Читайте: Алгоритм создания театрализованных программ для музеев.
Ранее: Наш удачный эксперимент с новым форматом программ -театрализованных представлений с участием зрителей и финансовый эффект от них в новогодние праздники очень нас воодушевил. Стало понятно, чтобы музей выжил и мог развиваться надо двигаться в этом же направлении.
В феврале 2017 года к нам пришла Анастасия (имя изменено), высокая, статная с густой темно-пшеничной косой, родом из глубинки Архангельской области цельная и конкретная. Она закончила колледж по специальности «организация культурно-массовых мероприятий», имела небольшой опыт по постановке праздников и быстро освоив все программы, стала активно писать новые.
Приходя на работу, я сначала пробегалась по залам и любовалась музеем, смотрела на хлопочущих перед программой девчонок, готовящих реквизит, костюмы, звук, администраторов наводящих чистоту и уют, раскладывающих все необходимое для начала работы и глубокое чувство умиротворения и вместе с тем энергии наполняло меня, улыбка освещала мое лицо и я начинала ждать наших посетителей, заниматься текущими делами.
Формат познавательных программ был давно отработан, всех устраивал и мы тут ничего не меняли, а действовали по устоявшейся схеме. Экскурсия по теме -30 минут, мастер класс с опытами и экспериментами -30 минут, а далее свободное время знакомство с экспонатами музея -30 минут. Итого сеанс длился 1,5 часа и был динамичным, наполненным.
Алгоритм создания театрализованных программ нашли методом проб и ошибок. Придумывали интригующее НАЗВАНИЕ, разрабатывали захватывающий и динамично развивающийся СЮЖЕТ, дополняли танцами - ФЛЕШМОБАМИ. Особое внимание уделяли разработке КОНКУРСОВ и созданию для программ уникального РЕКВИЗИТА и ДЕКОРАЦИЙ.
Чтобы на конкурсах не было столпотворения и программа проходила динамично при больших группах (40-50 человек) разделяли детей на две подгруппы, которые двигались разными маршрутами каждая со своим ведущим.
Вот тут и пригодилась продуманная схема залов музея с перегородками, изолированными игровыми зонами и медиа-залами.
Конечно, деление на подгруппы осложняло нашу работу, но значительно повышало качество, так как позволяло вовлекать всех детей в действие и развитие сюжета.
Затрудняло, то что это не всегда было возможно по сюжету, но тогда часть программы шли раздельными подгруппами,а на конечном этапе объединяли.
Старались включать страшные моменты, где дети могли повизжать, покричать, проявить эмоции, но быстро пришли к пониманию необходимости и спокойных интервалов для снятия возбуждения.
Не жалели времени, сил и денег на создание костюмов, для этого заключили соглашение с швеей из Драмтеатра. С воодушевлением создавали соответствующую атмосферу в зале, перед программой развешивали баннеры по теме, расставляли аутентичные предметы.
Особое внимание уделяли музыкальной поддержке и звуковым роликам, создаваемых с помощью профессиональных актеров, они значительно усиливали впечатление.
До сих пор помню, как замирали дети и старались не пропустить ни одно слово, когда после фантастически завораживающей музыки и звуков гонга медленно и торжественно начинал звучать густой мужской баритон:
Далеко- далеко, за высокими горами, за бескрайними морями, в самом чудесном на земле месте в центре волшебного мира на высоком - высоком утесе расположена школа чародейства и волшебства Хогвартс. Именно там идет вечная борьба добра со злом .
Не каждый может туда попасть и не каждый может ее окончить. Готовы ли вы попасть в мир невообразимых приключений, волшебных существ, злых духов, мир колдовства и магии?
Дети моментально увлекались игрой и с удовольствием участвовали во всех конкурсах.
Сценарии прописывали детально, с пометками нужных эмоций, необходимых пауз, действий ведущих в отношении проведения того или иного конкурса, а маршрут передвижения групп был разбит по минутам. Один и тот же сценарий часто адаптировали на разные возраста.
Плановые репетиции ведущие отрабатывали самостоятельно, я присутствовала на генеральных прогонах, шла по пятам и записывала недочеты. После мы садились и за чаем разбирали сложные моменты, тут же вносили поправки в текстовку, конкурсы, маршрут передвижения. Чем лучше мы отрабатывали программу на репетициях, тем легче она шла в будущем.
При запуске новых программ необходима тщательная разборка каждой репетиции и первых трех-четырех программ после их запуска. Если оперативно исправлять ошибки, то затем, как правило, корректировка не требуется, если это не сделать, то ошибки могут накапливаться и программа рано или поздно пойдет наперекосяк.
Очень важны первые минуты, когда ведущие выходят к посетителям. Они должны так поздороваться с ними и произнести вступительную часть, чтобы все сразу затихли, подтянулись и возникло ощущение, что они пришли в нужное место, в нужное время, их тут ждут и именно здесь они узнают, увидят что-то безумно интересное или повеселятся как нигде.
А выходя из музея, они должны выдохнуть и сказать вашим сотрудникам или просто подумать:
-Да , это было здорово, мы получили впечатление на все сто!
Ну а работа руководителя музея заключалась в том, чтобы поддерживать качество ведения программ стабильным. Это было одним из самых трудных моментов. Почему расскажу.
Следите за публикациями.