сейчас я буду кидать мяч, а ты лови, потом кидай мне обратно". Также не забудьте предупредить, что "особый" малыш (да в принципе как и любой другой) имеет право отказаться.
3. Четко объяснять правила игры и не менять их в процессе. Дети с задержкой развития и аутизмом испытывают трудности в понимании, у них недостаточно гибкое мышление. Поэтому следует выбирать более простые игры и не менять правила в процессе.
3. Детям с аутизмом комфортнее находится в неизменной обстановке и заниматься одной и той же деятельностью: сидеть на определенном месте в беседке, песочнице, расставлять в ряд игрушки, камешки. В таких случаях следует объяснить своему ребенку, что все эти ритуалы "особенный" малыш делает, чтобы быть спокойным и не нужно ему в этом мешать.
4. Важно также предупредить своего ребенка, что выполнение этих правил сразу же не наладит общение. Необходимо донести, что особенному ребенку нужно больше времени, чтобы довериться новым знакомствам.
