Миг (949)
Ну что, товарищи, могу констатировать факт, что Гриша "привык" (что бы это не значило) вот к этому типу упражнений в "Оазисе"
Подробнее писала здесь про эти упражнения.
Истории вообще он закончил.
Но дело не в этом. Дело в том, что полностью ушло сопротивление. Я писала, что именно протест делать эти упражнения был главной проблемой. И сейчас. И год назад подобные упражнения на бумаге. Особенность Гриши (помимо прочего), что есть задания, которые он не делает не потому что не может само упражнение сделать, а потому что... потому что.
Вот здесь я описывала теорию, почему:
Там речь о том, что, чтобы начать делать хоть что-то, Грише надо долго (реально долго) входить в это упражнение.
Поверить сложно. Или невозможно. Потому что это нелепо и немыслимо. Потому что ну он же делает. Он же может. Откуда столько НЫТЬЯ??????? Столько протеста...
И если не знать (не предполагать) причин этого явления, то так и в петлю можно. Или так можно не верно понимать действия ученика.
Как обычно. Он не хочет, надо искать что-то другое.
Но ему до "не хочет" как до луны.
И в случае Гриши надо, получается, пережить этот очень длительный период, чтобы он начал просто делать упражнение. И только тогда начинается обучение...
По этим картинкам, приложениям Гриша работает с НОЯБРЯ!!! (или раньше). И да, ура, к марту спал протест. Ура...
Сколько месяцев Гриша протестовал (страдал)?
4...
И теперь для Гриши это самые простые упражнения. Он делает их быстро, не думая. И нет, он не научился.
В этом и главная проблема.
Он не научился давать имена персонажам, описывать их и предполагать причины их поступков и их мысли. Нет. Я уверена, что он всё это мог и 4 месяца назад. Только он не мог... Что? По нужде (по просьбе) это сделать.
И тут опять на сцену выходит "он не хочет".
Ну, конечно.
Повторяю. Некоторым до осознанного "не хочет", как до луны.
Так же кто-то может сказать, ну и зачем ему это всё описывать? Зачем ему делать то, что он не может? Аж 4 месяца ежедневно страдать. Зачем?
Ну... может быть для того, чтобы, когда у него что-то случится, он смог бы это рассказать? Или смог бы объяснить что ему нужно в поликлинике? Почему ему это нужно. И зачем он вообще пришёл. Возможность доносить свои мысли до окружающих вообще-то снимает напряжение, тревожность, думаю, сильно предотвращает... психические припадки. Конечно, в случае Гриши (потому что, напомню, вся его истеричность ушла именно с речью. Знаю, что многие люди с речью отлично так в психоз впадают. У них дело не в речи. У Гриши... чаще всего проблема в неспособности донести мысль до окружающих. Рост этой способности толкает рост адекватности Гриши).
Вот эта "аутичность" (как угодно назови) в речи, когда человек вообще говорит, но не всегда, мне кажется, это хуже плохой речи. Можно заикаться и проглатывать звуки, шепелявля, но... если ты "не можешь сказать, потому что, не знаю почему" вот это проблема.
На это и были направлены эти упражнения. Чтобы, так сказать "разговорить" Гришу. Хотя бы письменно. Не научить правильно изменять слова. РАЗГОВОРИТЬ!
Ну вот, спал протест, Гриша начал спокойно всё делать. Видимо, ура, разговорился)))
Конец.
П.С. Сегодня учительница рассказала, что выходили они из здания школы вместе с Гришей. Гриша этого авангардизма не понял и сказал ей, что ходит один.
Что это?
Это статья, под которой вы можете написать, как прошёл Ваш день, что Вас волнует. Просто ради выговориться.
В этот день:
24.03.21 - Про память. (Тык.)
24.03.22 - Как я учу аутичного ребёнка в 12 лет переходить дорогу. (Тык.)
24.03.23 - Русский для русского мальчика как иностранный. (Тык.)
24.03.24 - Дети с ОВЗ, грязь, лужи. Как бороться? (Тык.)
24.03.24 - Весна таки пришла. (Тык.)
24.03.25 - Составь предложение. (Тык.)