Если коротко – девочка пишет так, что потом не может разобрать, что написала. Да и в целом несколько ленится (подробности – в ссылках снизу). Но она очень любит рисовать.
И кажется, я нащупала, на что можно воздействовать. Хотя это не панацея, конечно, но пока так…
Рисовать я ей теперь много задаю. ))) Сначала задала нарисовать овощи/фрукты, которые мы учили, и подписать их по-английски. Восприняла все с громадным энтузиазмом, причем сделала двухдневный объем за один день.
И я подняла все свои записи, на каждый урок тащу ей буквально пачку распечаток. Вот примерно таких. Здесь как раз повтор и цветов, и числительных.
И, знаете, вроде как пока ситуация улучшилась. Но где мне на все темы раскрасок набрать, вот вопрос. ))))
Как вы думаете? Может, что-то посоветуете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал здесь и в Телеграме – узнаете много нового и интересного!
Про девочку:
Такое ощущение, что ученица меня не слышит. Я говорю одно, она кивает и делает другое
Очередное «это мы не проходили»
У школьников вообще есть представление о строчках и смысле письменности?
Как я учила одну девочку, а научила двух. Или за что мне вынесла благодарность их мама
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.