Детская неврология

BESSON OF SWITZERLAND КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕШАЕТ? Когда типично развивающийся ребенок учится говорить, он многократно произносит звуки и слоги, чтобы себя услышать. Таким образом мозг формирует связи между звучанием и произношением. У большинства детей, которые занимаются в нашем центре, есть особенности слухового восприятия, которые не позволяют мозгу сформировать правильные акустические эталоны. С помощью прибора ребенок слушает свою речь и речь педагога в «улучшенном» варианте — без посторонних шумов, с более четким выделением компонентов звуков речи, важных для понимания смысла. Это существенно повышает результативность работы логопеда. Для работы с прибором Besson of Switzerland нет противопоказаний. Это важно для тех детей, которым нельзя проходить аудиотренинги из-за проблем со здоровьем.

Рубрика «Прогноз в цифрах» Возраст самого младшего нашего пациента всего три недели Клиника «Прогноз» занимается лечением младенцев и детей раннего возраста с 1988 года. Мы ждем самых маленьких пациентов в отделении «Прогноз Малютка» На протяжении первого года жизни мозг ребенка развивается максимально активно. К сожалению, развивающийся мозг очень чувствителен к воздействию различных неблагоприятных факторов: во время внутриутробной жизни, в родах, в первые месяцы жизни. Но, с другой стороны, природа позаботилась о малыше – у мозга ребенка огромные возможности для восстановления. Важно воспользоваться ими как можно раньше. Не ждите, когда станет заметна задержка в развитии ребенка. Признаки возможных нарушений речи и поведения можно обнаружить с помощью инструментальной диагностики уже в первые месяцы жизни. И не просто обнаружить, а начать действовать. Нарушения развития легче предупредить, чем лечить и корректировать. Именно на первом году жизни мозг ребенка максимально пластичен. Направления: - работа с последствиями родовых травм - работа с последствиями гипоксии - ранняя профилактика аутизма - ранняя профилактика двигательных нарушений - ранняя профилактика нарушений речи - ранняя профилактика школьных трудностей

ЗАЛ БАЛАНСА ДЛЯ КОГО ЭТИ ЗАНЯТИЯ? В этом зале занимаются дети, которые готовы сотрудничать со взрослым. Занятия назначаются детям: ✅ с нарушением стабилизации взора (соскальзывание взора, осциллопсия, нарушение динамической остроты зрения); ✅ которых укачивает в транспорте (кинетоз), с вестибулярной гиперчувствительностью; ✅ с нарушениями чтения и письма; ✅ с диспраксией; ✅ с нарушениями регуляции мышечного тонуса; ✅ с нарушением внимания; ✅ с неуклюжестью, нарушениями координации движений; ✅ после кохлеарной имплантации.

ПИЩЕВОЙ КОУЧИНГ / 2 часть занятия Взаимодействие с пищей: измельчение, размазывание, смешивание, кулинарные эксперименты. Используются различные кухонные приспособления в зависимости от возраста и интересов ребенка (терки, мясорубка, ручной блендер, яйцерезка, вафельница и т.д.) Чаще всего ребенок с пищевыми проблемами избегает прикосновений к пище. Совершенно логично: я не положу в рот то, что мне противно трогать. Результат первой части занятий: ребенок уже не так остро реагирует на тактильные ощущения, от готов прикоснуться к пище, хотя еще не готов ее есть. Необычные действия с едой, которую не заставляют есть, вызывают интерес к продуктам. Ребенок может угостить педагога или маму, а иногда прямо на занятии проявляет инициативу и пробует что-то новое. Постепенно ребенок начинает относиться к новым продуктам не с опаской, а с интересом.

РИТМОТЕСТ В середине ХХ века Мира Стамбак выяснила, что дети, которые не могут повторить определенные ритмы, постукивая карандашом по столу, испытывают трудности с чтением. Исследование повторили во Франции в 2013 году: детей обследовали дважды — в 5 лет и во втором классе, — результаты подтвердились. По нашим данным, дети, которые не справляются с этим заданием, испытывают трудности и на уроках математики. Но чувство ритма можно тренировать с помощью специальных упражнений. КАК ПРОХОДИТ ИССЛЕДОВАНИЕ? Ребенок в наушниках слышит серию ритмичных щелчков, между которыми есть короткие или длинные промежутки. Во время паузы он должен простучать услышанный ритм карандашом по специальной теппинг-площадке. В зависимости от возраста ребенку предъявляются от 5 до 21 ритмической последовательности. Прибор обрабатывает результаты и генерирует протокол исследования.

ПИЩЕВОЙ КОУЧИНГ / 1 часть занятия ЧТО ПРОИСХОДИТ НА ЗАНЯТИЯХ? Первые 30 минут: интенсивная физическая активность, глубокая тактильная стимуляция, вибротактильный массаж области рта. Эти виды активности нужны для того, чтобы ребенок начал лучше чувствовать свое тело и его границы. Пониженная или повышенная тактильная чувствительность мешает научиться есть. Если ты плохо чувствуешь свое тело, им трудно управлять — особенно маленькими мышцами во рту. Это связано с функциональной незрелостью ствола мозга. Работа со всем телом ребенка, а также мягкий массаж лица с помощью вибромассажера помогают мозгу научиться более эффективно обрабатывать информацию, которая поступает от тела. Уменьшение стволовой симптоматики и специальные упражнения позволяют научиться правильно жевать и спокойно относиться к новой пище. Вторая часть занятия включает в себя взаимодействие с пищей.