Записки репетитора

Приходит ко мне девочка. Та самая, которая не различает родов существительных. Та самая, которая не может по-русски образовать степени сравнения прилагательных. Но, что характерно (я от ужаса теперь с этого начинаю, когда до темы доходим), знает и времена года, и месяцы, и их последовательность. Хотя у нее тоже проблемы с произношением сентября и февраля. ( Это общее, видимо. В результате мне пришлось ей на доске не просто написать русскими буквами, а написать вот так: «Фэ-бйу-э-ри». Вот так, медленно и по слогам, она еще как-то выговаривала...

Второклассник у меня занимается. Который не умеет читать и писать. У них будет словарный диктант по 5 словам. Что ж, начали мы, помолясь. )) Повторили устно. Тут у него все неплохо. Начали готовиться письменно. Вот, обратите внимание, я для начала написала ему слова по-английски. И ниже – перевод по-русски. И, разумеется, объяснила, что вот, слова даны, его задача – подобрать нужное. Показываю первый результат. «Кортожка», значит. А, кортожка, кортожка, в кожуре уголек... Показываю второй результат...

Я объясню, почему легкий день. И почему не начало. Начало (первый урок) будет вечером, потому что там мало. А здесь – много, поэтому утром. А легкий день – потому что у меня так-то должны были быть еще утром два урока. С 8 – мальчик, сующий в рот конечности. С 9 – девочка, которая одна из четырнадцати маленьких желтеньких цыплят. ) Но они отменились. ) И у меня уроки начались с 13. Итак, урок второй. 14 часов. Приходит пикпикающая девочка. Предъявляет вот это домашнее задание. Порядковые числительные они начали...

Ха! И еще раз ха! Есть у меня ученица, уже довольно взрослая, 8 класс. Так у нее основная проблема – она ничего не может выучить. Слова английские (а вы представляете уровень лексики в 8 класса) – со слезами, все равно не получается. По физике ничего не понимает. Но учительница разрешает пересказать параграф на оценку. Девочка не может. Говорит, уж и кратко записывала, пыталась по записям учить – не запоминает. И я как-то мимоходом ее спросила о каком-то последнем нашумевшем фильме. А девочке мне: – А я в кино не хожу...

А, точнее, аккуратно интерпретируют события так, как это им нужно. Первый случай Приходит ко мне девочка: – Анезнай, я не пойму, что нам задали. Вроде бы вот это стихотворение, но мы его уже читали и сдавали на оценку. Но учительница очень быстро задание задавала, она куда-то уходила и ткнула пальцем вот в эту страницу. Да у нас никто не понял. Главное, я, старый и опытный товарищ, не догадалась. А могла бы и сообразить, что задали. Но я в конце текста открою ларчик. )) Я говорю: – Хорошо, а в электронном журнале вы посмотреть можете? – А-вя-вя, у меня доступа нет, я вот это набираю...

Беседуем с сестрой. Она мне говорит: – Помнишь, у меня была девочка, которая вообще не могла ни произносить, ни читать правильно? С памятью, как у рыбки? Читаем, допустим, does. Она: «Доез». Я ей: «Даз». Она: «Доез». И так раз пять. И так на каждое слово. Я ее спрашиваю, исправляют ли ее в школе. Да, исправляют, но она тут же забывает. И продолжает: – Помнишь, я тогда еще курила? Так у меня было огромное желание хрястнуть по столу кулаком и завопить: «Даз, блин, даз!» А потом выйти и покурить, чтобы малость поправить свои никудышные нервные клетки...

Я несколько раз занималась с детьми, которые официально числились в классе коррекции или как там это называется. К примеру, был у меня юноша, у которого вообще в школе иностранного языка не было. Кстати, три года у меня отучился, поступил в техникум, имел там четверку по английскому. Был еще ученик – я о нем немного писала в цикле «Про моего не совсем стандартного ученика» (его можно в рубрикаторе найти). У него что-то там с лобными долями было. Или их вообще не было? В общем, он мог идти и вдруг упасть назад...

Ну вот, очередной пример. Вот это задание. Учебник, где числительные написаны, если что, лежит рядом открытый. Казалось бы, все элементарно. Вот тебе цифра, вот тебе буквы, составляй из них слова. Да по большому счету из учебника списывай. Нет, разумеется, я ученику дополнительно еще раз все объясняю. Прошу повторить. Ученик повторяет, с энтузиазмом кивает, говорит, что это легко. И... И просто переписывает буквы в том же порядке, что и были. То есть 1 – eon и так далее...

Когда в товарищах согласья нет... Точнее, когда у тебя с самим собой согласья нет... Еще точнее – если хочешь слишком многого, то есть вероятность, что не получишь ничего. После такого невнятного вступления рассказываю. )) *** Помните вот эту историю? Ред флаг для репетитора, или когда потенциальный ученик начинает капризничать – это не мой клиент Через пару-тройку дней после описанных мной событий звонит опять эта мама. У них катастрофа, ребенок ничего не понимает, репетитор срочно нужен. Ну, сначала я попросила ее перезвонить вечером, потому что была на работе...

Впрочем, ничего нового. Я что-то подобное и сейчас регулярно описываю. *** Является ко мне очередной третьеклассничек. А он такой еще…нагловатый малость. Видите на фото, он уже начал задание делать? Я говорю: - Вы не совсем правильно начали. - А чёёё! Торт – не кейк, что ли? Кейк это, я отвечаю! Ага, зуб даю, да? ) Говорю: - Смотрите, там еще написано 12. - Где написано? Ничего там не написано. Тычу пальцем: - Видите? Вам нужно написать не «торт», а «12 тортов». - А? Да? Ага, цифры. А я внимания не обратил...

Вот на что я в последнее время обратила внимание. Давайте я опишу несколько случаев, потом сделаю выводы. Это все касается учеников, которые занимаются у меня раз в неделю. *** Учится у меня шестиклассник. Пришел в прошлом году, когда был в пятом классе. Раз в неделю. Ибо оценки и все такое. Так вот, я сейчас прямо открою свою записи и скажу, как он посещал. Ага, полные 4 раза он был...ни разу. Сентябрь и октябрь – 3 раза. Ноябрь – 1 раз. Декабрь – 2 раза. Январь – 0 раз. Февраль – пока тоже 0 раз...

Есть у меня ученик, я о нем несколько раз писала. Не преуспевающий в учебе, очень не преуспевающий. По логике, выпускайся из 9 класса и иди в местный колледж, туда берут всех. Нет, юноша рассуждает примерно так: – Это чего я в наши шараги пойду? Туда всех берут, даже с двойками. Нет, это мне не надо. Ага, с учетом того, что он в школе еле-еле на тройки натягивает. Была у него мысль поступать в колледж на ветеринара, но там средний балл аттестата 4,5, не потянет он. Сначала он толкал теорию, что можно после девятого класса сразу идти работать, хотя бы в «Красное и белое»...