Урок: чтение
Тема: Дифференциация Ж-Ш. упражнения в чтении слогов, слов, предложений.
Цель: формирование умения различать звуки [ж]-[ш] по акустическим и артикуляционным признакам в составе слогов и слов, соотносить звуки с буквами
Задачи:
- формировать навык правильного, осмысленного чтения, совершенствовать функции фонематического слуха;
- слушать и понимать речь своих товарищей, уметь вести диалог;
- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности.
Ход урока.
Организационный момент.
Вот уже звенит звонок.
Мы должны начать…( урок).
Встаньте ровно, подтянитесь
И немного улыбнитесь.
Друг на друга посмотрели,
И теперь тихонько…(сели).
Сообщение темы урока.
-Ребята, сегодня на уроке чтения мы будем учиться правильно читать слоги и слова с буквами «ж» и «ш», стараться не путать эти звуки и правильно их произносить.
Для этого давайте подготовим наши губы и язычок.
Речевая разминка.
Упражнение для губ и языка.
«Дудочка», «Вкусное варенье», «Маятник», «Футбол», «Лошадка».
Фонетическая зарядка.
- Как шипит змея? (ш – ш – ш )
- Как жужжит муха? (ж – ж – ж )
- Молодцы, ребята! Запомните, как правильно произносятся эти звуки.
Работа по теме урока.
Ребята, нам снова пришло письмо. От кого же оно на этот раз? Прочитаем?
«Здравствуйте, ребята!
Помогите мне! Унёс меня Змей Горыныч и заточил в высокой башне. Сказал, что только ребята могут помочь мне, если выполнят все задания.
Алёнушка.»
- Ну, что, ребята поможем Алёнушке?
Путешествие будет непростое, на пути встретятся разные препятствия.
- Готовы отправиться в путь?
- Правильно, нельзя бросать людей в беде, если можете помочь. Отправляемся в путь, закрываем глаза. Открываем.
- Вот мы и попали в сказку, этот лес сказочный. Путь по лесу нам укажет волшебное пёрышко. Но прежде, чем войти в лес, давайте вспомним как нужно там себя вести.
Упражнение на дыхание.
- Дуем на пёрышко.
Физкультминутка.
Отправляемся в поход,
Много нас открытий ждёт.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
Мостик в стороны качался,
А под ним ручей смеялся.
На носочках мы пойдём,
На тот берег попадём.
Повторение пройденного материала.
Ой! Кто это там впереди? На доску, в сказочный лес, выставляется фигура кота.
- Да, ребята, это кот, но не простой, а сказочный.
- Как его нужно поприветствовать?
- Ребята, он просит помочь составить его имя.
1. Игра «Составь имя Кота».
Даны картинки. Называем предмет, изображённый на картинке. Выделяем первый звук. Берём букву, обозначающую этот звук, и ставим её под картинкой и так по порядку.
- Какое слово получилось?
Ти – мо – ша
- Молодцы, ребята! Теперь можно идти дальше.
- Что нужно сказать на прощание?
2. Упражнение на дыхание.
- Дуем на пёрышко.
Чтение по «Букварю».
Дальний лес стоит стеной
А в лесу, в глуши лесной,
На суку сидит сова,
Знает многое она. В сказочный лес вывешивается фигура совы.
- Что нужно сказать сове? (Здравствуйте)
- Ребята, сова очень умная.
- Она очень хочет послушать, как вы читаете.
- Открываем учебник по закладке.
- Давайте вспомним, о ком мы читали на прошлом уроке?
- Перечитаем тексты «Журнал Мурзилка» ещё раз, а сова будет нас внимательно слушать.
- Хорошо, ребята! Сова очень довольна вашим чтением. Давайте попрощаемся с ней.
- Дуем на пёрышко и идём дальше.
Изучение нового материала.
Чтение схем с буквами ж и ш.
Дифференциация слогов с буквами ж – ш.
Физкультминутка.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем.
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Видишь, как идти легко!
Это чей мы видим дом?
Кто же, кто хозяин в нём?
Вывешивается фигура Бабы – Яги и дом на курьей ножке.
Закрепление нового материала.
- Да, ребята, здесь живёт Баба – Яга. Она очень старая.
- Что нужно ей сказать?
- Баба – яга ребята хочет, чтобы вы ей почитали.
Она очень любит, когда ей читают, сама она неграмотная.
а) Чтение слов.
- Открываем учебник по закладке.
- Сначала мы прочитаем слова в столбиках.
- Будьте внимательны, не перепутайте буквы ж – ш.
- Чем отличаются слова в каждом столбике?
- Молодцы! Хорошо прочитали слова.
б) Чтение предложений.
- Посмотрите на картинки. Кого вы видите на них?
- Что они делают?
- А сейчас мы будем читать предложения, и подбирать к ним картинки.
- Молодцы! Хорошо прочитали, Бабе – яге очень понравилось, давайте попрощаемся и пойдём дальше, нам осталось совсем немножко.
- Ну вот, наконец, мы и добрались.
Вывешивается изображение замка и фигура Змея Горыныча
- Посмотрите, ребята, какой страшный Змей Горыныч. Он отдаст нам Алёнушку, если мы в его грамоте найдём все слоги с буквами ж и ш.
Каждому ученику даётся индивидуальная карточка «Выбор слогов»
- Найдите все слоги с буквами ж и ш, Обведите их в кружок с буквой «ш»- синий, с буквой «ж» -красный и посчитайте.
- Сколько слогов вы нашли?
- Правильно, молодцы, ребята!
- Смотрите, Змей Горыныч отпустил Алёнушку, а удалось нам всё только потому, что мы работали дружно и очень старались.
Фигура Змея Горыныча убирается, выставляется фигура Алёнушки.
- Алёнушка очень вам благодарна.
- Давайте попрощаемся, нам пора возвращаться.
Закрываем глазки.
Итог урока.
Вот мы и дома!
- Где мы побывали?
- С какими сказочными героями встречались?
- Что вам особенно запомнилось?
- Какие буквы нам встречались чаще всего?
- Сказка закончилась, что нужно сказать на прощание?
- Благодарю вас за активную работу.
