Воспитывая своих рожденных самодельных детей, я слышала о толерантности общества к потребностям инвалидов, о доступной среде, о достойном инклюзивном образовании. На эти темы постоянно вещают на ТВ, городские власти на билбордах социальные картинки размещают. Одним словом, формируется положительное общественное мнение: все мы люди, мы вместе и различий быть не может.
Потом в моей семье появилась маленькая девочка, ребенок особой заботы - так модно сейчас называть инвалидов, но сколько не говори мед, во рту слаще не станет. Так и я, при широкой просветительской работе с высоких трибун и голубых экранов, усвоив информацию в теории, на деле столкнулась с глухой стеной непонимания, в которую буквально лбом надо было биться или различные другие подходы с тяжелой артиллерией искать.
Первый раз столкнулись при оформлении дочки в детский сад. Двое моих детей уже в этот сад ходили. Дочку, понятно дело, туда же стали пристраивать. Сад новый: ремонты, игрушки, ковры - навороченный, одним словом - современный. Педагогический коллектив молодой, продвинутый, амбициозный, так они себя позиционировали. А тут я веду к ним ребенка особого.
Напрямую отказать-то они мне не могли, сначала хвостом крутить начали, но я настояла, программы инклюзивные написаны и утверждены, так что сам Бог велел брать такого ребенка.
Визуально дочка не выделяется из обычных детей и дети её хорошо приняли. Никаких конфликтов в детском коллективе, но тут я стала замечать, что на садовских праздниках дочка сидит, когда дети танцуют или играют. Она была не участник событий, а как гость приглашенный - просто зритель. Единственное, что фактически отличало дочь от детей, это то, что все были в чешках, а она в специальной ортопедической обуви. ВСЁ!
Для начала я обратилась к воспитателям: почему так?
Они сразу: как мы можем, она же инвалид, какие игры, запнется-упадет, расстроится.
Я: а что другие дети не могут запнуться и упасть?
Воспитатели помялись, ничего ответить не смогли, но и дальше на праздники ребенка в коллектив не брали. Ребенку обидно, а мне-то как, ещё жальче её. Пошла к заведующей, обозначила вопрос. Вот от неё я и услышала фразу из заголовка сегодняшней статьи: "А чего вы хотите, она же инвалид!" Я возмущена была. Помахать платочком, качнуться вправо-влево, потопать и покружиться под музыку - это не составляло никакого труда для моей девочки. Балетные па и акробатические выкрутасы в детском саду изначально в танцах не предполагаются. Единственное, что дочь не смогла бы сделать - это присесть и быстро встать, но и это обыгрывается опытными педагогами.
Тогда заведующая позвала методиста и хореографа. Они все вместе меня обрабатывать начали: и что они ребенку только хорошего хотят, и они - профессионалы и знают лучше меня, как надо. Не смогла я тогда пробить эту глухую стену непонимания. Однако, осталась при своем мнении. Поняла только одно: инклюзивное образование - филькина грамота и сделана для проверяющих органов. Сказали сделать, сделали, у нас есть, а работать в действительности никто не хочет. Это и в общеобразовательной школе я позже увидела.
И вот мы перешли в специальную школу. Как все поменялось!!! Дочку сразу в два коллектива танцевальных взяли. Она и современные танцы танцевала, и народные. Фестивали, конкурсы, концерты - настолько жизнь насыщена была, и никто даже не намекнул, что ребенок не сможет. Она и может все! Только однажды сама вскользь сказала, что утомили её поездки и выступления и она бы отдохнула от этого шоу-бизнеса. 😂😂😂
Сейчас в школе в станице дочка тоже принимает участие в танцевальных программах. В прошлом учебном году на 8 Марта выступала с сольным номером перед всей школой, боялась жутко, но достойно совершенно выступила, скажу я вам, и это не мамское мнение. Это был её первый опыт, она хорошо справилась.😍🥰
Со временем поднатарев и поднабравшись опыта, я могу теперь сделать вывод: кто на самом деле профессионал, а кто рисуется для показухи.
Встречались вам на пути такие горе-профессионалы, которые только про поговорить, а на деле пшик? Делитесь в комментариях. 👇👇👇
