Часть 1. Введение в педагогическую психологию
Педагогическая психология – область психологической науки, изучающая психологические аспекты образовательного процесса. Основными категориями педагогической психологии являются обучение, воспитание, образование.
Педагогическая психология исследует психологические механизмы, закономерности и условия эффективности процессов обучения и воспитания. Особое внимание уделяется изучению мотивации учебной деятельности, познавательных процессов, развития способностей и личностных качеств в образовательном процессе.
Часть 2. Психология педагогической деятельности
Важным направлением педагогической психологии является изучение психологии самого педагога, особенностей педагогической деятельности. Раскрываются психологическая структура деятельности педагога, его роли и функции.
Анализируются индивидуально-психологические особенности, влияющие на успешность педагогической деятельности. К ним относятся мотивация, направленность личности, коммуникативные способности, эмоционально-волевые черты.
На основе исследований разрабатываются практические рекомендации по формированию педагогических умений и навыков, предотвращению профессиональной деформации личности педагога.
Часть 3. Психология обучения
Центральной проблемой педагогической психологии является психология обучения. Исследуются психологические аспекты усвоения знаний, формирования умений и навыков, развития мышления и способностей в процессе обучения.
Особое внимание уделяется изучению мотивации учебной деятельности, познавательного интереса, их роли в активизации обучения. Анализируются психологические причины трудностей в обучении, рассматриваются пути их преодоления.
На основе исследований разрабатываются конкретные методические приемы оптимизации образовательного процесса с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Часть 4. Психология воспитания
Педагогическая психология уделяет большое внимание проблемам воспитания, формирования личности. Исследуются психологические механизмы и условия нравственного, интеллектуального, эстетического воспитания на разных возрастных этапах.
Анализируется психологическое влияние на личность методов поощрения и наказания. Рассматриваются пути предупреждения отклоняющегося поведения, формирования социально значимых качеств личности.
Воспитание рассматривается как целенаправленное формирование мотивационно-потребностной сферы личности, ее ценностных ориентаций. На основе психологических знаний вырабатываются практические рекомендации по оптимизации воспитательной деятельности.
Таким образом, педагогическая психология вносит важный вклад в повышение эффективности и качества образовательного процесса.
