Замолвлю слово (больше слов) за Буракова
и перестану читателей пытать ежедневными упражнениями по чтению с Гришей от этого автора.
Мать и общество отметила, что какие-то однообразные упражнения у автора (Буракова).
И совершенно правильно отметила.
Они на столько однообразные, что я смогла две его тетради "читаем словами" и "читаем фразами" категоризировать. И категорий у меня что-то вроде 27-и)). Да, на много много упражнений всего 27 видов этих самых упражнений. И они повторяются, повторяются, повторяются. До зубовного скрежета и скуки.
И для кого-то, кто в другой реальности, это может быть и скучно, и не продуктивно.
Но мы в нашей, Гришиной, альтернативной реальности.
И как раз Бураков в своё время, уже почти 6 лет назад, своей вот этой монотонной системой усложнения, в час по капле, открыл мне способ обучения Гриши.
Да. Не я его придумала, я его увидела у Буракова... В его тетрадях "Интеллектуальный тренинг". Где автор умудрился провести Гришу от примитивных логических игр до очень сложных.
И тогда... именно тогда, мне стало ясно, что учить такого человека, как Гриша вообще можно... но не так, как предлагают буквально все пособия и книги. Нет... Учить его можно только оооооооооооооочень медленно и незаметно для Гриши, усложняя задачи...
И дело, так сказать, пошло.
Ну, не пошло. Поползло. Но это уже было движение. И именно это знание дало то, что мы имеем сейчас.
И позволило сформулировать, я считаю, главный принцип "мистер очевидность" в работе с Гришей, который я описала вот в этой статье:
Да, он тоже вырос из подхода к обучению в тетрадях Буракова.
И кто-то может сказать, так очевидно же ж, что надо усложнять.
А я отвечу, нет, не очевидно. Не очевидно, что нужно и можно усложнять там, где движения нет. А дети альтернативные вполне так никуда не двигаются. И усложнять нечего. Мы ж в основном повторяем одно и то же, а не усложняем. Потому что... некуда усложнять...
Но нет))) Есть. И то, как это делать, показал мне именно Бураков.
Усложнять можно. В час по капле. В неделю по ложке. В год по стакану. А потом радостно в интернетике рыдать от восторга: "Представляете, Гриша сам на автобусе ездит!!!"
И, казалось бы, при чём здесь Бураков?
При том.
---
А посему, вечные мои благодарности Буракову за пример методики работы с очень сложными детьми. Да, я понимаю, что он про них, про сложных детей, может и не знать. Но вклад внёс. Не зная.
Конец вступления.
---
Меняю формат обсуждения чтения. Будет теперь раз в неделю. В понедельник.
И показывать буду не последовательно, как мы шли по упражнениям (А мы, как я надеюсь, понимают читатели, уже прошли всё это. На видео есть даты занятий, из которых очевидно, что начали мы в декабре), а показывать буду категории.
Сегодня первая.
Уточнение.
Когда я в декабре начала эту серию пособий, начала именно с этого, простого для Гриши (как может показаться кому-то), для того, чтобы он не испугался сложности. Замах я делала на тетрадь Буракова "Смысловое чтение". Но начать с него сразу было бы слишком смело, там очень сложные задания.
Поэтому зашли, так сказать, издалека.
Итак, первая категория (тетради Буракова "Словесное чтение" и "Фразовое чтение", да они объединены общей структурой и я их соединю в одно.).
Как её назовём?
1. Ответы на вопросы.
Вот эти упражнения. Всего их 8 на 1 тетрадь. Во второй их нет.
Видео.
Что я могу сказать про этот вид упражнений. Ну... Он есть. Для Гриши это просто в плане понимания. Но мы и начали с этой тетради, чтобы было просто. Для человека, который читает и не понимает, что читает, наверное, это будет сложно и полезно. Плюс, наверное, это какое-то расширение лексики, знаний. Но... такое скромное.
Читает Гриша вот так. Как я уже много раз писала. Читает про себя, если не напоминать читать вслух. Не дочитывает слова. По просьбе дочитывает. Очень устаёт. Словно задыхается.
Конец.
П.С. В тетрадях Буракова "Словесное чтение" и "Фразовое чтение" всего 189 упражнений и 27 видов этих упражнений. Я так распределила. Их там больше. Но некоторые почти не повторяются.
Гриша (15 лет, РАС, речь начала развиваться в 9 лет) прошёл эти тетрадь за 13 занятий (19.12.24 - 9.01.25), за 7 часа 20 минут.
Пишу это к тому, что это уже прошлое.
Публикую для тех, кому интересно, нужно, любопытно. И чтобы мои слова "Гриша не читает, не говорит" имели более материальную форму.
Так же хочу, чтобы как можно большее количество людей узнало то, что написано вот в этой статье в 2020 году и вот в этой, в 2024. И, как итог, вот в этой.
Может показаться, что это всё не важно, что это про Гришу. Но это важно. И в этих статьях, на мой взгляд, ответ, почему Гриша, не взирая ни на что, прогрессирует. Не чудом, не само.
Подборка материалов по работе с тетрадями Буракова по чтению на этом канале.
П.С. 2. Если вдруг кто подумал, нет, мне не платят за рекламу и вообще я (нехороший человек) пособия нахожу в открытом доступе (никогда так не делайте).
В этот день:
27.01.21 - Как Вы социализируете тяжёлого аутиста. Никак. (Тык.)
27.01.23 - Гриша и бабки, или социализация аутичного парня всем миром. (Тык.)
27.01.23 - ПОСТ про занятия музыкой. (Тык.)
27.01.23 - ПОСТ про тревожное расстройство. (Тык.)
27.01.24 - Как я научила аутичного мальчика искать информацию. (Тык.)
27.01.24 - Поиграем в баскетбол? (Тык.)