ABA-терапия (applied behavior analysis или прикладной анализ поведения) – терапевтический метод, который позволяет развить определенные навыки, например, запустить речь и устранить нежелательное поведение у детей с расстройствами аутистического спектра, другими особенностями развития. На сегодняшний день она является одной из наиболее эффективных методов коррекции поведения детей с аутизмом. Подход основывается на основе анализа факторов окружающей среды, которые влияют на человеческое, в частности, детское поведение. В команде центра абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ» работают ABA-терапевты с большим опытом, которые помогают решить задачи широкого спектра, повысить качество жизни детей с особенностями развития и их родителей. Записаться на консультацию в наш центр вы можете по телефону, через форму обратной связи.
Обратите внимание: АВА-терапия для аутистов, подготовка протоколов для домашнего использования родителями доступны в режиме онлайн или в стенах нашего центра в Санкт-Петербурге.
Что такое АВА-терапия для аутистов?
Специалисты изучают законы поведения всех живых организмов. Накопленные знания позволяют выстраивать эффективное вмешательство в поведенческие процессы. Главным принципом АВА-терапии является акцент на происходящее после поведение, что позволяет влиять на возрастание или убывание поведения. Поведенческий подход стремится изменить социально-значимое поведение, т.е. то, которое напрямую влияет на качество жизни ребенка и его близких.
Методика АВА-терапии стала самостоятельной научной дисциплиной в 1968 году, когда И. Ловаас доказал эффективность ABA-терапии в преодолении задержек развития, обучении ребенка с аутизмом и другими задержками развития различными навыками, в том числе, тем, которые являются социально значимыми.
Сегодня методики терапии применяются в работе с детьми с аутизмом и другими расстройствами для сокращения нежелательного поведения и обучения новым навыкам, в том числе – запуску речи. Специалисты, которые изучают поведение ребенка и составляют протоколы коррекции, тщательно изучают поведение ребенка, применяют научный подход для решения задач. Их работа нацелена на изменение окружающей среды таким образом, чтобы изменить поведение ребенка.
Когда метод АВА-терапии показывает свою эффективность?
Метод показывает высокую эффективность при работе с детьми с особенностями развития. В основе ABA-терапии для аутистов лежит подкрепление и усиление желаемого поведения ребенка. В ходе занятий ребенок получает мотивационные предметы или призы, например, игрушки, сладости, похвалы и т.д. Это позволяет специалистам закрепить желаемое поведение и эффективно заниматься обучением ребенка.
В ходе занятий используется система подсказок, методики обучения, манипуляции не только последствиями, но и предшествующими им факторами, а также стимулы в окружающей среде.
С чего начинается работа с ребенком?
Сначала проводится консультация родителей и специалистов. Первые получают информацию от терапевтов, предоставляют данные о ребенке, определяют цели, узнают о дальнейших способах работы и решают: подходят ли им такие занятия. После этого проводится тестирование – ключевой момент, который необходим для составления программы работы с ребенком. Тестирование позволяет определить актуальный уровень имеющихся у ребенка навыков, а также выявить преграды, связанные с нежелательным поведением. После этого специалисты АВА пишут цели, достижение которых позволяет проработать определенные навыки.
Прописываются методы и протоколы, по которым будут работать родители и инструкторы. Каждый протокол содержит методики и процедуры, подробный план и описание способов ведения работы над конкретным навыком. Чаще всего целей ставится несколько, с упором на ключевые, которые нужны в первую очередь и которые позволят ему развиваться на нормальном уровне.
Программы коррекции для детей с РАС формируются в индивидуальном порядке и в зависимости от целей обучения, желания развить определенные навыки, закрепить правильное социально значимое поведение в ходе занятий.
Каких целей можно достичь с помощью методики АВА-терапии?
Данный подход позволяет решить целый комплекс задач, достичь развития определенных навыков и коррекции нежелательного поведения. Среди основных задач, которые можно решить с помощью подхода, выделяются:
Формирование навыков, которые способны вытеснить нежелательное поведение. К примеру, можно научить ребенка просить желаемый предмет в доступной для него форме и отучить его кричать для того, чтобы получить желаемое.
Развитие социальных и коммуникативных навыков. К примеру, занятия помогут научиться удерживать зрительный контакт, понимать мимику собеседнику, задавать вопросы. Кроме того, ребенок с РАС может научиться просить о помощи специалистов, учителей, родителей, играть с другими детьми.
Освоение академических навыков на доступном для ребенка с РАС уровне. Например, на занятиях ребенка могут обучить чтению, счету, письму.
Освоение бытовых навыков. Ребёнок сможет научиться самостоятельно посещать туалет, приготавливать пищу, кушать, принимать душ, убирать спальное место, поддерживать опрятный внешний вид.
Обобщение имеющихся навыков, повышение способности ребенка с РАС демонстрировать целевые виды поведения в различных ситуациях.
Обратите внимание, что время занятий является очень важным моментом. Чтобы получить заметный и стойкий результат, необходимо обучать ребенка на регулярной основе. На основе исследований Ловааса было установлено, что почти половина детей с РАС, которые занимались по методике минимум 40 часов в неделю смогли поступить в обычные школы, достигли нормы показателей интеллекта и поведения уже к концу учебного года. Именно поэтому важна комплексная работа и активные занятия с ребенком в домашних условиях.
АВА-терапия и развитие речи
Отдельно стоит сказать о том, что развитие речи является одной из самых важных проблем, с которой сталкиваются родители и педагоги. При наличии проблем с речью необходима помощь и других специалистов: логопеда, дефектолога, нейропсихолога, психолога. Специалисты преследуют главную цель – помочь ребенку в освоении речевых навыков, дать ему возможность общаться. Для достижения этой цели используются специальные техники, направленные на:
развитие слухового внимания и восприятия;
стимулирование произвольного внимания;
обучение понимаю слов;
улучшение артикуляционных способностей;
постановку правильного дыхания;
освоение принципов построения фраз.
Успех комплексной работы во многом зависит от точного, систематического выполнения методов обучения. Метод прикладного анализа поведения при работе с детьми с расстройствами аутистического спектра показывает свою высокую эффективность в вопросах развития речи, но требуется приложить много сил и терпения, чтобы добиться высоких результатов в процессе обучения по составленной специалистом программе.
Записаться на АВА-терапию в СПб
Центр «ДАР РЕЧИ» предлагает групповые занятия по запуск речи с использованием метода прикладного анализа поведения при работе с детьми с аутизмом. Мы составляем программы на основе глубоких знаний поведенческих особенностей детей с расстройствами, а также большого практического опыта коррекции поведения, развития речи у детей с особенностями развития. В нашей команде работают специалисты, владеющие методами прикладного анализа поведения, которые помогут решить поставленные задачи, обеспечить достойный уровень жизни ребенку и его семье.
Аутизм – это не приговор и своевременное начало занятий со специалистов позволяет ребенку добиться впечатляющих результатов. Обратитесь в центр абилитации и развития речи «ДАР РЕЧИ», и наши специалисты помогут с разработкой индивидуальной программы обучения на дому. Кроме того, в нашем центре в СПб проходят групповые занятия, которые рассчитаны на запуск речи с использованием методик ABA-терапии.
Остались вопросы, требуется дополнительная консультация? – Заполните форму обратной связи или позвоните нам по телефону +7 (981) 909 69 00, и мы предоставим интересующую вас информацию, чтобы вы смогли понять: подойдет ли вам и вашему ребенку такая методика или нет.
