Родители называют кризисом любое плохое поведение ребенка. Не слушается – кризис, капризничает – кризис. Благодаря этому, возрастные кризисы крепко ассоциируются с чем-то негативным. На самом деле, кризисы – неотъемлемая и важная часть жизни. Кризисы ведут к новому витку взросления, личность растет и развивается в кризисе. Своевременное наступление кризиса должно радовать родителя, потому что это показатель того, что развитие ребенка идет как надо. Но следует помнить, что всегда есть индивидуальные темпы развития и допустимые «зазоры» во времени возникновения кризисов. Для вступления в кризис важен не сам возраст, а багаж знаний и умений, которые ребенок приобрел к этому возрасту.
Почему какой-то ребенок легко переживает кризис, а какой-то становится невыносимым?
Во-первых, потому что все дети разные. Их эмоциональные реакции зависят от свойств и состояния нервной системы. Например, ребенок холерического темперамента будет протестовать ярче флегматика. Это физиология.
Во-вторых, течение кризиса зависит от поведения родителей, от того, насколько быстро они смогли понять, что происходит, какие меры приняли, как внутренне приняли изменения ребенка и перестроились в соответствии с его новыми потребностями. Грамотное поведение взрослых помогает ребенку успешно прожить кризис, и наоборот: из-за недостатка знаний взрослые затягивают и усугубляют «критическое поведение», от чего сами в итоге и страдают.
Почему возникает кризис первого года жизни?
К году ребенок пробует ходить и говорить, он уже достаточно ловкий, чтобы удерживать предметы и действовать ими. Для малыша это огромное достижение: он получает толику независимости от родителей: теперь он может самостоятельно добраться до комода, открыть его и исследовать содержимое по собственному плану! Появляется тяга к изучению мира, предметы начинают интересовать сами по себе, а не только в руках родителей, как было раньше. Ребенок может заявить (буквально, словом) о своих желаниях.
Что усугубляет течение кризиса?
- Отсутствие у родителей направленности на общение с ребёнком («что-то говорит на своем, я не понимаю»).
- Долгое нахождение ребенка в манеже, в качелях, в стульчике для кормления, в коляске.
- Взаимодействие ребенка с гаджетами: просмотр мультиков, игры в планшете, смартфоне.
Что делать?
- Поддерживать режим дня, систему правил и запретов. В семьях, где четко и неукоснительно соблюдают режим и правила, воспитывать детей легче. Годовалому ребенку уже нужно объяснять правила, но простым и понятным языком. Не надо читать лекции и углубляться в детали. Достаточно сказать: "Трогать швабру опасно" и погрозить пальцем, а потом напомнить о правиле, когда ребенок в следующий раз подойдёт к потенциально опасному предмету. При этом действовать надо разумно, не стоит запрещать все подряд.
- Организовать безопасное и развивающее пространство, где ребенок может исследовать мир по своим правилам. Не надо ограничивать передвижения ребенка. Ему необходимо перемещаться по всей квартире, видеть разные комнаты с разными предметами, забираться в укромные уголки, взаимодействовать с разными предметами различными способами. Обеспечьте безопасность: уберите опасные, хрупкие и ценные вещи, закрепите шкафы и тумбочки, проследите за тем, чтобы двери не захлопнулись.
- Пересмотрите концепцию прогулки. «Тихий час» в коляске оставьте в прошлом, ребенок должен видеть мир за пределами квартиры. Прогулка должна быть активной! Старайтесь не просто катать ребенка в коляске, а дайте ему возможность взаимодействовать с миром: играть в песочнице, дуть на одуванчики, трогать траву и шишки, брызгаться водой.
- Поощрять желание самостоятельно выполнять ежедневные ритуалы, несмотря на медлительность и неаккуратность. Годовалому ребенку нужно давать ложку, разрешать самому умываться и вытираться, одеваться, кормить кошку. И не забывайте радоваться тому, что ваш ребенок такой большой и умелый!