Когда дети проявляют выдающиеся способности в раннем возрасте, это вызывает не только восхищение, но и множество вопросов. Явление юных гениев интригует и одновременно настораживает: эти дети часто оказываются в центре внимания, как со стороны близких, так и общества, сталкиваясь с давлением ожиданий.
Но каково быть гением в таком юном возрасте? Какие последствия это может принести для самого ребенка и его будущего?
Автор: Дмитрий Смыслов — член Высшего экспертного совета кафедры «Персонология и поведенческий анализ» Академии социальных технологий, профессор кафедры педагогики и психологии Московского регионального социально-экономического института, практикующий психолог-консультант, эксперт в области визуальной диагностики.
Гениальность и талант — довольно близкие, но и отличные явления. Талант — выдающаяся способность. Он проявляется сразу в различных сферах деятельности, и мы говорим, что талантливый человек талантлив во всем. Но талант достигает высоких результатов в пределах уже достигнутого до него. Гений создает новые направления, до него не существовавшие.
Талант творит осознанно, гений часто интуитивен, его жизнь и деятельность инстинктивны, и им непросто совладать со своим непростым даром. Н.С.Гумилев в стихотворении «Волшебная скрипка» писал: «Бродят бешеные волки по дороге скрипачей» о юном мальчике-скрипаче. Здесь приходится констатировать, что талантливость и гениальность предопределены более генетически, но талант нужно развивать, а гениальность пробивается у ребёнка часто сама. Также известен опыт семьи Никитиных, которые по своей системе обучили детей в 4 года таблице Менделеева, читали учебники и монографии, окончили школу экстернами. Их дети стали успешными людьми, завели семьи, но не стали гениальными.
Гениальность — дар, которым не только гордятся, но и за который расплачиваются. Так, родители довольно много начинают заниматься с юными гениями, часто лишая их детства в надежде, что в будущем все эти усилия окупятся сторицей и их отпрыски станут успешными и востребованными в жизни.
У таких детей часто слабо выражена социализация — отсутствие навыков общение с другими детьми. Объясняется это тем, что на общение не остается времени. Дело в том, что такие дети часто кажутся сверстникам белой вороной или выскочкой, но не равным другим. Самим юным гениям приходится чувствовать сильное давление на них не только близких людей, но и общества, и первая радость от внимания к собственной персоне сменяется часто желанием быть подальше от такого проявления интереса к себе.
Впрочем, юные гении часто сами с удовольствием учатся даже без пристального внимания собственных родителей — например, М.В.Ломоносов, Г.Я.Перельман, В.А.Моцарт, Й.Хенцель.
Увы, есть и печальные случаи. Так, случай П.Коноплева — юного гения, который стал показывать исключительные результаты в физике, но скончался в психиатрической клинике в 29 лет. Или австрийского гения, философа О.Вайнингера, застрелившегося в 23 года.
Проблемой многих гениев-вундеркиндов становится недостаток социализации, а часто — нежелание идти с конформистами. Г.Я.Перельман объяснил свой уход из математического сообщества тем, что пока он оставался неизвестным, у него был выбор, а когда стал заметной персоной, молчать дальше не сможет и вынужден уйти. Гениальный, но одиозный философ О.Вайнингер в прощальном письме написал, что лучше он убьет себя, чем других.
Гениальность — дар, и иногда дар непростой, часто лишающий детства, социума, оставляющий один на один со своим делом жизни.