Обществознание: Деятельность людей и ее многообразие

Данная информация актуальна для ЕГЭ по обществознанию 2021

План

• Сущность и структура деятельности
• Что движет человеческой деятельностью?
• Потребности. Классификация потребностей.
• Многообразие видов деятельности.

Сущность и структура деятельности

• Деятельность – форма активности, направленная не только на приспособление к окружающему миру, но и на изменение, преобразование внешней среды, на получение нового продукта или результата.
• И поведение животных, и деятельность человека целесообразны, но целеполагание присуще только человеку.

Характерные черты деятельности

1. Сознательный характер – человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит ее результаты.
2. Продуктивный характер – направлена на получение результата (продукта).
3. Преобразующий характер – человек изменяет окружающий мир и самого себя.
4. Общественный характер – человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

Структура деятельности

1. Субъект – тот, кто осуществляет деятельность. Субъектом может быть

• человек
• группа людей
• организация
• государственный орган

2. Объект деятельности – это то, на что она направлена. Объектами могут быть

• природные материалы
• различные предметы
• сферы или области жизни людей
• сам человек

Цель – это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.
Цель – это то, что представляется в сознании и ожидается в результате деятельности.
Действие – это процесс, направленный на реализацию поставленной цели.

Что движет человеческой деятельностью?

• Мотив (фр. «Побудительная причина, повод к какому-либо действию»).

В психологии под мотивом понимают то, что побуждает деятельность человека, ради чего она совершается.

В роли мотивов могут выступать:

• потребности
• социальные установки
• убеждения
• интересы
• влечения и эмоции
• идеалы людей

Потребность – это переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания его организма и развития личности.

Классификация потребностей

1. Биологические (материальные, естественные, первичные, физиологические, органические, природные)

• - в питании
• - в отдыхе
• - в жилище и т.д.

2 . Социальные

• в общении
• общественной деятельности
• в общественном признании и т.д.

3. Духовные (идеальные)

• в знаниях
• в создании прекрасного
• в творческой деятельности и т.д.

Классификация потребностей по А.Маслоу

• 1. Физиологические: в воспроизводстве рода, пище, дыхании, одежде, отдыхе и т.д.
• 2. Экзистенциальные: (от лат. exsistentia – существование): в комфорте, в безопасности существования, уверенности в завтрашнем дне и т.д.
• 3. Социальные: в социальных связях, общении, заботе о другом человеке, участии в совместной деятельности и т.д.
• 4. Престижные: в самоуважении, уважении со стороны других, признании, достижении успеха, в карьерном росте и т.д.
• 5. Духовные: в самоактуализации , самовыражении, самореализации

Наряду с потребностями важнейшим мотивом деятельности являются социальные установки – готовность действовать определенным образом.

Важнейшую роль в мотивах деятельности играют убеждения – устойчивые взгляды на мир, идеалы и принципы, а также стремления воплотить их в жизнь через действия и поступки.

В формировании мотивов деятельности особую роль играют интересы (лат. «иметь значение, важно»). Интересы – это ценности, характерные для определенной группы людей. Они осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.

С интересами связаны идеалы (общественный идеал и нравственный идеал).

Потребности, интересы, идеалы осознаются людьми, т.е. характеризуют сознательную деятельность.

Однако в деятельности проявляется и бессознательное (психическая жизнь без участия сознания), например, интуиция.

В деятельности большое значение имеет воля, т.е. способность действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом собственные желания и стремления.

Многообразие видов деятельности

1. Духовно-теоретическая ( обобщение свойств вещей в понятиях, открытие закономерностей развития общества).

2. Духовно-практическая (сохранение, воспроизводство и потребление научных трудов, литературных сочинений, художественных произведений).

Существуют различные классификации видов деятельности.

1. По объекту и результату деятельности различают практическую и духовную.

• Практическая направлена на преобразование реальных объектов природы и общества. Она включает в себя материально-производственную (преобразование природы) и социально-преобразовательную деятельность (преобразование общества).
• Духовная деятельность связана с изменением сознания людей. Она делится на познавательную деятельность (отражение действительности в художественной и научной форме, в мифах и религиозных учениях); ценностно-ориентировочную (положительное или отрицательное отношение людей к явлениям окружающего мира, формирование их мировоззрения); прогностическую деятельность (планирование или предвидение возможных изменений действительности.).

Виды деятельности

• 1. По субъекту деятельности: индивидуальная и коллективная.
• 2. По характеру самой деятельности: репродуктивная (деятельность по образцу) и творческая.
• 3. По соответствию правовым нормам: законная и незаконная.
• 4. По соответствию моральным нормам : моральная и аморальная.
• 5. По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная и реакционная.
• 6. В зависимости от сфер общественной жизни: экономическая, социальная, политическая и духовная.
• 7. По особенностям проявления человеческой активности: внешняя (движения, мышечные усилия, действия с реальными предметами) и внутренняя (умственные действия).
• 9. В многообразии видов деятельности человека можно выделить созидательную и разрушительную.
• 10. В течение жизни человек осваивает следующие виды деятельности: игра, учение , труд.

Игра – это особый вид деятельности, целью которого не является производство материального продукта, а сам процесс – развлечение, отдых . Происходит в условной ситуации. Использует так называемые замещающие предметы.

Учение – это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

Труд – это вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата.

11. Способности – индивидуально-психологические особенности личности, позволяющие ей успешно заниматься тем или иным видом деятельности.

12. Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен знаниями, идеями, чувствами, эмоциями.

13 . Особый вид деятельности – это творческая деятельность.

• Творчество – это вид деятельности , порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
• Необходимые компоненты (механизмы)
• творческой деятельности:
• Воображение – способность создавать новые чувственные или мыслительные образы в сознании;
• Фантазия – это мысленное представление, поток умственных образов, как сознательных, так и бессознательных;
• Интуиция – это знание, условия получения которого не осознаются.

Мышление и деятельность

Мышление – активный процесс отражения объективного мира в понятиях, суждениях, теориях и т.п.

Биологическая основа – головной мозг человека.

Характерные черты мышления:

• 1. По своей природе социально.
• 2. Неразрывно связано с языком: в языке находят выражение мысли человека, с его помощью человек познает объективный мир.
• 3. Мыслительный процесс предполагает анализ и синтез, сравнение, систематизацию, обобщение, абстрагирование, конкретизацию .
• 4. Обладает личностным характером. Включает эмоционально-волевые стороны личности.

Типы мышления

• 1. Образное – задача дана наглядно, в конкретной форме. Способом ее решения будет практическое действие.
• 2. Понятийное - (теоретическое) – задача поставлена как теоретическая, способ решения – использование абстрактных понятий, теоретических знаний.
• 3. Знаковое – знание существует в языковых знаках (знаки-сигналы, знаки- признаки и т.п.)