Топ-5 советов для учителей биологии от экспертов «Учительской Академии» Владислава Овчинникова и Марии Ишевской.
Зачем педагогу применять статистику выполненных заданий во время подготовки к ЕГЭ, как минимизировать количество ошибок на экзамене и на что в первую очередь должен обратить внимание учитель биологии во время занятий с учениками?
На еженедельном вебинаре «Учительская Академии» ведущий эксперт Академии Минпросвещения России Владислав Овчинников и старший эксперт региональной предметной комиссии ЕГЭ г. Москвы, учитель биологии школы № 1560 «Лидер» Мария Ишевская рассказали, что должен знать каждый учитель биологии, чтобы быстро и успешно подготовить своих учеников к ЕГЭ.
«Учительская Академии» — главная дискуссионная онлайн-площадка, где учителя делятся передовыми технологиями, эффективными решениями и образовательными практиками с педагогами по всей России, а также рассказывают о личном опыте взаимодействия с коллегами, родителями и учениками.
1. Отрабатывайте частые ошибки в заданиях
Как правило, выпускники допускают ошибки в заданиях с развернутым ответом, где необходимо объяснить и доказать свой выбор. Мария Ишевская подчеркивает, что самая популярная ошибка — ответ на вопрос, о котором не спрашивают в задании: «Ребята иногда думают, что они поняли вопрос с первого раза, что-то в голове решили и начинают отвечать на придуманный».
Вторая популярная ошибка — расплывчатые ответы. Во второй части ЕГЭ сухой ответ без пояснений считается неполным, поэтому важно научить выпускников давать развернутые объяснения. Третья ошибка автоматически выходит из второй — отсутствие конкретики в ответе. Часто выпускники не могут расставить акценты в задании, потому что сомневаются в выборе правильных формулировок и смыслов. Необходимо прорабатывать типовые ошибки на занятиях, чтобы избежать проблем на экзамене.
2. Работайте со статистикой учеников
Данные о выполнении заданий учениками помогают оценить уровень подготовленности, выявить проблемные места и сопоставить результаты с целями учеников. «По данным диаграммы, каждый учитель может понять, какие темы ребята хуже воспринимают и с чем нужно больше работать на занятиях», — убеждена Мария Ишевская. Эксперты рекомендуют проводить подобный анализ со всеми учениками в классе и создавать диаграммы со статистикой решения каждой задачи.
3. Используйте принцип Шерлока Холмса
Вспомните, как великий Шерлок расследовал свои преступления, и попробуйте научить ваших детей мыслить таким же способом. «Для того, чтобы понять, что требуется от участника ЕГЭ, нам необходимо найти частное и прийти к общему, то есть из анализа (индукции или дедукции) синтезировать какие-то знания», — считает Владислав Овчинников. Эксперт советует отвечать на каждый вопрос по отдельности, чтобы не забыть основные условия и требования задачи.
4. Уделите внимание второй части
«Вторая часть — весьма затруднительная в написании и оценивании, потому что здесь проверяются не только предметные знания, но и другие важные умения», — отмечает Владислав Овчинников. Среди основных навыков, необходимых для написания второй части, эксперты выделяют высокий уровень подготовки по биологии, умение устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы, излагать ответ четко и кратко, работать с нестандартными задачами.
Эксперты подчеркивают, что задание 22-й линии (прим. номер задания) вызывает самое большое количество ошибок. Зачастую, это элементарный допуск ошибки в выборе элемента, следом идет ответ, который не относится к вопросу. «Задания второй части контролируют умения учеников применять знания в практических ситуациях», — считает Мария Ишевская. Кроме того, стоит обратить особое внимание на 23-й линию, где представлены задания по работе с информацией биологического содержания в графической и табличной форме. «Здесь проверяются знания всех разделов биологии: умение объяснять практические действия, применение знаний и способность обосновать получившиеся результаты», — подчеркивает Владислав Овчинников.
5. Тренируйте умение выявлять информацию
Многие ученики не всегда понимают, о чем их спрашивают в задании, и сразу начинают приступать к решению, не сопоставив вопрос с ответом. Чтобы этого не происходило, для начала проанализируйте, как часто ваши ученики ошибочно понимают вопрос. «Ученики, выполняя тренинги в формате ЕГЭ, должны анализировать видимые признаки представленного объекта», — считает Владислав Овчинников.
Больше полезных рекомендаций от ведущих учителей и экспертов ЕГЭ вы можете найти на странице «Учительской Академии» . Присоединяйтесь к прямому эфиру каждый четверг в 16:00, участвуйте в живой дискуссии с коллегами или смотрите вебинары в записи на сайте Академии Минпросвещения России.
______________________________________________________
👀 Теория и практика педагогики, обучение и воспитание, вопросы и ответы — на нашем сайте
