Изложение философии образования или изложение философии преподавания - это краткое эссе, которое должны написать почти все будущие учителя. Университет Вандербильта объясняет: "Педагогическое (философское) высказывание - это целенаправленное и рефлексивное эссе об учительских убеждениях и практиках автора. Это индивидуальное повествование, которое включает в себя не только убеждения человека о процессе обучения и обучения, но и конкретные примеры того, как он или она воплощает эти убеждения в классе." Хорошо продуманное педагогическое высказывание дает четкий и неповторимый портрет автора как учителя. Центр развития преподавания Университета штата Огайо далее объясняет, что утверждение философии преподавания важно, потому что четкая философия преподавания может привести к изменению в поведении преподавателя и способствовать профессиональному и личностному росту. «Примеры преподавания философских положений».
Образец 1: Этот отрывок является примером сильного утверждения философии преподавания, потому что он ставит студентов там, где они должны быть в образовании: на переднем плане и в центре внимания учителя. Автор, который пишет такое заявление, вероятно, будет постоянно изучать и проверять эту философию, всегда гарантируя, что потребности учащихся являются главным фокусом всех уроков и школьных занятий. "Моя философия образования заключается в том, что все дети уникальны и должны иметь стимулирующую образовательную среду, в которой они могут расти физически, умственно, эмоционально и социально. Я хочу создать такую атмосферу, в которой студенты смогут полностью реализовать свой потенциал. Я обеспечу безопасную среду, в которой студенты смогут делиться своими идеями и идти на риск. "Я считаю, что есть пять основных элементов, которые способствуют обучению. (1) Роль учителя состоит в том, чтобы действовать в качестве проводника. (2) учащиеся должны иметь доступ к практическим занятиям. (3) учащиеся должны иметь возможность выбора и позволить своему любопытству направлять их обучение. (4) студенты нуждаются в возможности практиковать навыки в безопасной среде. (5) технология должна быть включена в учебный день." Пример 2: Нижеследующее утверждение является хорошим примером философии преподавания, поскольку автор подчеркивает, что все классы, да и вообще все студенты, уникальны и имеют специфические потребности и стили обучения. Учитель с такой философией, скорее всего, будет гарантировать, что она тратит время, помогая каждому ученику достичь своего наивысшего потенциала. "Я считаю, что все дети уникальны и имеют что-то особенное, что они могут привнести в свое собственное образование. Я помогу своим ученикам выразить себя и принять себя такими, какие они есть, а также принять различия других людей. Каждый класс имеет свое уникальное сообщество; моя роль как учителя будет заключаться в том, чтобы помочь каждому ребенку развить свой собственный потенциал и стиль обучения. Я представлю учебную программу, которая будет включать в себя каждый отдельный стиль обучения, а также сделает содержание соответствующим жизни студентов. Я буду включать практическое обучение, совместное обучение, проекты, темы и индивидуальную работу, которые вовлекают и активизируют обучение студентов." Пример 3. Это утверждение является убедительным примером, поскольку автор подчеркивает моральную цель преподавания: она будет поддерживать каждого ученика в соответствии с самыми высокими ожиданиями и следить за тем, чтобы каждый был прилежен в своей учебе. Это утверждение подразумевает, что учитель не откажется даже от одного непокорного ученика. "Я считаю, что учитель морально обязан войти в класс с самыми высокими ожиданиями для каждого из своих учеников. Таким образом, учитель максимизирует положительные блага, которые естественно приходят вместе с любым самоисполняющимся пророчеством. С целеустремленностью, настойчивостью и упорным трудом ее ученики будут соответствовать этому случаю."
"Я стремлюсь каждый день привносить в класс открытый ум, позитивный настрой и высокие ожидания. Я считаю, что мой долг перед моими учениками, а также перед обществом-привнести последовательность, трудолюбие и теплоту в мою работу в надежде, что в конечном итоге я смогу вдохновить и поощрить такие черты характера и у детей." Следующее утверждение имеет несколько иную направленность: классы должны быть теплыми и заботливыми сообществами. В отличие от предыдущих утверждений, это сводит к минимуму индивидуальность студентов и подчеркивает, что, по существу, требуется деревня, чтобы способствовать подлинно общинному обучению. Таким образом, все стратегии обучения, такие как утренние собрания и решение общинных проблем, следуют этой философии.