Причина 3.
Когда мы учим ребёнка дуть, мы формируем ещё одну базовую составляющую речевого развития – произвольную саморегуляцию.
Произвольная саморегуляция – когда я сам способен управлять своим поведение, эмоциями в зависимости от ситуации.
А без саморегуляции и контроля возникновение полноценной речи невозможно.
Конечно, у маленьких детей уровень саморегуляции ещё очень низкий, но тем не менее мы ждём, что в возрасте 2-3 лет ребёнок уже способен следовать инструкциям взрослого, понимать слово «нельзя», способен затормозить собственное действие.
Причём здесь дыхание?
Ребёнок с достаточным для своего возраста уровнем саморегуляции, способен осознанно направить свой выдох на свечку, например, или на пёрышко, подуть сильно по нашей просьбе, чтобы пёрышко улетело далеко-далеко, или слабо, чтобы пёрышко не сдвинулось с места.
Дыхание – это единственный телесный ритм, который мы можем сознательно регулировать: дуть сильно, дуть слабо, задержать дыхание, дышать глубоко, дышать поверхностно.
Дыхательные упражнения в работе с детьми = работа над саморегуляцией и контролем.
Рекомендуется выполнять с малышом 3-4 раза в неделю не более 2-5 минут.
Итак, мы рассмотрели 2 причины, почему важно научить ребёнка дуть, которые напрямую связаны с запуском и развитием речи:
1. Говорим мы на выдохе, поэтому умение дуть - необходимый навык для речевого развития.
2. Формирование произвольной саморегуляции.
О причине 3 я расскажу завтра.
