Спойлер: С КАЧЕСТВЕННОЙ ДИАГНОСТИКИ.
Объясню.
Нейропсихология занимается изучением психической деятельности в ее связи с работой мозга (психическая деятельность – продукт деятельности мозговой). И изначально нейропсихология как отдельная наука сформировалась во время Великой Отечественной войны на материале раненых солдат. То есть фактически истоки и были в диагностике – за ранеными наблюдали, их тестировали, собирали данные и анализировали статистику. Далее уже разрабатывали программы по восстановлению нарушенных функций С ОПОРОЙ НА ЭТИ ДАННЫЕ.
Для нейропсихологии принципиально важно разбираться в механизме нарушения. То есть понимать, по какой причине произошел «сбой». И только подробно разбираясь можно выстроить эффективную стратегию помощи. Мы не можем взять какую-то проблему и просто симптоматически от нее избавляться. Например, если у ребенка есть проблемы с письмом, его бессмысленно заставлять часами писать. Это как заставлять пациента со сломанной ногой прыгать на этой ноге. А вот если мы разберемся в каждом звене письма, найдем, где слабость, и будем направленно работать с этим, начиная с более раннего, с более простого уровня организации – вот это будет эффективно. Еще одна распространенная аналогия – это кашель. Доктор не лечит кашель, он лечит заболевание, которое вызывает кашель. Ведь можно сутками пить сироп от кашля, но это не вылечит воспаление легких, которое за этим может стоять.
Нейропсихологическая диагностика (по-простому) – это научно подтвержденный способ исследования работы мозга. Она сочетает в себе наблюдение, беседу и тестирование. Тестирование может быть в игровой форме или за столом, устное или письменное, двигательное или умственное. Обычно используется специальный альбом/набор карточек. Про это мы поговорим отдельно.
Кстати, в Санкт-Петербурге набирается группа на двухдневный курс по нейропсихологической диагностике детей у Анны Юрьевны Абрамовой. Это та, качественная must-have диагностика. Учитесь у лучших!
Какую информацию получает специалист, проведя качественную нейропсихологическую диагностику?
- Правильно ли идет созревание и формирование психических функций, насколько они эффективно работают в соответствии с возрастом;
- есть ли слабости или нарушения в работе каких-то функций и насколько они выражены;
- какие механизмы этих слабостей/нарушений, что является первопричиной, а что последствиями;
- какие функции работают хорошо и являются сильными сторонами;
- как мозг справляется с трудностями, то есть какие стратегии («хорошие» или «вредные») выработал;
- какие есть особенности нервной системы у человека и как это влияет на его жизнь;
- в каком порядке выстраивать работу с ребенком или взрослым пациентом, что будет для него эффективнее и важнее сейчас, а что потом.
Качественная диагностика дает очень много ответов и решений для каждого конкретного случая.
И 100% есть смысл начинать обучение именно с нее.
Спасибо за внимание!
Автор: Тарасова Дарья, клинический психолог, детский нейропсихолог.
