Развитие малышей

Блокнот лежал на краю стола, раскрытый на понедельнике. Тонкий, в зелёную клетку, с загнутыми уголками – я такие покупала пачками в канцелярском. Девять ноль ноль – Артём Ч., свистящие. Десять тридцать – Поля М., звуки «р» и «л». Полдень – Кирилл Б., заикание. Каждый день расчерчен, каждый час занят. Я работала логопедом в детском центре и привыкла, что у любой проблемы есть программа. Шаг первый, шаг второй, контрольная точка через месяц. А потом мама переехала к нам, и программы не стало. Костик...

«Он понимает всё, но почти не говорит». Эту фразу врачи слышат от родителей чаще, чем любую другую, когда речь заходит о развитии речи. К полутора–двум годам многие дети произносят всего несколько слов. И каждый вечер родители ищут в интернете ответы: «Нормально ли, что ребенок молчит?» «Когда дети начинают говорить?» «Как понять, что речь скоро появится?» Речь не возникает внезапно. Ей предшествует целая цепочка нейрофизиологических процессов. И если внимательно наблюдать за ребенком, можно заметить признаки того, что мозг уже готовится к появлению первых слов...

Методическое руководство для родителей о развитии мышления у детей, основанное на нейрофизиологии и методе учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе. Когда ребёнок не может сделать уроки без вашей помощи, не доводит дело до конца, теряется при выполнении любого задания из нескольких шагов - родители обычно думают: «Ленится», «Не старается», «Не хочет». Но чаще всего дело не в желании. Дело в том, что мозг ребёнка ещё не умеет делать то, что мы от него требуем. Любое многошаговое действие: одеться, завязать...

Скороговорки знакомы всем с детства как весёлая игра со словами, но мало кто знает, что это классный инструмент для тренировки речи и памяти. А когда скороговорки сочетаются с движениями рук (нейрогимнастикой), эффект усиливается в несколько раз, потому что создаётся сложная задача, требующая синхронизации речи и движений. С научной точки зрения скороговорка — это лингвистическая задача высокой сложности, требующая точной артикуляции быстро чередующихся похожих звуков. Эта задача тренирует не только...

Обычно всё начинается с одной и той же сцены. На детской площадке один малыш уверенно говорит: «Мама, дай сок». А рядом сидит ребёнок того же возраста. Он показывает пальцем, тянет маму за руку, мычит, но слов нет. И сразу появляются тревожные мысли. «Может, мы что-то упустили?» «Нам говорили, что мальчики позже начинают говорить…» «А если это аутизм?» Разница в сроках появления речи действительно может быть большой. Но за этим почти всегда стоят вполне конкретные механизмы развития мозга. Разберёмся, почему так происходит...

Это статья не для тех, кто считает, что «ребенок никому ничего не должен». Потому что любой ребёнок должен развиваться в моторном, психическом и речевом плане по этапам, заложенным многовековой эволюции. Не только специалисты по детскому развитию, но и обычные обыватели отмечают, что детей с задержкой развития становится все больше. В чем причина? Теорий много: экология, цифровизация, дети меньше двигаются и играют, родители их больше опекают и меньше дают самостоятельности и так далее. Я думаю, что причина многофакторная, в которой сплелось все...

Иногда смотришь на ребёнка и ловишь себя на мысли: «Когда это произошло?» Вот буквально недавно Мия вообще почти не говорила. А сейчас — болтунья. Реально болтунья. Я думаю, слов 50 уже знает. Причём не просто повторяет, а осознанно говорит. Еду называет, что-то комментирует, болтает сама с собой. И самое смешное — ест перец чили. Вот прям спокойно. Я смотрю и думаю: ну всё, закалённый человек растёт. Правда, иногда этот закалённый человек бегает весь в грязи, и ты стоишь такой: — Ты чего такая грязная, Мия? А она просто живёт свою лучшую жизнь...

«В нашем классе из 30 человек только пятеро говорят чисто». «Логопед в саду набирает группы по 10 детей, а очередь — на год вперёд». «Раньше как-то само проходило, а теперь все к логопедами ходят». Знакомые фразы? Мы слышим их от знакомых, обсуждаем на детских площадках, читаем в родительских чатах...

Пятилетний возраст в педагогике и психологии часто называют «золотым временем» дошкольного детства. Это период, когда ребенок перестает быть «малышом» в привычном понимании и превращается в осознанную личность с собственными суждениями, сложным внутренним миром и неуемной жаждой познания. Родители в этот период часто испытывают смешанные чувства: с одной стороны, радость от достижений ребенка, с другой — нарастающую тревогу перед школой. Важно понимать, что развитие ребенка в 5 лет — это не только подготовка к первому классу, но и важный этап формирования физического и психического здоровья...

Здравствуйте! С вами с гордостью говорят: «А мой пропустил этап ползания и сразу пошел!». Как детский массажист с 15-летним стажем, я каждый раз внутренне вздрагиваю, слыша это. Ползание — это не просто «способ передвижения», это фундаментальный этап развития мозга и позвоночника, который нельзя игнорировать. 👉 Потому что ползание — это не мелочь и не “промежуточный этап”, а ключевой фундамент для: Здравствуйте! С вами Юлия Рязанова, детский массажист. Сегодня разберём почему ребёнок не ползает...

Многие родители ждут, что их дети заговорят сами, без помощи специалиста, ведь каждый ребенок развивается в своем темпе. И это правда, но есть важный момент, о котором почти никто не говорит: → речь сама по себе не включается; → её нужно запускать через правильные действия. Мы часто видим, что ребёнок умный, всё понимает, показывает, тянет за руку, но не говорит и родители заставляют что-то сказать. И это не работает. Потому что речь — это не повторение слов за взрослым. Речь развивается по цепочке: понимание → жест → звук → слово → фраза...