К сожалению, пожалуй. К моему большому сожалению. Раньше у меня как было? От незнания к знанию. От простого к сложному.
Я на первом же занятии показывала пару-тройку фонетических знаков, к ним же буквы, тут же одно правило чтения. И – пожалуйста, к концу урока ученик уже мог сам составить, сказать, написать и прочитать простое предложение. Типа:
– I see a pig.
Приятно же? Приятно.
В среднем звене немного по-другому, в старшем тем более по-другому. Но все равно, у нас была определенная, достаточно эффективно действующая система, мы по ней работали. И в результате школьного материала почти не касались. Разве что так, первые два-три месяца чуть помогали. Но ученики очень быстро начинали справляться со школой без нас. Обратите внимание – тогда еще не было ГДЗ и ИИ. )
Сейчас такое улучшение быстро не наступает. Мне активно пытаются доказать, что дети во все времена были одинаковые, но я с сожалением вынуждена констатировать: нет, раньше у нас контингент был другой. И запроса на домашние задания практически не было. Хотя, возможно, это не дети стали другими, это просто у нас контингент поменялся.
Теперь же так. Родители никаких улучшений ждать не хотят, им нужна оценка здесь и сейчас. И чтобы школьные задания их не особо касались. Про свои, как вы понимаете, я уже не говорю.
Поэтому мы кардинально сменили стиль работы. Старые учебные материалы уже не достаются. (
Вместо этого мы обзавелись двумя базовыми в нашем городе учебниками – Enjoy English и Spotlight. В смысле, линейками этих учебников. Хотя изначально был некоторый перекос в сторону первого, поэтому там пока наработок больше. Но сейчас больше второго. Да по моим текстам можно эту эволюцию проследить. )))
У нас скачаны все возможные дополнения – рабочие тетради такие, рабочие тетради сякие.
Принтер мы тоже перенесли на работу.
И теперь нужные материалы распечатываем сразу по ходу урока. А не заранее готовим, как раньше. А заранее и невозможно. Почему – я напишу завтра:
Легко ли работать с помогидомашниками
И работаем мы примерно так.
Приходит ко мне семиклассница. Летом я худо-бедно успела с ней взять to have, to be, научить немного читать и взять Present и Future Simple. Только начали прошедшее с неправильными глаголами – грянула школа.
Все, глаголы застопорились. Потому что я вынуждена была быстро начать ей объяснять Present Perfect, а потом вообще Present Perfect Continuos. Понимает она что-то? Да ничего толком не понимает, потому что базы нет. И сама весьма ленива.
И домашние задания у меня теперь такие. Либо ничего нет – доучивайте то, что вам задали в школе, а мы делали на занятии. Либо я распечатываю что-то из рабочей тетради к их же учебнику по этой теме.
И учу примерно так:
– Если вы видите слово just или что-то из этого списка (ладно, вы не выучили, но хоть шпаргалку сделайте), то пишете так-то. Если видите вот это слово, то пишете эдак-то.
Или вон с сестрой сестры. Мы идем чуть вперед по учебнику – потому что в школе она не успевает записывать и вообще не понимает. Но, по крайней мере, мы с ней учим всю базовую лексику из учебника, даже если «а в школе нам не задали». Не задали – все равно потом встретится. )
Знаете, как я ее к контрольной на пятерку подготовила? Сначала попыталась давать похожие упражнения из рабочей тетради. Посмотрела... Нет, толку нет. Распечатала контрольную. Разобрала с ней. Потом еще раз распечатала, велела делать. Подчеркнула ошибки, выдала ей правильный вариант, попросила исправить. И еще. И еще. В общем, на пятый раз она написала все идеально. Ну, и в школе пять получила.
Согласитесь, это не изучение языка, это профанация.
Но... Вот так.
Получается, мы теперь руководствуемся следующими правилами.
😒Главное – домашнее задание.
Если в школе задали что-то учить, мы не задаем ничего. Точнее, задаем доучивать или повторять то, что задано в школе и, соответственно, мы долбали весь урок.
Недавно вот с третьеклассником час учили известные 4 строчки про spring is green.
С пикпикающей девочкой вчера (после того, как я ее чуть не силой запихнула на урок – кто не читал в ТГ и Мах, я потом здесь отдельно расскажу) – 7 вопросительных слов. Ни фига не выучили. Шпаргалку она будет делать.
😒Если сделали домашнее задание или его нет, а время осталось – либо идем чуть вперед по учебнику, либо берем что-то дополнительно из рабочих тетрадей к этому же учебнику.
😒Страдаем (это тоже вошло в правило), потому что хоть родители и радуются хорошим школьным результатам, мы-то понимаем, что это не изучение языка.
Вот как-то так.
Вечером будет маленькая познавательная статья от Бездны – про бумажки под мясом.
Днем в ТГ, Мах и ВК – небольшая заметочка от нее же.
Вот о чем я писала 25 марта в прошлом году:
Почему в школах обижают старательных детей? Я не знаю
Как мы к ВПР готовимся: задание 1 с пятиклассницей
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.