Опять с небольшим опозданием, но публикую ежемесячный отчет развития сына. Я знаю, что многие его ждут.
Предыдущая статья здесь:
Я предполагала, что к 1 году и 10 месяцам Костя выйдет на простую фразу. Вот уже пару месяцев сын выдает плюс-минус фразы, то есть связанные по смыслу слова.
В этом месяце я точно скажу, что у него есть фразы. И даже больше, Костя пытается пересказывать события. Может сказать не только несколько слов по одному событию, но и несколько фраз.
Может повторять фразы за кем-нибудь, а может сам составить фразу по интересующему его событию.
Например, Агния говорит: "Папа, смотри, какой дом для курочек!". Костя суфлирует и тоже показывает папе:
- Папа! Дом! Ко-ко! - Пересказывает Костя доступным словами.
Агния в свою очередь пытается косить под речь Кости. 😀 Недавно забирали Агнию с занятия. В коридоре сидели две тети. Одна из них дремала. Что естественно не прошло мимо внимательного сына.
- Тётя! - показывает Костя на первую тетю.
- Тетя спит. - показывает на другую.
Потом снова смотрит на первую и говорит, глядя ей в глаза: "Тетя!". Она ему отвечает: "Что?".
Тут уже Агния не удержалась. Очень ей хочется поболтать. Взрослой девочке вроде как не прилично разговаривать с незнакомыми. Поэтому она тоже откатывается на уровень Кости. Тоже говорит "тетя" и тоже получает в ответ "Что?".
Что бы мог на это сказать Костя? Агния ничего умного не придумала:
- Тетя, а у тебя есть дядя?
И тут же Костя суфлирует: "Дядя? Есть?"
Такие деточки. Нарочно не придумаешь. 😅
Если раньше, в предыдущие месяцы, сын чаще говорил фразы из двух существительных, то сейчас у него фразы и с глаголами, и с прилагательными, и с наречиями.
Чаще говорит фразы из двух слов: би-би сломалась, мама съела, дерево упало, ворона сидит, ворон много, иду мама, нет мама, горячий суп.
Очень редко выдает фразы из трех слов. Например, про картинку выше Костя сказал: "Врррна гусе клю" (дословно). В переводе на взрослый язык - ворона клюет гусеницу.
Про порядок развития речи я уже рассказывала. Чуть-чуть повторю для недавно присоединившихся. Если всё помните, спускайтесь ниже. 😊
Как верно подметила О_Лис и ее лисята (Ольга), правильнее было отмечать не 1 год жизни, а девять месяцев. Я немного расширила ее тезисы. Смотрите сами, как развивается ребенок в пределах 9 месяцев:
- 9 месяцев беременности - человек родился;
- 0-9 месяцев жизни - человек активно растет, набирает вес и рост, это его основная задача;
- 9-18 месяцев жизни - период физической активности. Ребенок учится ползать на четвереньках, сидеть, стоять, ходить, бегать, есть ложкой и т.д.;
- 18-27 месяцев жизни (1,5г -2,3г) - период умственного развития. Ребенок учится говорить слова, простые фразы, различать цвета, складывать кубики, пирамидки и картинки-половинки и т.д.
- 27-36 месяцев жизни (2,3г-3г) период дошлифовки развития. Именно после 2,3г нужно насторожиться из-за отсутствия фразовой речи. В конце этого возрастного периода должен получиться человек думающий и рассуждающий. «Мамочка, я не пойду сегодня в садик, потому что суп невкусный». Это норма речевого развития в 3 года.
Все дети разные, какие-то физически более активные. Кто-то рано поползет на четвереньках, а потом и рано пойдет. Кто-то пойдет чуть позже. В любом случае развитие идет в описанном мной порядке. Как ни крути, но в период с 1,5 до 2 лет новые слова появляются в речи ребёнка лавинообразно. И новые умственные навыки аналогично.
На крайние сроки тоже нужно ориентироваться. 18 месяцев крайний возраст, когда здоровый ребёнок должен самостоятельно пойти. В 2,3 года должны быть фразы из 2-х слов, до этого возраста допустимо их отсутствие. К 3 годам должна быть развернутая речь, понятная посторонним взрослым.
Те дети, что пошли раньше, могут начать говорить немного раньше и раньше начать понимать обращенную речь. По мере взросления ребенка эта разница нивелируется. То есть к 3 годам не будет заметно, что ребенок начал говорить на 2 месяца раньше.
Развитие речи в преддошкольном детстве (с 1 года до 3-х лет)
В этом возрасте уже хорошо заметны индивидуальные темпы овладения речью. Начало года характеризуется предложениями из одного слова. Первые слова обобщённо-смыслового характера: одно слово – это и предмет, и просьба, и чувство. Понять можно только в ситуации общения с мимикой, жестами. Например, ребенок говорит «папа» в ответ на предъявление молотка, что означает «папа стучал этим молотком»
Следующий этап предложение из 2-х слов. Для появления двухсловной фразы важно чтобы в активном словаре ребенка было, как минимум 30 лексических единиц. Кто-то чуть позже перейдет к употреблению фраз из двух слов, кто-то чуть раньше.
К концу 2-го года жизни ребенка формируется элементарная фразовая речь это 2-3 слова, (мама дай, папа иди, Лиле пить дать). Если к 2,5 годам у ребенка не формируется элементарной фразовой речи, это уже считается отставанием речевого развития от нормы.
Если ваш малыш использует одно слово или жест в качестве фразы, стимулируйте его на проговаривание фразы из двух слов.
Первый способ – это повторение с дополнением. Например, ребенок увидел кошку, спящую на солнышке, и сказал «ксс». Подтвердите правильность сообщения ребенка: "Да, это кошка - киса". Повторите слово ребенка и добавьте к нему еще одно: «Киса спит» . Вводите в свое высказывание доступные ребенку слова. «Киса спит – бай-бай».
Второй способ – это повторение с уточнением. Повторите за ребенком слово, которое он произнес, и подтвердите правильность сообщения: «Да – это киса». Задайте ребенку вопрос, который поможет ему произнести второе слово или сделать жест. Это может быть вопрос: «Что киса делает?» или более простой: «Киса кушает или СПИТ?» В этом случае, вы можете голосом выделить нужный ответ. Подтвердите правильность ответа ребенка: «Да, киса спит бай-бай».
Рекомендую к ознакомлению книгу О.Е. Грибовой "Если ребенок не говорит". Почитать можно тут.
Для занятий по развитию речи мы используем книгу О.А. Новиковская "Большой альбом по развитию речи для самых маленьких". Много книжек по развитию речи можно найти тут.
Вот как может выглядеть речь ребенка в 2 года (ровно 2):
На видео ниже Сэмику 2,3 года. Он поет достаточно известную песню. Узнаете её, понятны ли вам слова? 😉
И еще добавлю на вырост табличку, взятую у логопеда Ларисы Нуриевой. Она собрала в табличку логопедические критерии для определения ОНР (общего недоразвития речи).
Надеюсь, что табличка вам никогда не пригодится. ОНР-1 могут выставить в 3 года, ОНР-2 в 4 года, ОНР-3 в 5 лет.
Зачем я привожу эту табличку? Потому что речь у всех детей развивается в определенном порядке. Дети с нормальным речевым развитием просто научатся этому раньше. Сначала будет то, что написано в первом столбике, затем то, что во втором столбике, а потом будет третий столбик. Но это для ровесников Кости еще совсем рано.
Я сейчас в занятиях с Костей на развитие речи ориентируюсь на второй столбик. То есть разбираемся с понятиями "один-много", цветами, размерами, тренируем фразы.
Снова про Костю
С рождения сына я несколько раз подмечала, что он похож на племянника. И визуально есть некоторое сходство, и в развитии, и, как ни странно, в болезнях. Гены не водица.
Костя чуть-чуть помедленнее племянника в речевом плане развивается. По сравнению с Агнией разница еще ощутимее. Но девочек с мальчиками некорректно сравнивать.
Я ожидаю, что к возрасту 2,4 года Костя выйдет на хорошую, развернутую фразовую речь.
В этом месяце Костя начал заниматься изменением слов, меняет окончания. То есть по ситуации может использовать слово в другом падеже. "Нога" меняет в контексте на "ногу". Ударил ногУ, носок на ногУ.
Пытается согласовывать глаголы по ситуации. Глагол "бежим" меняет на "бежу", когда бежит один. "Бросай" на "бросу". Выкидывал кубики из коробки по одному и каждому давал напутствие "бросу". Мол, сейчас я тебя брошу!
Гораздо чаще употребляет глаголы, много новых появилось в речи.
Начали разучивать стихи:
Сын понял, что слова "Костя" и "косточки" близки по звучанию. На вопрос "Где Костя?" показывал на сливы и говорил: "Там косточки!". На вопрос "Ты Костя?" отрицательно мычит. Но иногда называет себя по имени.
Начал использовать слова: я, мне, моё. "Я" использует при ответе на вопросы, в фразе пока не использует, максимум может сказать "я буду". С сестрой периодически что-то делят, научился к месту говорить.
Примеры таких фраз. Забирает мой телефон и показывает его мне со словами: "Моё динь-динь вот". Было ваше, стало наше - "вот мой телефон", в переводе на взрослый.
Как я уже написала, периодически делят игрушки. В основном Агния что-то забирает. И свое, и не свое. Костя тоже начал забирать игрушки, которые точно знает, что они Агушины. Забрал лису и говорит:
- Агуша лиса. Не-а. Моя.
Думаю, что без перевода понятно. Было ваше - стало наше. 😀
Кстати имя "Агуша" называет вполне четко. Трансформация имени произошла: Гага-Гася-Гуша.
Из наречий точно говорит светло, темно, высоко, далеко. То, что быстро мне вспомнилось. Прилагательных тоже немало.
Что мне не нравится
Конечно, я найду к чему придраться. 😅 Пока не использует слова из 3-х слогов. То есть нет длинных слов, все слова сокращает до двух слогов. Все еще часто использует жесты. Показывает жестами слова "хороший", "погладить", "плачет", "стучит", "летает" и тд.
Слоговая структура западает пока. Для ее тренировки хорошо подходят песенки, когда слова пропеваются. Еще встречала рекомендацию прохлопывать слоги. То есть хлопать с ребенком на каждый слог. Со-ба-ка, со хлопок, ба хлопок, ка хлопок.
Но отмечу, что звуки у Кости гораздо чище и постояннее, чем у Агнии в этом же возрасте.
Умственное развитие
Появилось цветоразличение. Точно понимает, когда цвета разные, а когда одинаковые. Нравится синий цвет, его обычно называет. Может еще назвать и/или показать красный цвет под настроение.
Про развитие зрения и обучение цветам можно почитать здесь:
Достаточно уверенно лепит пластилин в нужные места (пластилиновые заплатки). С наклейками пока так ловко не выходит. И пальцы прилипают, и в лучшем случае в половину нужного места попадает.
Вообще мелкая моторика сына мне не нравится. Нет точности движений. Агния гораздо больше умела делать руками. Думаю, что поэтому и три слога пока не произносит.
Костя по наклейкам сейчас примерно на таком же уровне, как Агния в 1.4 года. Может чуть-чуть точнее место для приклейки выбирает.
Агния стала собирать разрезные картинки в 1,9 года. После 3 недель тренировки. Костя пока никак не может их освоить. Причем я вижу, что он точно понимает, как их нужно собрать. На весу держит две половинки в руках и прижимает их друг другу правильно. Но выложить не может.
Также и с досками-вкладышами. Находит нужное место для детали, но не может повернуть деталь так, чтобы она встала в отверстие.
Здесь Агния выполняет аппликацию пластилином в 1,8 года:
Статья про лепку:
С моторикой сложности есть, но умственно Костя периодически выдает сюрпризы. Сейчас мы делаем ремонт на кухне. Обои у нас были с кругами. И вроде бы Костя иногда на них показывал и мы ему говорили, что это круг. Но отдельно тему геометрических фигур я с ним еще не брала.
Обрываю я обои, приходит Костя, смотрит, поднимает с пола кружок и говорит: "круг!". И чуть позже начал на картинках показывать круги. Показывает и называет. В процессе выяснилось, что он еще умеет говорить и показывать "квадрат".
На моторику я пытаюсь сыну давать разные задания. Перебираем и ищем посильное. Купила многоразовое пособие, чтобы рисовать линии. Линии Костя рисовать может, но пока хаотично, не от точки А до точки Б.
Выяснила, что Костя большинство заданий из книги выполняет правильно. Но на словах. Без рисования линий. Пока учу сына проводить пальчиком от картинки до картинки.
Здания на фото в галерее вполне Косте по силам:
Следующие задания Костя выполняет с моими подсказками. Это зона ближайшего развития.
Еще одно значимое событие месяца - Костя начал бояться. И даже выучил слово "боюсь".
Случилось это так. Костя болел, у него была температура. Он проснулся ночью, я дала ему жаропонижающее. Мы сидели с ним на кухне, ждали, когда спадет температура. Свет не включали. От фонаря за окном в принципе было светло. На кухне. В коридоре наоборот было темно.
В какой-то момент Костя мимолетно посмотрел в коридор и как заорет! Я сама чуть не поседела от страха. Он в панике, орет, пытается спрятать свою голову в мою одежду. Выглядывает из-за меня в коридор и снова орет в ужасе. Я ничего не понимаю, что случилось.
Спрашиваю у сына, что там. Он орет: вррррна! Какая еще ворона??? Мне с ним с кухни не выйти - орет как перерезанный. Проснулся муж, сходил везде включил свет. Отнес Костю, показал, что никого и нигде нет. Костя вроде и верит. Но заглядывает в разные углы и орет: Там!!! Вррррна!
Муж говорит, может у него галлюцинации на фоне температуры? Я про себя думаю, может у него на фоне орви воспаление мозга?
В общем, всю оставшуюся ночь Костя боялся вороны. Взяли его в свою кровать. Ему нужно было обязательно касаться родителей. Как только кто-то отодвигался, особенно папа, Костя орал: врррна! там!!!
И еще три дня Костя аккуратно перемещался по квартире, предварительно выглядывая из угла.
Я себя утешаю - зато точно воображение у человека появилось. 😅
Триада страхов: одиночества, темноты и замкнутого пространства появляется в возрасте от 3 до 5 лет. У детей младшего возраста чаще встречается ночной террор. Об этом явлении нужно знать, потому что для незнающего родителя это может быть очень пугающе.
Горшок
С горшком пока подвижек нет. Не дозрел. Опять же племянник тоже поздно горшок освоил. И энурез у детей в нашей семье встречается.
Похвальный лист:
Пару дней назад завели похвальный лист. Попи_сал в горшок - получи наклейку. С машинками! Купила рулончик наклеек, 500 штук.
Похвальный лист можно вешать, когда ребенок осознает ценность наклеек. То есть уже работал с ними и ему нравится их клеить. Костя пока наклейки не сильно ценит, но ему нравятся машинки на картинках. Да, и сестра масла в огонь подливает, очень ей хочется наклейку получить. Клеит на лист сам. Заодно и моторику тренирует. 😉
Зубы
Зубов теперь 16. Прорезались нижние клыки. Нет только пятерок, но для них пока рановато, мне кажется.
Продолжение:
Остались вопросы - спрашивайте! Рассказывайте, чему научились ваши малыши, интересно сравнить. 🤗
Спасибо за Ваш лайк! Подписывайтесь на канал - будем расти вместе!