Поговорили вчера про Буракова
и про уникальный метод обучения сложных детей. Метод этот в постепенном усложнении.
Это и здорово и ужасно, что он работает.
Почему ужасно? Потому что... нет пособий, нет материалов. И по сути, чтобы он работал, ты должен каждую задачу разбить на... на шаги. Придумать это самое усложнение, создать его, материализовать и работать с ребёнком.
Но...
Как же ты это всё создашь? Для всего?
Удачи, что называется.
Я пыталась.
Но это... на грани фола. Почти невозможно.
Не значит, что не надо этого делать.
Но лучше бы осознавать неподъёмность задачи. И, когда тебя накроет отчаяние, не погибать под тяжестью вины, что, кажется, ты сдаёшься, а порадоваться, что ты пыталась.
Вот в этих попытках и проходит жизнь. Здесь попыталась, там попыталась.
Вот мы опять за Буракова взялись. Молодцы. Кто знает, может быть, он поможет, подумала я в декабре.
И вот мы занимались, занимались. И что-то я начала видеть то, чего раньше не видела. Гриша начал спонтанно отвечать на не тривиальные вопросы... Часто отвечать неправильно, исправляться и запоминать... И опять отвечать...
Гм...
Таких вещей я не пропускаю.
Ибо что?
Ибо. если человек начал что-то там отвечать, то это ж можно и над речью поработать.
Для мам малышей, которые сейчас сидят в обнимку с пособиями по речи, которые повторяют словообразование и построение предложений. Для вас.
Не поверите, мы тоже это делали. Годами. И годами Гриша что-то там повторял, как попугай, ничего не соображая.
Вполне так можно ГОДАМИ это делать без какого-либо результата.
И в один прекрасный момент осознать, что это не работает и оставить.
Вот. Мы оставили. Последний раз... в прошлом году)))
Да, я раз в год возвращаюсь, не могу ж поверить, что всё безнадёжно
Но это я к тому что не надо думать и тем более писать "а почему вы раньше этого не делали?" родителям подростков относительно "рабочих тетрадей по речи и это проходят в первом классе".
Люди делают в своё время. Но время уходит... И смысл теряется повторять то, что годами не приносит результата.
Но это про людей, а мы ж вне системы.
Мы верим в чудо.
И с восторгом вновь и вновь заходим на новый, как сказала мудрая читательница, круг спирали.
Итак.
Начала в январе, глядя на то, как Гриша делает задания у Буракова, думать, а не пришло ли время ОПЯТЬ взять "рабочую тетрадь" по речи? А? Может... он сможет... А? Не?
---
Рабочую тетрадь я не взяла. Но я взяла другое.
Есть у меня пара вещей, пособий, действий, которые я, как незакрытый гештальт, как не пройденную ступеньку онтогенеза, не могу забыть.
И вот есть у меня такое пособие "Слоговая структура слова" Н.С. Четверушкиной.
Я о нём писала на канале. Не поверите, 4.5 года назад)))
И мы по нему занимались. Но Гриша... был в таком состоянии... что мы могли только слова отхлопывать и как-то там что-то... ещё делать чуть-чуть. Причём отхлопывать слова месяцами... один набор слов. Ибо что? Да... человек так говорил, что... о выполнении заданий на что-то более сложное речи не шло. Он слово сказать не мог...
Вот видео как раз того периода. И как раз слова из этого пособия.
И даже статья на тему видео:
Оно, пособие, было оставлено в 2021 году. У нас тогда появился логопед с другими идеями.
Но, как обычно бывает в нашей истории, шли годы.
И мы в 2025 году.
И мысль в голову спускается " не повторить ли?"
А повторить.
И я извлекла из широких штанин это пособие и... начала. 11 января 2025 года.
Сразу скажу, надежд было мало. Могло просто показаться. Но когда это кого останавливало?
Итак. Ниже два видео.
2020 год. Это уже неоднократно проработанный материл на момент видео.
И 11.01.25. Это первый раз.
---
Я могу сколько угодно писать о том, что... видео за 25 год удивительное. То, что там происходит, для меня немыслимо, но этого всё равно почти никто не поймёт))) Ибо "Гриша же уже не такой". Ну да, ну да... Конечно.
Но это ладно. Будем смотреть тому, что есть, в глаза. Верить, что это такая новая реальность и радоваться.
Но если вдруг кто-то хочет понять, чему я радуюсь, вы видео за 2020 год посмотрите и статьи мои те почитайте. Что именно я писала, что было важным, и как я с этим важным тогда работала.
И, может быть, то, что сейчас, покажется чудом. Мне, а я с этим живу и вижу каждый день, кажется.
Конец лирики)
---
Пройдусь по упражнениям.
Мы сделали 20 упражнений.
Ниже и задания, и тот картинный материал, который я подготовила для себя. Да, я работала не по книге (это неудобно и у меня её нет), а по распечаткам и самостоятельно подобранным картинкам).
Это для учителя.
Это для ребёнка. К сожалению, там не всё. Я не планировала делиться этим материалом и не очень сохраняла то, что делала. Но, если есть желание, этот материла можно использовать. Номера в круге совпадают с листом учителя.
Напишу только о тех, которые, на мой взгляд, вызывали сложности.
6. Не знал слово ЛОТО и род его, когда я ему слово назвала.
9. В начале думал, что надо выбирать между водой и котом, поэтому путался. Потом понял. Не смог изменить только в последнем стихе "слава водЕ".
11. Очень порадовало то, как он старался выполнять это упражнение. Оно не простое даже для меня. ТОМА ДОМА ДОМА ТОМА...
13. Я не знала, что делать с этим упражнением. Дала читать. Гриша искал подвох, думал, может задание какое-то. Нет, просто читать. Читает ужасно. Забрала, предложила повторять за мной на слух. Дело пошло.
14. Это упражнение меня поразило тем, что я говорю ВТОРУЮ часть слова... а он должен это всё соединить в голове и сказать.
*в этот момент я поняла, почему мы не смогли 4 года назад заниматься по этой книге. Гриша просто не понимал этих задания. Вообще.
15. Не смог изменить ТОПОЛЬ на ТОПОЛЯЯЯЯ.
16. Не знал телят.
17. Здесь всё плохо. Я не верно подошла к картинкам И пока даже не знаю, а как подойти верно. Вопросы, может, написать. ЧТО СДЕЛАЛЛИ? Плюс, всё же надо подготовить сосуды с водой, чтобы на примере физическом лить и говорить "вылили, налили, полили". Ибо, я думаю, что Гриша понимает разницу, Но не понял задание.
19. Не стала задавать вопросы и называть зверей, подумала, что он справится один. Не знал удода и не так назвал удода и макаку.
20. Пищу от восторга.... Не потому что выполнил, а потому что понял упражнение... вообще рыдаю от восторга. На слух. Понял...
Вот такое первое занятие.
После него я накатала вот этот миг:
и поняла, что, кажется, мы можем двигаться (работать по этому пособию). На самом деле работать, а не месяцами хлопать пару десятков слов...
---
Итак, итог.
Как я планирую работать по этому пособию? Внахлёст. Делаем упражнения, если что-то не может, то упражнение на следующий урок повторяется и добавляются новые. И так до финала.
Всего в книге 212 упражнений.
Про нашу работу над этим пособием буду рассказывать по вторникам. Потому что, забегая вперёд, там есть на что посмотреть. Именно на то, о чём я писала уже, о формировании речи...
почему-то это начало происходить у Гриши. И это прям записывается на видео... (на сегодняшний момент позади уже 9 занятий и половина пособия). И мне кажется, важным этим поделиться с вами, ибо... Грише 15 лет. У него формируется речь... В 15 лет? Не всё потеряно в 15 лет? Мне кажется, это любопытно.
Конец.
В этот день:
28.01.21 - Героическая баллада о дефектологе. Часть 1. Волшебная. (Тык.)
28.01.23 - Гриша рекомендует посмотреть : "Осмосис Джонсон" и "Морской бой". (Тык.)
28.01.23 - ПОСТ про избирательность в еде. (Тык.)
28.01.24 - Колодец Ярославны, или загадывай желание, пусть оно исполнится. (Тык.)
28.01.24 -Зарисовки нашего города. (Тык.)