Перед просмотром этой статьи задайте себе вопрос — Школьные уроки "пошли" вам на пользу, Вы можете применить те знания в жизни ?!
О чем будет моя статья ? Я хочу показать на личном примере и вообще, что по большей части школа и другие образовательные учреждения да и в целом образование ничего не дает, это действительно путь в никуда. Даже элементарно (я сейчас пишу не про Советское образование, а уже про наше современное), вспомните свою школу, вспомните уроки, учителей, свой класс, еще не дошло, подумайте еще раз, по сути школа обучает лишь тому небольшому, что необходимо освоить, уметь считать, читать и писать, все, это единственное, что каждый из нас помнит, если вспомнить более конкретные предметы, я более чем уверен, большая часть выпускников (тем более прошлых лет) уже и не вспомнят про всякие синусы и косинусы, формулы и теоремы, таблицу Менделеева, законы Ома и Ньютона, на какой планете какая атмосфера и есть-ли она вобще, потому-что эта чушь никому не интересна и в этом вся проблема, а теперь подробнее.
Кто же виноват и как исправить положение ?!
У школьников есть выбор, проучиться все 11-ть классов, или уйти после 9-го класса в надежде выучиться раньше своих бывших одноклассников получить специальность (т.е именно уже получить среднее-профессиональное образование), но вот в чем проблема, уроки длятся по 40 мин и с каждым годом (по возрастанию) т.е в 11-м классе уже может быть в день по 5 а то и 7 уроков, все усвоить, весь материал, просто нереально, и голова болит и учителя нудные и материал не интересный, все уроки проходят по шаблону (учитель рассказывает тему, в конце задает задание, на следующий урок идет опрос и выставление оценок, потом экзамен по данному предмету и выставление оценок за четверти и год) и это очень плохо, у школьников нет никакого интереса, выполнять домашнее задание, учителя просто не могут, а чаще не хоят объяснять конкретные темы более детально, смог разобраться сам — молодец, а нет, значит дурак и твои проблемы, делай, что хочешь, ходи к репетиторам, зубри ненужное, школьники учатся и все образование сводится к одному, не лишь-бы получить знания, а лишь-бы сделать хоть что-то, чтобы получить более менее хорошую оценку и не быть отчисленным, учителя не поддерживают учеников, не объясняют и не проводят работу над ошибками, задавать задание и не говорить зачем это все надо, очень странно, шаблонность нашего образования, это катастрофическая проблема. Лично я никогда не понимал, зачем я все 11 лет вставал так рано, брал тяжелый ранец и шел туда где на меня будут орать, унижать, вдалбливать ненужные знания, просто родители говорили, учиться надо хорошо, слушай учителей, все предметы интересные, это был первый обман в моей жизни и после этого я уже не мог доверять ни маме ни папе))), а если серьезно, то смешного тут мало, меня научили писать и то с ошибками, читать, но грамотно произносить слова с правильным ударением я не могу и считать и то большие числа в уме считать не могу и не потому-что я какой-то дефективный, а потому-то по ряду причин школьный материал давался мне с трудом. Уже потом в сознательном возрасте я понял, нас учили и будут учить не тому, каждый урок словно 40 минутная пытка с последующей казнью, лишь-бы не вызвали к доске, хоть-бы не задавали неудобные вопросы и не унижали перед всем классом, ведь так обидно, когда смеются и только потому, что ученик сказал, что-то не то, любой ответ, это лишь повод для насмешек, как думаете после таких уроков у школьников будет тяга к знаниям, нет, он будет бежать из школы как из огненной ловушки с плохим настроением и оценками приходить домой думая хоть-бы родители ничего не узнали, не отругали, не стали орать и бить, говоря, что их сын/дочь бездарность и недоучка, конечно может я и перегибаю, но согласитесь, школу вспоминать не хочется вообще. Исправить положение конечно можно, но только слажено со старанием помочь и учиться, учителя должны понимать, ученики это как сосуд и этот сосуд надо наполнить знаниями, как ученика обучат, так в дальнейшем и будет он применять эти знания, важно чтобы ученик смог применить все накопленные знания, а от учеников требуется терпение и желание, желание учиться и впитывать все необходимые знания, именно необходимые, действительно нужные и полезные знания, а не шаблонную муть, важно, чтобы на уроках учителя объясняли на личных примерах и жизненных ситуациях, как и что может пригодится, грамотно преподнести учебный материал, чтобы уроки для школьников не были чем-то мучительным, а главное, чтобы школьники смогли не шаблонно, а своими словами объяснить и показать как они поняли и усвоили тот, или иной материал, это нужно для того, чтобы школьники не боялись выступать перед аудиторией, не боялись высказывать свое мнение, могли развиваться и идти вперед без страха и опасений, их не высмеют, не оскорбят, а поддержат и похвалят. А теперь коротко пара примеров: География. Хороший предмет, вы помните чему вас учили ? Все, что рассказывали на уроках географии лично мне не пригодилось, школьникам может и надо знать, но не интересно, где находится самая большая ГЭС или ТЭЦ, про какие-то объекты и сооружения архитектуры, где и сколько людей живет, про какие плиты и слои, это все х*рня и муть, на уроках географии должны рассказывать и учить тому, как оформить визу в ту, или иную страну, как получить загранпаспорт, где за границей находятся посольства РФ и куда в экстренных случаях обращаться за помощью, понимаете да о чем я, где за границей и в РФ могут оказать помощь, в городах какой страны самая опасная обстановка, как переплыть море и что делать в случае шторма, как спастись от катаклизмов и т.д и т.п — вот чему должны учить на уроках географии. Итоговая сдача экзамена по географии должна проводится как устно, так и письменно, ученик должен своими словами рассказать к примеру как и где получить визу, написать и заполнить бланки и документы правильно, назвать более менее точные сведения про конкретную страну, или город, главное, объяснить, хотя-бы попытаться без боязни и опасений своими словами, без шаблонности и зубрешки.
Русский язык и Литература. Замечательные предметы ! Лично мне на момент обучение уже порядком надоело по сто раз читать произведения того-же Пушкина, Лермонтова и заучивать нудные стихи, опять читать "Войну и Мир" и опять писать сочинение по данной теме. Почему в школьную программу не входят произведения иностранных авторов, к примеру 1984 Оруэла, что так боятся правды, видимо, боятся, на уроках литературах должны подробно разбираться произведения отображающие реальную жизнь, больше, больше произведений того же Оруэла, Маяковского и Есенина, разбирать более серьезные темы, ученики должны своими словами объяснять суть произведения, рассказать, что по их мнению хотел сказать автор, ученики должны не только заучивать биографию авторов, стишки и писать сочинения с изложениями, а первую очередь высказывать свои мысли при этом ничего не боясь. И разумеется каждый русский человек должен знать свой родной язык, школьники должны с малых лет хоть не идеально до занудства знать русский язык, но стараться писать без ошибок (к сожалению упрощение для изучения этого предмета нет), увы, но все правила правописания запомнить просто нереально, школьникам надо преподносить занятия по-русскому языку в доступной форме с разбором всех ошибок, больше практики, чаще писать диктанты и изложения и учить школьников грамотно разговаривать и произносить слова и строить предложения (в нашей школе все класть хотели на доступность и развитие учеников). Экзамены, зачеты и контрольные, по литературе должны проводится в устной, а не в письменной форме, а по-русскому языку наоборот только в письменной форме.
Труд. Один из важнейших предметов и я серьезно, как для парней так и для девушек и на труде надо, просто нужно трудится, важно уметь работать как головой так и руками. Все, что лично делал наш класс, это работа в душном кабинете за токарным станком и работа на улице, осваивали важный "инструмент" зимой лопату — летом метлу, п*зд*ц какие полезные знания, так-же учились выпиливать какие-то палки, делать скворечники (но напоминали они капканы, просто убийственные ловушки для бедных птичек) и пепельницы, ВСЕ, а девочек на уроках труда (точнее домоводства) учили, как жарить яйца только не понятно какие и как, толи куриные на сковороде, толи будущего мужа за просто так)))), смешного мало, вместо того, чтобы обучать полезному, тому как делать столы и стулья, как делать и чинить инвентарь, как шить варежки и штопать одежду, как грамотно шпаклевать, красить и чем и что обрабатывать, нас учили ерунде, девочки же не знали элементарных вещей и кстати еда у всех пригорала. Как должны проходить уроки труда ? Элементарно ! Именно обучать работать руками, без ора и нудятины, минимум теории, только практика, парни должны уметь делать руками, творить свое, чтобы в будущем мужчина сам смог сделать себе инвентарь, покрасить забор, короче уметь делать все то необходимое создавать и чинить, быть мужиком с руками растущими от куда надо, а не ныть и не покупать все в магазине, девушки должны знать, что такое кухня, что такое плита, как грамотно готовить, чтобы не пригорала еда, как работать ножом и вилкой ( и нет я не шучу), как убираться в квартире/доме с чего начинать уборку, основы основ. Экзамены по данному предмету должны проходить в практической форме, минимум теории, только практика, парни должны сами сделать стол, стул, грабли, лопату, или хоть починить, девушки должны грамотно приготовить еду и убраться.
Физическая культура. Не физра, ура гоу мяч пинать и х*рней страдать, а основа полагающие слова физическая и культура, не тупо бегать и беситься словно белочка в колесе, сдавая нормативы, а знать основы, как правильно разминаться перед бегом во избежание травм, как и какие дыхательные упражнения делать. Уроки физической культуры должны настроены не только на сдачу нормативов, кол-во отжиманий, подтягиваний, бег на дистанции и игры в футбол/волейбол. Важно подготовить учеников укрепляя их тело и дух, учитель физкультуры должен быть не только грамотным преподавателем, но и мудрым наставником, должен объяснить ученикам важно не время и не победа, важно не сдаваться, а стараться преодолевая трудности и двигаться вперед, готовить учеников не боятся физических нагрузок при этом поддерживая их и поэтому ученики должны уметь преодолевать различные полосы препятствий за время и не только (главное все-же пройти), рыть окопы, метать гранаты, стрелять из лука, уметь кататься на лыжах, роликах и коньках, быть стойкими при любых погодных условиях, и все обучение должно проходить грамотно в спокойной психологической обстановке без ора и оскорблений, учитель личным примером должен показывать, что такое физкультура. Как сдавать экзамены по физкультуре, думаю и так понятно, главное не время, а результат, чтобы ученики хотя-бы попытались сделать элементарное (ведь не всем же быть выдающимися спортсменами и олимпийскими призерами).
Биология. Крайне важный предмет ! Считаю, что на уроках биологии должны проходить только физиологию человека и в целом, все что связано с человеческим организмом, это все-таки предмет для людей и про людей, строение тела, как работают органы, а не личинок вонючих мух и всяких червей. Ученики должны быть готовы, должны знать, как и какой орган работает, что делать в случае проблем и какие лекарства стоит принять, в случае повышенного давления и отравления, разбирать только важное, а не все в подробностях, все-таки школа, это не мед.институт. Экзамен по биологии должен проходить практически на манекене человека, к примеру ученики должны правильно разместить внутренние органы, или показать строение и работу конкретной части тела или органа, рассказав только важные детали.
Основы безопасности жизнедеятельности. Только практика и никакой нудятины ! Чаще проводить практические учебные мероприятия в случае возгорания. Ученикам должны объяснить и показать, как устроено огнестрельное и холодное оружие, что такое противогаз и как им пользоваться, средства индивидуальной защиты, как пользоваться огнетушителями, что делать и как себя вести в экстренных ситуациях при пожаре, землетрясении, взрыве, как действовать при захвате заложников, уроки самообороны и оказания первой помощи, как готовится к походам, как правильно наложить гипс и шину, как вправить сустав, как собирать индивидуальную аптечку (да да, а вы вот знаете какие лекарства вам помогут в случае чего, лично я еще пока нет, потому как не изучил полностью свои болезни) все это пригодится в дальнейшем, ведь никогда не знаешь, что может случиться правда же ведь, жизнь такая интересная, но время пролетает так быстро, поэтому важно усвоить как можно больше. Экзамен только практический, к примеру за время надеть защитный костюм (полный комплект), оказать помощь, наложить шину и т.д.
Математика. Алгебра. Геометрия. Решение дурацких формул и нелепых математических задач, это то привычное и распространенное, с 1-4 классы (основы, начальная школа) с 5-11 классы более сложные примеры, но суть от этого не меняется, несчастным школьникам приходится зубрить формулы (этакая абракадабра и просто чушь) я до сих пор в кошмарах вспоминаю решение всяких иксов в квадрате возведенных в степень, деление дебильных дробей, это просто никому не нужная х*ротень. На уроках математики должны разбираться более логичные задачи и примеры, которые можно применить в жизни, например быстрое высчитывание себе стоимости, сдачи в магазине, быстрый подсчет суммы, своей будущей зарплаты, искать и разбирать неординарные способы умножения, деления, сложения и вычитания, как простых так и сложных сумм и чисел, вот чему нужно учить и как, а не др*чить школьников крича на них за их просчеты и ошибки. Экзамен должен быть простым, но точным, с минимальными ошибками, или без ошибок решить примеры и задачи, но главное, чтобы школьники понимали, что и как решать и смогли объяснить это учителю при сдаче на контрольной/экзамена, так-же и по геометрии, не обязательно решать правильно, намного важнее понимать, суть этого предмета, но учителям важнее нудеть про равнобедренные треугольники с углами abc и биссектрисы с катетами полная чепуха на примере треугольника в жизни никак не поможет, уж поверьте, эффективнее рассматривать самые разные фигуры и формы, на примере реальных зданий и сооружений, так школьники не только геометрию запомнят, но и данные реальных объектов, это в жизни может пригодится.
Иностранный язык. Особый предмет, замудренный как китайская грамота, будь-то немецкий язык, или английский (лично я никогда не любил, я учил точнее пробовал учить немецкий, сразу вспоминаю момент из фильма Евротур, ну когда Скот понял Майк это Микки))))) и зузамен это не то, что он подумал изначально), обучение в нашей школе было сущим кошмаром, учили какие-то дебильные формы, граматику, простые и сложные глаголы и слова типо фарен, нихт, кайн, и т.д и т.п, все обучение и уроки немецкого проходили в занудной форме, мы тупо переводили текст со словарем (майне кляйне поросенок вдоль в штрассен п*изд*вал). Много расписывать не буду, уроки иностранного для школьников, это наказание, зубрение тупых слов и фраз, которые не пригодятся вообще, заучивание каких-то форм типо Present Perfect, опытные полиглоты как один скажут невозможно до совершенства выучить язык другой страны, всегда будут ошибки и акцент выдаст вас, и никакие дебильные упражнения не помогут, главное хотя-бы уметь читать и освоить разговорную форму не всю, а хотя-бы элементарное, чтобы нормально объяснить иностранцу, спросить что-то и попросить помощи, и конечно понять, что хотят от вас, все и больше ничего не нужно. Кстати, считаю видеоуроки полиглота Виноградова, это одна из доступных и интересных форм обучения, так учителя и должны обучать школьников.
История. Важно конечно знать, когда была первая и вторая мировая, кто такой Сталин, кто такой Гитлер, когда и как образовалась Россия, какого оно было в древней Руси, это все замечательно... Однако школьникам не рассказывают всей жуткой правды и утаивают некоторые сведения, например про князя Владимира и его жутком поступке с 12-ти летней девочкой (да я про то самое), как именно Иван Грозный расправился со своим сыном и его женой (да, теперь то знают все, а тогда узнавали потом и в школе про такое не рассказывали), какими на самом деле были Сталин и Ленин, как к власти пришел Гитлер, кем были Славяне, кто первым полител в космос, а у кого так и не получилось, как на самом деле погиб великий Чингисхан, эта правда нужна и просто необходима, чтобы смотреть на конкретные исторические события под совершенно другим углом, да и просто быть образованнее, а не молоть чепуху и конечно не менее важно знать историю других стран, а не только древней Руси, СССР и РФ.
Обществознание. Что изучает ? Да, именно общество в целом, а так-же дисциплины и положения этого общества. Казалось-бы добавить нечего, все просто, нужный предмет, который помогает в дальнейшем школьникам жить и сосуществовать в социуме, однако не все так просто, данный предмет как правило предоставляется школьникам в нудной и крайне неинтересной форме одни определения (что такое общество, основные правила и положения) учителя рассказывают основное без разбора других не менее важных деталей таких как именно сосуществовать в социуме, данному предмету явно не хватает то как научиться видеть опасных людей, более детальное рассмотрение политических режимов, влияние революций и восстаний на жизнь общества, что такое диктатура и кто такой узурпатор.
Химия. Физика. А вот настоящий ад кромешный, а не предметы, тупо заучивание формул и законов с таблицей Менделеева, а практические работы просто сплошные нудные опыты со склянками и растворами (если химия) и приборами с проводами (если физика), никогда не старался запомнить эту муть, конечно предметы нужные, но учителя должны понимать, такие предметы не всем даны в освоении. Школьникам нужно не засорять мозг всякими законами говоря вот Ньютон сидел по яблоней яблочко упало ему на голову и он придумал, что такое притяжение, а Менделеев таблицу во сне увидел, а еще он только бухать хотел и водку придумал, а вместе с ней и таблицу (ну реально никому не интересно). Преподносить данные предметы нужно так, чтобы потом применить знания в жизни, на уроках физики рассматривать работу двигателей наших современных машин и стиральных тоже, что такое выключатель с розеткой и как они работают, именно рассматривать то, что используется повседневно в быту, решать задачи на основе реальных жизненных ситуаций, например машина весом три тоны застряла в трясине время года осень температура на улице -10с, как и какой закон можно применить, чтобы вытащить автомобиль (согласитесь логично, просто и без нудятины), а по химии проводить опыты по очистке воды и спирта, как и что нужно смешать, чтобы получить противоядие, сделать свое мыло, какое вещество можно создать, чтобы отмыть зеленку и йод с одежды да и подобные вещества, химия невероятно интересная наука, но нудная очень.
Какие предметы стоит добавить в школьную программу.
Этику и Эстетику. Нужно для того, чтобы школьники понимали, что такое хорошо, а что плохо, что красиво, а что нет, конечно у каждого свое понятие о красоте, правильно и неправильном, однако выражать свое мнение в спокойной логичной и правильной форме необходимо и пригодится в жизни, но главное, чтобы школьники поняли, недопустимо издеваться над другими людьми, нельзя смеяться над физическими недостатками другого человека, ведь люди не выбирают с какой внешностью им родится.
Религиоведение. Без оскорблений и пропаганды, на уроках не обязательной с пеной у рта опровергать, или доказывать существование бога, заучивать коран, или заповеди, принимать веру, главное учащиеся должны знать об основных религиях мира. Нужно, чтобы просто, поднять уровень образованности и кругозор школьников и понимание, что Российская Федерация - светское государство. Никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной, или обязательной.
Астрономия. Интересная, но на ближайшие 100, а то и 300 лет наука ненужная по крайней мере для школ. Почему ? Люди не могут принять и освоить знания нашей планеты, нашего общества и культуры, а тут другие планеты, целые солнечные системы и галактики, вот когда прогресс достигнет уровня более высокого, будут колонизировать и осваивать другие системы и планеты, тогда пробьет час этой великой науки, хотя, если честно, наука то великая, а умы ученых глупые раз исключили Плутон из списка планет солнечной системы.
Заключение.
Вроде рассмотрел все предметы, я написал свое мнение и не считаю наше образование чем-то великим. Не знаю, честно, кого винить, толи наша система образования дала сбой, толи учителя такие, а может школьникам просто неинтересно, не знаю. Факт остается фактом, наше образование летит в пропасть, в тартарары вместе с этим ЕГЭ будь оно проклято, по-другому и написать не могу. Школа, сейчас что-то вроде лагеря с общим режимом, ты либо как все, либо ты изгой, родители платят не малые деньги, чтобы их дети могли учиться "как будто тяги к знаниям мало" (сдают деньги на идиотские взносы от ремонта класса "хотя стоит научить школьников на уроках труда грамотно работать инструментами и все было-бы нормально" до взносов на охрану, хотя конфликты имеют место быть "все думаю знают эти скандалы в школах, когда детей избивают и травят" а вся охрана эта турникеты и вахтеры-пенсионеры типо деды Васи и бабы Гали. 11 лет в никуда, а потом в каком-нибудь пту-шном кульке, или универе говорят "забудьте то чему вас учили в школе".
Спасибо за терпение и прочтение моей статьи до конца. И да можете прокомментировать мою статью написав очередную гадость, дерзайте, покажите силу своего интеллекта и воспитанность)))) разнесите меня в пух и прах да поможет вам Аллах))). PS: для тех кто не понял, это сарказм (я про Аллаха).
