Похоже, начинает повышаться интерес к проблеме "качества школьного образования", чему я очень рада.
В одной из последних статей многие комментаторы упоминают о необходимости качества образования (КО):
Откровенно мне сложно судить о классификациях и отдельных подразделениях , но вот то что я чувствую это нехватка качественного образования
но мое мнение, что нашим чиновникам, или кто они там, нужно бы уделить внимание именно качеству образования, начиная со школы и до вуза.
Я за УПК! В свое время многие определились с профессиями, благодаря УПК. А про качество образования... Кто в пед. хочет поступать? Все лучшие идут в другие вузы, какая з/п после педа?
Тут даже дало не в разделении, а в повышении качества образования вообще
В России нехватка качественного образования, увы.. а еще хороших кадров.
Во как! Народ задумался о качестве образования!
А ещё не так давно, когда я писала о проблеме КО в нашей стране, мне приходилось призывать к этому читателей:
А когда я писала об учителях времён СССР, добившихся качественного образования в своих классах, таких как Виктор Фёдорович Шаталов, так многие учителя-комментаторы не поддерживали его деятельность:
"Система Шаталова оказалась неэффективной в массовой школе именно из-за колоссальных временных и трудозатрат учителя и ученика."
"Он работал ТОЛЬКО с мотивированными учениками. А такие в любой школе отлично учатся."
/хотя В.Ф.Шаталов работал в самой обычной школе с обычными учениками/
И эта статья тоже о В.Ф.Шаталове:
Хотя, были и другие комментарии:
"Жаль, что не внедряют у нас. Но как мне сказала несколько лет назад воспитательница сына в садике, им прямо сверху говорят, ну не делают и не надо... Дворники стране тоже нужны. "
Также, у меня на канале есть статья об академике, занимавшемся решением проблемы качества образования. Но потом у него появились расхождения во мнениях с начальством, из-за чего академик уехал в США.
Но теперь я вдохновилась комментариями, и на душевном подъёме начну вновь обсуждение проблемы "качества образования" на канале.
И хочу, для начала, задать вопрос: а что же такое КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ по-вашему? /как понимаете, так и напишите/
Нам здесь не нужно "зубодробительных" определений, типа:
" Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ, ст.29 пункт2, качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам (далее - ФГОС общего образования) и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы."
Или вот ещё из документов о КО:
"Качество образования – комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающихся, отражающая степень соответствия ФК ГОС ООО, ФКГОС СОО, ФГОС НОО, ФГОС ООО, федеральным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы."
/от обилия ООО хочется схватиться за голову - "О-о-о!"/
Какой-то у нас некачественный подход к решению проблемы качества! Понятно, почему эта проблема никак не решается.
Ещё, для введения в тему, приведу выдержки из документов (не слова - песня!):
Качество образования на сегодняшний день является стратегическим приоритетом для Российской Федерации.
Соответственно, вопросы объективной оценки образовательных результатов обучающихся являются ведущими векторами развития российской системы образования.
Повышение объективности оценки образовательных результатов обучающихся может быть достигнуто только в результате согласованных действий на всех уровнях управления образованием: федеральном, региональном, общеобразовательной организации.
На сегодняшний день на федеральном уровне сложилась система оценки качества образования, включающая целый комплекс процедур оценки качества образования, при осуществлении которых используются инструменты объективной оценки качества образования (ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, НИКО).
/Отметьте для себя, что все перечисленные инструменты:
ОГЭ, ЕГЭ, всероссийские проверочные работы (ВПР) и национальные исследования качества образования (НИКО)
уже два десятилетия вызывают сомнение, а то и негатив у школьников и их родителей /.
Понимаю, что произнесение всех вышеперечисленных слов отдаётся в мозгу звуками "воздушной кукурузы", поэтому, я не призываю пользоваться ими.
Лучше - скажите от себя: "Как я понимаю качество образования?"
А в этих статьях можете найти помощь:
#качествоОбразования #школа #образование #дети #проблемаКачестваОбразования
