Развитие малышей

Мама садится напротив и первым делом извиняется: «Он у нас просто невнимательный, торопится, не проверяет за собой». Сегодня на приём всё чаще приводят детей, которые правило рассказывают наизусть, а в тетради всё равно пишут с ошибками. Учитель-дефектолог Татьяна Валерьевна Гогуадзе уже более 30 лет помогает детям с трудностями в учёбе. За это время она помогла более чем 5000 ученикам, поэтому уверена, что проблема никогда не кроется в лени или характере ребёнка. Просто ребёнку нужна помощь, а не претензии к нему...

«В семь месяцев уже стоял в ходунках. В десять пошёл. Все восхищались — какой быстрый». А в два с половиной этот быстрый мальчик приходит ко мне неговорящим. И связь между этими двумя фактами родителям кажется выдуманной: ну при чём тут ходунки, ноги и речь — это же разное. Разное, но растёт из одного места. Меня зовут Виктория Карпович, я логопед-дефектолог и нейропсихолог, в профессии больше 25 лет. Ползание выглядит как способ добраться до розетки. На деле в эти месяцы собирается вся система управления телом...

Недавно я перечитывала книгу о речевом развитии детей и поймала себя на мысли: сколько же полезных, но часто забываемых вещей там описано. А потом подумала: а ведь действительно, мы, врачи, часто слышим от родителей: «Мой ребёнок не говорит», «Он всё понимает, но молчит», «Мы с ним почти не разговариваем — он же ещё маленький». И в этот момент я понимаю: проблема не в ребёнке, а в том, что мы часто не знаем, как разговаривать с малышом, чтобы наша речь действительно помогала ему развиваться. Сегодня...

Учебный год только начался, а вам уже учитель говорит: «Вам стоит пройти ПМПК». Обычно у родителей от такого предложения шок и паника. За вечер мама, получив такие рекомендации от учителя, успевает ознакомиться с десятком форумов, где одни пишут «ни в коем случае, это клеймо на всю жизнь», а другие: «мы прошли, и стало легче». Коротко: ПМПК – психолог-медико-педагогическая комиссия определяет образовательный маршрут для ребёнка, который испытывает значительные трудности в обучении. С 1 марта 2026...

Первым делом скажу главное, чтобы дальше вы читали спокойно: ни одна игрушка не запускает речь. Речь запускает взрослый, который рядом. Игрушка — только повод оказаться с ребёнком за одним делом. Поэтому дорогой набор, в который играют молча, не даст ничего, а обычный мяч в руках у мамы — даст. И всё-таки одни предметы создают повод лучше других. Вот список, которым я пользуюсь сама. Меня зовут Виктория Карпович, я логопед-дефектолог и нейропсихолог, в профессии больше 25 лет. Мяч. Лучшая игрушка для доречевого общения...

Когда родители слышат слово «развитие», часто представляют карточки, задания, развивающие пособия и специальные упражнения. Но как нейропсихолог я смотрю на развитие ребёнка немного иначе. Мне важно не только, сколько он знает и умеет сейчас. Я смотрю на то, как он думает, запоминает, удерживает внимание, планирует свои действия, справляется с трудностями и контролирует себя. Эти навыки относятся к высшим психическим функциям (ВПФ) и постепенно формируются в процессе обычной жизни. Поэтому дома я не пытаюсь постоянно устраивать ребёнку занятия...

Парадокс последних лет выглядит довольно забавно. Родители всё чаще водят детей к нейропсихологам, платят за занятия по развитию внимания, моторики и координации, а специалисты нередко используют упражнения, которые ещё тридцать лет назад были обычной частью любого советского двора. Без красивых терминов, диагностических карт и консультаций за несколько тысяч рублей в час. Сегодня проблема действительно заметна. Учителя начальных классов всё чаще говорят о слабой концентрации внимания, плохой координации движений, проблемах с усидчивостью и даже элементарной физической выносливостью у детей...

«Отдайте в сад, там среди детей и заговорит». Этот совет мамы молчащих детей слышат от всех сразу: от бабушки, от участкового педиатра, от подруги, у которой сын до трёх лет молчал, а в саду за месяц разговорился. И ведь у подруги правда разговорился. В этом вся сложность: совет не выдуманный. Он работает — только не для всех детей, и от того, к какой группе относится ваш, зависит, будет сад ускорением или потерянным годом. Меня зовут Виктория Карпович, я логопед-дефектолог и нейропсихолог, в профессии больше 25 лет...

Пересказ часто выглядит для родителей как простая задача. Прочитал текст. Понял, о чём он. Рассказал своими словами. Казалось бы, что тут сложного? Но на практике всё может превращаться в долгий вечер с раздражением, слезами и фразами: «Я не знаю, как сказать». «Я всё забыл». «Можно я просто выучу как написано?» «А если я скажу не так, мне поставят плохую оценку?» Ребёнок читает параграф. Потом смотрит в сторону. Потом пытается начать и сбивается уже на первом предложении. Родитель подсказывает, ребёнок повторяет...

«А во что вообще играть с младенцем?» - этот вопрос часто возникает у родителей в первые месяцы после рождения ребёнка. Кажется, что малыш пока только ест, спит, плачет и смотрит по сторонам. Но на самом деле каждый день он активно учится: рассматривает лица, прислушивается к голосам, ощущает прикосновения, двигает руками и ногами, постепенно учится управлять своим телом. И для этого совсем не нужны горы развивающих игрушек. Лучшая игрушка для ребёнка первого года жизни - взрослый, который рядом...

«Через месяц нам в сад, а он не говорит ни слова. Как он скажет, что хочет пить или в туалет?» Этот вопрос мне задают каждый август и сентябрь. Кроме тревоги, в нём часто слышна неловкость: другие дети говорят, воспитатели заметят, а наш молчит. Кто-то в панике садится каждый день учить слова, кто-то откладывает сад ещё на год. Дома мама работает переводчиком и знает, что означает каждый звук и каждый взгляд. В саду переводчика не будет, и страшно представить, что ребёнок останется голодным, мокрым или расплачется, а никто не поймёт почему...