То, что принято понимать под характером, поведенщики обычно определяют как поведенческий репертуар, который формируется благодаря опыту взаимодействия человека с остальными людьми и с окружающей средой.
Этот опыт имеет для нас значение благодаря своим последствиям.
Последствия, как правило, воздействуют на поведение либо как наказание, либо как подкрепление.
В этой статье коротко расскажу о том, что такое подкрепление с точки зрения поведенческого специалиста. Приведу несколько примеров. Обращу внимание на важную особенность влияния последствий на поведение.
Подкрепление
Все знают, чтобы придать себе сил и бодрости надо вовремя подкрепиться. Подкрепляются, как правило, едой и напитками. Для человека, как и для Винни-Пуха, подкрепление это важно. Без этого никак. Но, как говориться, не хлебом единым жив человек.
Так что же такое подкрепление?
Если некоторое поведение сразу же сопровождается тем или иным стимулом и в результате будущая частота такого поведения в сходных условиях увеличивается, говорят, что произошло подкрепление.
Другими словами, если последствие способствовало тому, что мы стали чаще демонстрировать определённое поведение, то такое последствие называют подкреплением.
Поведенческие специалисты смотрят не на реакцию окружающих к совершаемым человеком действиям, и не на то, в какой форме человек отреагировал на последствия, а на то, как изменяется частота проявления этих действий у человека в будущем:
- Частота снижается, можно говорить о наказании.
- Частота увеличивается, можно говорить о подкреплении.
- Частота находится стабильно на одном уровне, можно говорить о том, что поведение закреплено в репертуаре и успешно решает задачи по взаимодействию с окружающей средой.
Примеры
- Когда-то давно Василий, покупая в автомате жетон на проезд, столкнулся с тем, что аппарат задержал выдачу жетона и процесс завершился лишь после того как Василий стукнул по нему кулаком. С тех пор, сталкиваясь с подобной ситуацией, Василий сразу же начинает стучать кулаком по кожуху аппарата. Появление жетона после нанесения удара подкрепило поведение Василия стучать по аппарату кулаком в случае задержки выдачи желаемого продукта.
- Ученик позволил себе на уроке колкость в отношении педагога, после чего педагог начал его отчитывать и громко ругать, а одноклассники хохотать над происходящим. С тех пор ученик регулярно позволяет себе подобные колкости в отношении педагога на уроках. Ругань педагога и хохот одноклассников подкрепили поведение ученика шутить над педагогом на занятиях.
- Волнуясь перед сдачей экзамена, Катя съела конфету и почувствовала, что волнение отступило, и ей, хоть ненадолго, стало легче. С тех пор, когда Катя испытывает волнение по разным поводам, она ищет возможности поесть конфет. Улучшение самочувствия, которое испытывает Катя во время поедания конфет, подкрепило её поведение есть конфеты в тревожных ситуациях.
- Девочка Лида с диагнозом РАС испытывает сложности с коммуникацией. Однако мама и другие члены её семьи понимают, что если Лида громко кричит и протягивает руки к предмету, значит она хочет, чтобы этот предмет оказался у неё в руках и помогают ей его достать. Лида всегда кричит, когда ей чего-то не хватает, однако, для окружающих бывает не всегда очевидно, чего именно она хочет в данный момент. Содействие членов семьи в получении желаемых предметов подкрепляет поведение Лиды кричать при возникновении каких-либо потребностей.
Если вдруг, какие-то ситуации из описанных выше примеров, вы оцените как случаи подкрепления нежелательного поведения, то напомню,
Если человек демонстрирует нежелательное поведение, значит оно необходимо ему, чтобы взаимодействовать с окружающей средой.
Не нравится такая форма поведения, придётся подбирать ему альтернативу, учить реагировать по-другому. Или что-то менять в окружающей среде. А чаще, делать и то, и другое.
Важная особенность
Плохая новость заключается в том, что если вдруг, в какой-то из схожей ситуации, подкрепления поведения не произойдёт, как это случалось ранее, то данное поведение из репертуара никуда не исчезнет.
После того как то или иное поведение закрепилось, оно перестаёт нуждаться в постоянном подкреплении.
К счастью, это же правило позволяет поведенческим специалистам с успехом закреплять и другие формы поведения, обучая, например, новым навыкам.
В то же время, если поведение совсем перестанет подкрепляться, то его частота постепенно начнёт снижаться.
Поэтому балансировать между наличием и отсутствие подкрепления нужно аккуратно, осознавая конечную цель в отношении данной формы поведения и владея необходимыми знаниями и методиками.
Вывод
Цель этой статьи, как и статьи про Наказание, состоит в том, чтобы познакомить читателей с, возможно, не совсем очевидной оценкой последствий того или иного поведения со стороны поведенческих специалистов. Случаи, когда, казалось бы, знакомые нам термины у поведенщиков означают немного не то, что принято под ними понимать в повседневной жизни.
Приведённые в статье примеры вымышлены и служат лишь в качестве иллюстрации по теме статьи.
Подробнее о том, как те или иные формы поведения переходят в привычку, расскажу отдельно. Подписывайтесь. Будет интересно.
Надеюсь, было полезно.
Про виды последствий, которые побуждают демонстрировать поведение, можно почитать в моей статье "Зачем он это делает?"
Про выбор между наказанием и похвалой можно почитать в статье "Хвалить нельзя наказывать".
Спасибо, что дочитали 👍
#ава-терапия #аутизм #дети #семья #общество
