Если вы думаете, что ребёнок начнёт учить английский «с нуля» во втором классе — вас ждёт сюрприз. Большинство школьных программ стартуют со второго учебника, а не с первого. То есть предполагается, что ваш сын или дочь уже где-то занимались английским до школы. Где? Как? С кем? Школу это особо не волнует.
В итоге к четвёртому классу мы получаем картину маслом: огромное количество детей ненавидят английский. Не потому, что они «ленивые» или «не способны», а потому что им сразу поставили неподъёмную планку. Давайте разберёмся.
Учебники «мимо» возраста
Во втором классе детям дают материал, который предполагает, что у них уже есть база: они должны читать, понимать простые тексты и строить предложения в Present Simple и даже в Present Continuous.
А теперь внимание: для успешной сдачи ОГЭ по английскому нужен уровень не ниже A2–B1 (это примерно 1500–2000 активных слов и умение уверенно говорить, писать и понимать на слух часто непростые тексты).
Теперь задаём честный вопрос: возможно ли достичь этого уровня, если ребёнок начал учить английский только во втором классе и больше нигде не занимался? Практически нет.
Чисто математическое объяснение: в школе английский идёт 2 раза в неделю по 40–45 минут. Это около 70 часов в год. Для достижения уровня A2 нужно минимум 200–250 часов практики, а для B1 — около 350–400 (данные CEFR). Посчитаем: к девятому классу школьный английский «с нуля» даёт только половину от необходимого количества часов.
Поэтому дети, которые сдают ОГЭ и ЕГЭ хорошо, почти всегда занимаются дополнительно — в языковых школах, с репетиторами, на онлайн-курсах.
Как это выглядит на практике
Вот примеры заданий из учебника для второго класса, октябрь (да-да, всего второй месяц обучения!):
- «Прочитай текст про семью и опиши, чем они занимаются на картинке, используя Present Continuous» (This is my sister. She is playing the piano.).
- «Составь рассказ о своём дне, используя конструкции I usually… but now I am…».
- «Составь диалог «В магазине»: — Can I have some milk, please? — Here you are.»
Ребёнок, который впервые видит английский алфавит, в этот момент должен не только читать, но и говорить целыми предложениями в настоящем и настоящем продолженном временах. Естественно, у многих – детей и родителей - начинается стресс.
А вот вам любопытная статистика
По данным ФИПИ, средний балл за ЕГЭ по английскому в 2024 году — 72 из 100. Этот результат показывают в основном дети, которые учились дополнительно.
В опросе участников Всероссийской олимпиады по английскому 95% детей подтвердили, что занимаются не только в школе, но и в языковых школах или с репетитором.
Среди выпускников, которые сдали ОГЭ на «отлично», только около 10% готовились исключительно по школьной программе (и то чаще всего это гимназии с углублёнкой).
Кадровый голод
Учителей английского в школах мало. Хороших — ещё меньше. По статистике Минпросвещения, в российских школах не хватает более 150 тысяч педагогов, а среди учителей английского кадровый голод особенно острый. Выпускникам факультетов иностранных языков есть, куда пойти работать со своим дипломом. Английский в школах часто преподают учителя истории, географии и других предметов.
Что получаем к 4 классу
Английский ассоциируется у ребёнка с «бессмысленными заданиями» и «опять учить слова на завтра».
Родители в отчаянии: «Мы же учим, а прогресса нет!»
Школа отчиталась: «предмет ведётся».
А в языковой школе приходится сначала лечить травму: доказывать ребёнку, что английский может быть интересным, что он способный, что не всё потеряно. И это сложнее, чем выучить 100 новых слов.
Что важно знать нам, родителям
Ребёнок не обязан понимать всё сразу: школьная программа объективно не продумана.
Школьного английского недостаточно для хорошей сдачи ОГЭ и ЕГЭ. Это подтверждают и статистика, и опыт олимпиадников.
Настоящий интерес к языку рождается вне школы — путешествия, общение по сети с тиммейтами, мультфильмы, песни, книги.
И самое главное — найти школу с педагогом, который умеет объяснить и увлечь, влюбить в язык и показать, как много преимуществ он даёт в жизни.
Итог: школьный английский — это не старт, а «прыжок с разбега». Без базы, без допзанятий и без поддержки этот прыжок редко бывает удачным. Поэтому, если вы хотите, чтобы ребёнок не просто мучил «инглиш», а реально его знал — позаботьтесь о дополнительной подготовке заранее.
