Прогулка «Осень золотая».
Наблюдение за деревьями.
Цель – Формирование обобщенного представления об осени как о времени года.
Задачи –Учить различать березу, осину, рябину, черемуху по форме ствола, окрасу
ствола, форме листьев и их цвету.
-Закреплять строение деревьев: корень, ствол, ветки, крона дерева.
-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Ход прогулки.
В теплый солнечный денек мы вышли с детьми на обзорную прогулку по
территорий детского сада. Обратили внимание на голубизну неба, яркое солнце слабо
пригревающее землю, какие красивые убранства на деревьях и кустарниках.
Проговорили с детьми про то, как деревья и кустарники готовятся к зиме. Какие
из деревьев и кустарников пожелтели (береза, ива, тополь, черемуха) , а какие стали
оранжево – красными (осина, красная рябина, черноплодная рябина).
Собрали и сравнили листья черемухи, рябины красной, березы и черноплодной
рябины. Определили , что в данный момент листьев больше на деревьях и кустах, чем
на земле, и этот период осени можно назвать – «Золотая осень».
*Как узнать березу среди других деревьев?
*Какого цвета ствол у березы? (белый с черными пятнами).
*Какого цвета листья у березы осенью? (зеленые и желтые).
*Какие части березы вы знаете? (корни, ствол, ветки, крона)
*Для чего деревьям корни? (питают дерево чтобы росло, держит его)
*Как называется это дерево? (осина).
*По каким признакам и приметам вы узнали, что это осина?(ствол светло – серый,
листья по форме напоминают монетку, листва на дереве «дрожит» и без ветра.
Исследовательская деятельность.
-Рассмотрели листья от каждого дерева и кустарника, сравнили их по окраске, по
размерам (методом прикладывания друг к другу).
Выяснили, что листья у разных деревьев отличаются по размерам, по форме, по цвету,
что они не похожи друг на друга.
Увидели, что листья у одного дерева или куста, также могут отличатся по размеру
(большие, средние, маленькие; по цвету – ярче, бледнее).
Собрали листья для будущих поделок.
Подвижная игра «Замри – отомри».
Цель –Действовать по сигналу. Формировать навыки красиво и неподвижно
изображать «фигуру».
Сентябрь
1. Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
- формировать представление об осенних месяцах.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сейчас время года?
Как вы догадались, что осень?
Перечислите характерные признаки осени.
Почему осенью стало холоднее?
Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?
Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются
в стаи, улетают на юг.
2. Наблюдение за ветром
Цель — конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.
Ход наблюдения
Неизвестно где живет,
Прилетит, деревья гнет.
Засвистит по речке дрожь
Озорник, а не уймешь!?
Что это? Это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер?
(Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и
проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо, деревья качаются, цветы
качаются. Посмотрите на небо: почему облака плывут? Да потому что их тоже ветер
подгоняет. Ветер бывает сильный, ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может
дерево вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его мы
можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер.
Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом,
без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или
сильный? Как по- другому можно сказать?
Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи, мельницы
работают, вырабатывает свет)
3. У цветочной клумбы
Цель – познакомить детей с названиями цветов - ноготки (календула),
космея, настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни). Закрепить понятия
"высокий - низкий" (цветок), "короткий - длинный" (стебель).
Ход наблюдения
Мой сад с каждым днем увядает,
Помят он, поломан и пуст.
Хоть пышно еще доцветает
Настурций в нем огненный куст...
Дети обходят клумбу свободно, любуются осенними цветами. Спросить
какие из цветов дети знают. Затем познакомить с новыми. Какая у нас красивая клумба, как много
на ней красивых цветов. Кто мне покажет красный цветок? А белый? Посмотрите, цветы как люди
бывают высокие и низкие. Кто покажет мне высокий цветок? До макушки даже не дотянешься. А
другие цветы низкие – (петунья, анютины глазки). А теперь идите вокруг клумбы и показывайте
всем низкие цветы, высокие.
Каждый раз при показе цветка дети называют его.
Рассматривание цветков и их строение: стебель, цветок, листья. Что происходит с растениями
осенью? Для чего нужны растениям листья,
корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их
срывать с клумбы? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова
выросли? Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
4. Наблюдение за солнцем
Цель — познакомить детей с явлениями неживой природы:
изменениями, происходящими с солнцем.__
Ход наблюдения
Ты весь мир обогреваешь, и усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все … Солнце.
Давайте посмотрим, какая сегодня погода? Теплая, хорошая. А почему
сегодня так тепло? Потому что солнышко греет. Солнце очень горячее,
оно находится далеко от нас, в космосе и оттуда светит, обогревает всю
землю. Посмотрите на солнце. Вы можете долго смотреть на него? Нет. Потому что оно очень
яркое и горячее. Ни одна ракета не может долететь до солнца. Потому что оно находится так
далеко, что не хватит целой жизни: а если долетит, то расплавится, вот какое оно горячее. Какого
цвета? Какой формы? Оно дарит свое тепло и животным и растениям, и насекомым. Без его света
на земле не было бы жизни. Стало бы очень темно и холодно. Предложить посмотреть на солнце и
ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него
смотреть прямо, не больно ли глазам?
Положить два камешка.
Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком,
чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод,
что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.5. Наблюдение за крапивой
Цели:
- развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных
растениях;
- формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
Ход наблюдения
Красиво выглядит крапива,
А поступает некрасиво:
Чем к ней нежнее прикасаются,
Тем хитрая больней кусается.
О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с
яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи
писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам — она раны вычистит и
заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо
останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого
растения очень прочные волокна.
Крапива — многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны.
Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне — августе.
Правила поведения на природе
Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности.
6. Многообразие осенних листьев
Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Раскрывать понятие листопад.
Ход наблюдения
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят…__ В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят
золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают
серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень
прекрасна» — говорит народная пословица. Что делает человек осенью? Как приспосабливаются
животные осенью к жизни?
Напомнить детям, что наступила осень. Всю землю покрыли
листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как
один листик летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Листья легкие, поэтому
они медленно летят.
7. Наблюдение за березой осенью
Цель – уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать
предметы.
Ход наблюдения
Наступила осень, пожелтел наш сад,
Листья на березе золотом горят.
Не слыхать веселых песен соловья,
Улетели птицы в теплые края.
Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными
пятнами.) Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем
корень дереву? Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого цвета они были летом?
(Зеленые.) Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый
ствол, с черными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит).
Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки гнутся
до самой земли, а потом опять выпрямляются. Посмотрите, какие красивые золотые листочки
появились на березке. Они словно золотые монетки падают на темную землю. Быть зиме суровой,
если в середине октября на березе еще есть листья. Когда лист с березы опадает чисто, год будет
урожайным.
8. Наблюдаем за насекомыми
Цель — познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни,
условиями для жизни.
Ход наблюдения
Все поле у околицы —__
Большой кузнечный цех.
Здесь так работа спорится —
В ушах звенит у всех!
Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы
жуков-усачей. Показать божью коровку, она
ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу.
Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по
нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это
притащили маленькие
труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый
что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи
никого не обижают.
За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать —
пусть трудятся. С детьми понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за
нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное
количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и
вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?
9. Наблюдение за разными видами транспорта
Цели:
- расширять _______знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;
- формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
Ход наблюдения
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит автобус?
Что находится внутри автобуса?
Для чего нужны поручни?
Какие автобусы ездят по нашему городу?
Как едет автобус?
Через определенные отрезки пути автобус останавливается. На каждой остановке водитель
нажимает специальную кнопку, чтобы открылись двери. После того как пассажиры вышли, а
другие вошли, шофер закрывает двери, и автобус едет до следующей остановки.
На остановке столпотворенье:
Люди автобуса ждут с нетерпеньем,
Надо народу успеть на работу —
Всем поместиться в автобус охота.
Только обидно,
Что в транспорт бензиновый,
Все не войдут: он, увы, не резиновый!
10. Наблюдение за божьей коровкой
Цель – познакомить детей с характерными признаками насекомого, о его защитных средствах.
Ход наблюдения
Божья коровка это такой жучок, Какого цвета у нее спинка? Красная. А у кого из ребят
надета красная шапочка, или курточка? А что у нее на спинке? пятнышки. Посчитайте сколько их?
Какого цвета? Головка у нее овальная, черного цвета. Посмотрите, у нее выглядывают прозрачные
крылышки, она согрелась от тепла руки и сейчас улетит. Она умеет ползать по стебелькам травы,
умеет летать на большие расстояния. А вы знаете, что означает красная окраска спинки? Это
означает что она ядовитая. Птицы знают об этом и не клюют ее. Божья коровка питается тлями,
личинками жуков-листоедов, паутинными клещами и др. Как ни удивительно эти красивые
насекомые хищники. На зиму они прячутся в коре деревьев, зарываются в землю. Если б.к.
зарывается в сухие листья, значит, зима будет теплой.
11. Наблюдение за песком
Цель – закреплять представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности.
Формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и
отличия.
Ход наблюдения
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)__
Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно
лепить куличи и пирожки. На влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком
нужно мыть руки. Почему на песчаных дорожках после дождя не образуются лужи? (хорошо
пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок
сыпучий, хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог.
Кварцевый песок используют при производстве стекла). Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из
сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля,
песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Спросить, живут ли в песке и
в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через
некоторое время проверить, где есть всходы.
12. Наблюдение за трудом взрослого на огороде
Цели:
активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям;
побуждать принимать активное участие в сборе урожая.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Летом в огороде — Свежие, зеленые, А зимой в бочке — Крепкие, соленые. (Огурец.)
Он никого и никогда Не обижал на свете. Так что же плачут от него И взрослые и дети? (Лук.)
♦ Какие овощи растут на нашем огороде?
♦ Какую работу вы выполняли вместе с воспитателями на 0городе?
♦ Что делают взрослые на огороде?
13. Наблюдение за пауком
Цели:
- расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных
проявлениях;
- формировать реалистические представления о природе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.__ Этот маленький ловец
Сетку прочную плетет,
Если муха попадет,
Тут бедняжке и конец. (Паук.)
На кусты туман набросил Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука. Он без
устали и рьяно Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна Вместе с ветром пролететь.
Как выглядит паук?
Как он передвигается?
Где живет и чем питается?
Как паук ловит насекомых?
Есть ли враги у паука?
Как по поведению пауков можно предсказывать погоду?
♦ Какие загадки, стихи, сказки, песенки про паука вы знаете?
♦ Где зимуют пауки?
Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а
грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная
бородавка, через которую он выделяет паутину.
Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками,
которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины
старых пней и засыпают до весны.
Люди заметили, что по поведению пауков можно судить о погоде. Перед непогодой пауки не
раскидывают сетей для ловли насекомых. А если паук принимается за работу над новыми сетями
или заделывает изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.
14. Наблюдение за одуванчиком
Цели:
- продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком;
- формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;
Ход наблюдения
«Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг
себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел
одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце
на востоке— одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит — одуванчик поднимает голову
кверху, приближается к закату — одуванчик не спускает с заката взгляда» (С. Красиков «Утром на солнечной поляне без часов узнаешь время — одуванчик раскрывается в 5—6 часов
утра, а к 2—3 часам дня уже гаснут желтые огоньки» (Д. Зуев).
К концу июня, отцветая, одуванчики надевают белые пушистые шапочки. Созревшие семена
одуванчика украшены хохолками из тонких белых волосков.
Подует легкий ветерок, и разлетится по лугам и полям одуванчиковый пух. Одна корзиночка
цветов дает больше двухсот семечек, а все растение — до трех тысяч!
Ярко-желтый одуванчик! Ты зачем сменил кафтанчик?
Был красивым, молодым, Стал, как дедушка, седым!
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит одуванчик?
Как распространяются его семена?
Правила поведения на природе
Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много, и в строго указанные сроки.
15. Наблюдение за муравьем
Цели:
- расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;
- вызывать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Он — работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей.)
Сладко пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем
лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится
бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы
дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей.
Как выглядят муравьи?
Как они передвигаются?
Чем питаются?
Как называется муравьиный дом?
Из чего муравьи строят свой дом?__
Какие враги есть у муравьев?
♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о муравье вы знаете?
♦ Как готовятся муравьи к зиме?
Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его
собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья
сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи —
великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них
много врагов: птицы, медведь, муравьед.
16. Наблюдение за мать-и-мачехой
Цели:
- продолжать знакомство с лекарственными растениями;
- формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Он и мачеха, и мать.
Как цветочек этот звать? (Мать-и-мачеха.)
Есть у цветов мать-и-мачехи интересная особенность: они открываются утром, а закрываются
перед ненастьем и на ночь — берегут капельку сладкого и драгоценного нектара. Когда цветочек
мать-и-мачехи отцветает, он превращается в белую пушистую шапочку. Природа снабдила каждое
семечко маленькой воздушной пушинкой — парашютиком, — которая помогает ему улететь
подальше от материнского растения. Когда семечко приземляется, парашютик отпадает.
Собирают листья в июне, июле. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее
средство.
17. Листопад
Цель – закрепить знания признаков поздней осени. Уточнить, почему падение листьев называют
листопадом.
Ход наблюдения
Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые
деревья, желтые листья - все желтое. Поэтому осень называют золотой, желтой. Пойдемте,
побродим по листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один листик летит к земле, то
другой кружится, кружится и медленно падает на землю. Подул ветер и много- много листочков с
шуршанием полетело на землю. Это ЛИСТОПАД. Листья по ветру летят
Листья летят медленно, потому что они легкие. Рассматривание красивых осенних листьев. Все ли
деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с
приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.) У
какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех
сохраняются листья во время листопада? (У березы.) Какое значение имеет листопад?
(Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с
листьями.) Все листочки падают одинаково? Дерево тоже умирает с опавшими листьями?
(Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной
молодой побег с готовыми листьями.)
18. Наблюдение за кошкой
Цели:
- закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные
признаки;
- воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (Кошка.)
Рыжий кот осенними
Листьями шуршит,
Возле стога с сеном
Мышек сторожит.
Тихо притаился
Он в траве густой
И с кустами слился
Шубкой золотой.
Почему кошка — домашнее животное?
Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки?
Как называются детеныши кошки?
Какие породы кошек вы знаете?
Какую пользу людям приносят кошки?
Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?
Докажите, что кошка — хищное животное.
Сравните способности и характеры собак и кошек.
♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?
19. Наблюдение за ветром
Цели:
- продолжать учить определять силу ветра;
- расширять знания детей о неживой природе.
Ход наблюдения
Летит без крыльев и поет,
Прохожих задевает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер.)
Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух
опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе?
(Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)
Сегодня есть ветер? Какой он по силе?
Исследовательская деятельность
Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и
ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)
Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны
дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)
20. Наблюдение за травой
Цель – дать представление о травянистых растениях. Воспитывать
бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что
травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава
меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.
Ход наблюдения Божья коровка на длинной травинке –
Как светофор на зеленой тропинке.
Трава низкая по сравнению с деревьями; она растет в земле, ее можно потрогать. Трава бывает
низкая и высокая. Корешок держит траву в земле.
Если вырвать траву с корнем, она погибнет, поэтому нужно бережно относиться к травянистым
растениям. Когда становится холодно, зеленая трава начинает желтеть, сохнуть. Трава иногда
продолжает расти под снегом. Листья у травы бывают широкие, и маленькие, узкие. Сухую траву
нужно убирать, чтобы вокруг детского сада было красиво.
Что происходит с деревьями осенью? Осенью листья меняют свой окрас. На некоторых деревьях
могут быть листья разного цвета: желтые,
зеленые, красные. В конце осени почти все деревья стоят без листьев. В сентябре лес реже и
птичий голос тише, синица просит осень в гости, и
лист на дереве не держится. Почему осень называют золотой? Какое
явление называют листопадом? Как вы думаете, что будет сниться
осенним листьям?
Октябрь
1. Наблюдение за небом
Цель: познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к
внешним особенностям неба.
Ход наблюдения
Осень все-таки теперь!
Солнце бледнее,
Небо холоднее.
Е.Благинина
Небо в начале осени – голубое. Солнца на небе не видно, его закрыли облака. Солнце выглянуло
из-за туч. Темные тучи на небе – будет дождь или снег. Почему небо голубое?
Небо кажется нам голубым, однако ночью или в космосе небо выглядит черным. Голубизна
дневного неба создается находящимся в атмосфере Земли молекулами газа и другими частицами.
Молекулы газа и частицы рассеивают солнечный свет, который состоит из гаммы цветов. Голубой
сильнее всего рассеивается и отражается к нам на Землю.__2. Наблюдение за работой дворника
Цели:
- расширять знания о труде взрослых осенью;
- воспитывать уважение к труду.
Ход наблюдения
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает,
Листья желтые летят
Прямо на руки ребят.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие орудия труда нужны дворнику для работы?
Какую работу выполняет дворник осенью?
Для чего нужна работа дворника?
Как мы можем помочь дворнику?
3. Хмурая осень
Цель:
- закрепить особенность поздней осени — дождливая погода.
- уточнить название и назначение предметов одежды.
Ход наблюдения
Собираясь на прогулку обратить внимание на одежду детей
(куртки с капюшонами, резиновые сапожки, перчатки). Потому
что на улице поздняя осень, стало холодно, поэтому мы
одеваемся теплей. Если на улице идет дождь, дети наблюдают из окна, или из веранды. Какие
предметы стали мокрыми? Почему
не видно птиц? Почему на улице мало прохожих? Обратить
внимание на разнообразие зонтов. Какой кому понравился?
Для чего нужен зонт? Посмотрите на небо, какое оно? Серое,
хмурое. Нерадостно смотреть на голые кусты. Лужи.
Прислушайтесь, как воет ветер.
Скучная картина, тучи без конца
Дождик так и льется, лужи у крыльца.__
4. Наблюдение за перелетными птицами
Цель – дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона,
воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать,
как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют
воду из лужицы).
Ход наблюдения
Воды зашумели быстрого ручья,
Птицы улетают в теплые края.
Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? Что происходит осенью с кормом для птиц? Как
птицы готовятся к отлету? Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. Какие
птицы улетают в теплые края? Зачем они это делают? Птицы питаются, дышат, двигаются – они
живые. Все птицы летают, во время полета машут крыльями. Птицы купаются в лужицах, садятся
на ветки деревьев. Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они
улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают
насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку
водоемы начинают замерзать, и они не могут найти
корм в воде.
Воспитатель предлагает детям закончить предложение:
• Воробей маленький, а журавль... (большой).
• Утка серая, а лебедь ... (белый).
5. Наблюдение за дождем и ветром
Цель – показать, что осенний дождь может быть разным. Показать
простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью
людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям
(люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко –
теплый ветер).
Ход наблюдения
Мы дождинки! Мы – слезинки!
В туче-матушке прижились.
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету.
По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и
брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами. Дует легкий
ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. В зависимости
от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду. Погода ветряная – деревья
качаются, ветки и листья нагибаются
по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.
Можно определить направление ветра.
6. Наблюдение за легковым автомобилем
Цели:
- научить понимать значение и функции автомобиля;
- закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька. (Машина.)
Для чего нужна машина?
Какие машины едут по нашей улице?
Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.)
Как эта машина называется? (Легковая.)
А кто ведет ее?
У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.
7. Наблюдение за подорожником
Цели:
- знакомить с лекарственным растением — подорожником;
- развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных
растениях, правилах их сбора, хранения и применения.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
Почему траву назвали подорожником? Где лучше его собирать?
Подорожник — многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей
страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от
дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для
здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея
— сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит,
предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания.
Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем
являются листья.
Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.
8. Наблюдение за грибами
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах,
правилах поведения на природе.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпа красная на нем.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовем? (Подосиновик.)
Почему гриб назван подосиновиком? (Потому что он растет под осиной.)
Какой еще гриб получил свое имя от дерева, около которого растет? (Подберезовик.)
Правила поведения в природе
Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.
9. Наблюдение за березой
Цели:
- продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со
временем года;
- воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. Ход наблюдения
Лишь осень золотая
Лист опалит огнем —
Березка облетает,
Тоскует под дождем.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Почему листья на березе стали желтые?
Что происходит с деревьями осенью?
Как деревья готовятся к зиме?
Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу.
Налетает ветер, срывает листья, и они, словно золотые монетки, падают на темную сырую землю.
Предложить детям собрать букет из опавших листьев, отметить, какого цвета листья.
10. Наблюдение за рябиной
Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.
Ход наблюдения
Улетели птицы разные,
Смолк их звонкий перепев,
А рябина осень празднует,
Бусы красные надев.
О. Высотская
Воспитатель задает детям вопросы.
Как выглядит рябина?
Где она растет?
Какие звери любят ягоды рябины?
Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Словно девица-красавица, накинула она на плечи шаль, расшитую разными золотисто-красными
листьями, надела ожерелье из алых ягод. Растет она в лесах, парках и садах. Если медведь найдет в
лесу рябину, унизанную гроздьями ягод, то ловко наклонит гибкое дерево, с удовольствием
полакомится ее плодами. Лесные великаны-лоси, дотягиваясь до самой верхушки деревца, с
аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики,
бурундуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и склевывают ее сочные сладкие ягоды. Из ягод рябины варят варенье и
джем, а рябиновый мед — душистый и полезный. У рябины хорошая древесина — тяжелая,
упругая и прочная. Делают из нее посуду, рукоятки к топорам и молоткам, а из гибких веток плетут
красивые корзины.
11. Наблюдение за светофором
Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадку.
Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю,
И тебе хочу помочь. (Светофор.)
Подвести детей к перекрестку, где действует светофор. Рассказать, что мы живем в красивом
городе с широкими улицами и переулками. По ним движется много легковых и грузовых
автомашин, автобусы, и никто не мешает друг другу. Это потому, что есть четкие и строгие
правила для машин и пешеходов. Перейти с одной стороны улицы на другую сложно. Помогают
нам в этом три сигнала светофора: красный, желтый, зеленый.
Хоть у вас терпенья нет, Подождите — красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти!
Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи!
Воспитатель задает детям вопросы.
Для чего нужен светофор?
На какой сигнал светофора переходят пешеходы?
На какой сигнал светофора нельзя переходить? Что может произойти? Почему?
Если сломался светофор, то кем можно его заменить? (Регулировщиком.)
Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать.
Пусть запомнят твердо дети:
Верно поступает тот,
Кто лишь при зеленом свете
12. Наблюдаем за небом и облаками
Цель — продолжить закреплять знания о явлениях неживой
природы. Уточнить понятие «туча».
Ход наблюдения
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит...
Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно
(чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить,
что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти
самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака
называются тучами. Что сделали тучи? (Закрыли солнце.)
Предложить посмотреть на тучи, низко повисшие над землей, и охарактеризовать состояние
погоды. Активизировать словарный
запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодная».
13. Наблюдение за самосвалом
Цели:
- формировать представления о видах грузовых машин;
- учить рассказывать о них.
Ход наблюдения
Предложить детям рассмотреть машину — самосвал.
Эта машина с железным открытым кузовом.
Вот машина,
Так машина —
Высотою с дом кабина
И колеса высотою
Выше нас с тобою вдвое.
Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.
* Для каких грузов предназначен самосвал?
Как происходит разгрузка машины?
Как машина помогает человеку?
Через улицу Может ли самосвал работать без человека?
14. Наблюдение за сезонными изменениями
Цель – формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание
ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)
Ход наблюдения
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.
Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую
землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на
солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся
пасмурными.
Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
Почему? Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
15. Наблюдение за голубями
Цель – продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби
занесены в Красную книгу.
Ход наблюдения
Озорной мальчишка.
В сером армячишке
По двору шныряет.
Крохи собирает. (Воробей.)
Кто летает, кто стрекочет —
Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)
Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут?
Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби?__ Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень
легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он
прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое
гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную
книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не
встречается. Какие перья в крыльях согревают голубя? Почему голубей называют сизарями?
Почему голубь парит?
16. Наблюдение за грузовым автомобилем
Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.
Ход наблюдения
Мощный транспорт — грузовик
Тяжести возить привык.
Для чего машине кузов?
Чтобы в нем возили грузы!
Воспитатель задает детям вопросы.
Для чего нужны грузовые автомобили?
Что они перевозят?
Назовите некоторые виды грузовых автомобилей и объясните, для чего они нужны?
Каким автомобилем сложнее управлять — грузовым или легковым?
17. Наблюдение за пешеходом
Цель – закреплять знания о пешеходной части дороги,
правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Должен помнить пешеход:
Есть сигналы светофора —
Подчиняйся им без спора!
Желтый свет — предупреждение:
Жди сигнала для движения.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
Красный свет нам говорит: —
Стой! Опасно! Путь закрыт!
На улице будьте внимательны, дети,
Твердо запомните правила эти!
Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги,
Проводит беседу. Где положено ходить пешеходам? (По
тротуарам.) Придерживаться надо правой стороны, чтобы не
спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в
сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале
светофора и по пешеходному переходу.
Воспитатель подводит детей к переходу. Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход
через дорогу? Правильно, здесь стоит
знак "Пешеходный переход" и на дороге начерчены широкие
белые полосы.
18. Наблюдение за воробьями
Цель – учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.
Ход наблюдения
Птички-невелички
В ручейке купаются,
А на дне травинки
Пляшут, извиваются.
Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет? Про него часто говорят:
«серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая
спинка с широкими продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост темно-
бурый, крылышки тоже темно-бурые, _______украшенные рыжеватой каймой.) Да, они везде хорошо
приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми?
(Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.) Особенно
нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками
деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или
балкона.) Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как
человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.) Чем
питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.) Воробей - маленькая
бойкая птичка. Воробей - проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из
собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. 19. Наблюдение за синичками
Цель – познакомить с синичками, учить различать синичек
по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления
об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками.
Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.
Ход наблюдения
Ты с модницей этой конечно знаком.
Вертушке на месте никак не сидится.
Всё хвастает синим своим сюртучком.
И шапочкой чёрной гордится. (синица).
Рассматривание внешнего вида. Посмотрите, какая у нее
шапочка, желтая грудка, а какого цвета у нее шарфик? Как поёт?
Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков,
гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у
нее много кормов в поле, лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится
голодно и она прилетает
поближе к человеческому жилью. Человек ее подкармливает.
Как вы думаете, что больше всего любит синичка?
Поисковое задание. Насыпать семечки, зёрно, хлебные крошки, развесить кусочки сала.
Определить, что любят синички. Как
ведёт себя во время питания?
20. Деревья без листьев
Цель – закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.
Ход наблюдения
Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не старше Видно смелая она! Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья? На кустарниках? Почему они стоят голые?
(потому что наступила осень, стало холодно,
день стал короткий), а как вы думаете, все деревья сбросили листву?
Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.)
Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не
сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это
происходит потому что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как
все деревья, а постепенно, по очереди. Какие деревья растут на нашем участке? (Береза,
осина сосна, ель, лиственница и др.) А какие это
деревья? (Хвойные и лиственные.) Чем лиственные деревья отличаются
от хвойных? Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) Какие условия необходимы для роста
деревьев? Какую пользу приносят хвойные
и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?
Ноябрь
1. Наблюдаем за солнцем
Цель — познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием
«продолжительность дня».
Ход наблюдения
Солнце землю осмотрело,
Каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела,
Чем дарить тепло и свет.
Поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в
солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не
так сильно греет, как летом. Спросить: «Где солнышко? Какое оно?» Подставить ладошки солнечным лучам и поиграть с
солнечными зайчиками. Обратить внимание детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером.
Детям можно дать задание понаблюдать: утром — когда встает солнышко, вечером — когда солнышко садится. (Дни заметно
уменьшаются, вечером рано темнеет.) 2. Первый снег
Цель — закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему
тает первый снег.
Ход наблюдения
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Понаблюдать, как кружатся первые снежинки, как затягиваются лужицы
очень непрочной ледяной коркой. Обратить внимание на то, что иногда
идет дождь со снегом, а иногда и град. Почему тает первый снег.
Ноябрь– последний месяц осени, скоро настанет зима. Заметить, что
реки покрылись льдом. В народе говорят: "Снег, выпавший на зеленую
листву, стаивает в ближайшие два-три дня", "Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью". Третье свое дело
завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые,
черные стоят деревья. На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще незима — предзимье. Еще нет-нет и
выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки
взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит. Как долго лежит первый
снег? (Два-три дня.) Какой он на ощупь? (Мокрый.) Когда
выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
3. Наблюдение за деревом
Цель — уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий»,
«толстый», «тонкий».
Ход наблюдения
Ребята, отгадайте загадку:
Рук много, а нога одна?
Правильно, это дерево. Посмотрите сколько много у него рук –веток. Они бывают и большие, толстые, и маленькие, тонкие, и
длинные и короткие. А где же нога у дерева? Да, это ствол. Вот он, какой большой, высокий. Покажите, какой высокий ствол у
нашего дерева? (Дети встают на носочки). Давайте рассмотрим листочки. Какого они цвета? Какой формы? Они маленькие или
большие? Это дерево береза? Нет, потому что у него ствол не белый, а черный. Это дерево называется КАРАГАЧ. Что означает
КАРА- черный. Карагач тоже сбрасывает листья осенью, опавшие листочки укрывают корни дерева от мороза._
_ 4. Наблюдение за водой
Цель: закрепить представления о свойствах воды.
Обозначить зависимость состояния воды от температуры
окружающей среды.
Ход наблюдения
Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда.
Какие свойства воды вам знакомы? Есть ли форма у воды?
Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже? Что станет с водой, если
ее вынести на мороз? Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы.
Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета,
в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей.
Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода — прозрачная,
мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо.
Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.
Опыт. Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и
оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок
льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода
жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед
появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все
толще. Что станет
со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)
5. Наблюдение за работой шофера
Цели:
- уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;
- развивать познавательную деятельность;
- воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.
Ход наблюдения
Встаем мы очень рано.
Ведь наша забота —_ Всех отвозить
По утрам на работу.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Для чего нужна такая профессия?
Должен ли водитель знать правила дорожного движения?
Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?
♦ Какими машинами могут управлять водители?
6. Наблюдение за перелетными птицами
Цели:
- закреплять знания о перелетных птицах;
- воспитывать интерес и любовь к пернатым;
- уметь выделять признаки живого организма.
Ход наблюдения
Листья осенью облетают,
Высыхает трава на болотах.
Собираются птицы в стаи
И уже готовы к отлету.
И, прощаясь с родными местами,
С золотыми березками, ивами,
Долго кружат они над лесами,
Над крутыми речными обрывами.
Летом для птиц достаточно корма, и они выводят и вскармливают птенцов. Осенью количество корма сильно уменьшается.
Сначала пропадают насекомые, постепенно увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Многие птицы собираются
в стаи, а затем летят в теплые края. Сначала улетают птицы, питающиеся насекомыми, затем те, которые кормятся плодами и
семенами растений. Все эти птицы перелетные.
Воспитатель задает детям вопросы.
Каких птиц называют перелетными?
Почему птицы выводят птенцов летом?
♦ Почему осенью перелетные птицы улетают в теплые страны?
♦ Каких перелетных птиц вы знаете?
7. Наблюдение за деревом и кустарником
Цель — уточнять понятия "дерево", его строение. Объяснить, как отличить дерево от куста.___ Ход наблюдения
Обращаем внимание на тополь. Посмотрите, какое большое дерево. У него толстый высокий ствол. Ствол у дерева 1. Он белый с
черными полосками. Это дерево называется береза. А это куст смородины. Он низкий, невысокий. У него много веточек, а ствола
нет, ветки все тонкие. Летом мы с вами лакомились вкусными ягодами смородины. Посмотрите внимательно вокруг, где вы еще
видите березы? (деревья? кусты?)
Жаль озябшего бедняжку —
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам. (Лес)
8. Наблюдение за собакой
Цели:
- закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;
- воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.
Ход наблюдения
Я хозяину служу —
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
Воспитатель задает детям вопросы.
Почему собака домашнее животное?
Как выглядит собака?
Чем питается?
Какие породы собак вы знаете?
Как называются детеныши собаки?
Какую пользу людям приносят собаки?
Как готовятся собаки к зиме?
К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной.
9. Наблюдение за птицами
Цель — закрепить знания детей о птицах: название, части тела,
питание.
Ход наблюдения
Мы сегодня будем наблюдать за кем-то очень интересным. Вы узнаете, если отгадаете загадку:
Сниться ночью пауку чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла
Прилетит-плохи дела. (птица)
Что это? Птица. Давайте посмотрим, какие части тела есть у птички: голова, лапки, крылья, хвост. Как передвигается птичка? Она
может летать, прыгать, ходить. Как летает, покажите, как прыгает? Сколько крыльев у птичек? У всех птичек 2 крыла или нет? А
сколько хвостов? С помощью крыльев она может летать. Посмотрите, когда птичка сидит она складывает крылья и их не видно, а
когда летит, они раскрываются, становятся большими. Птичка размахивает ими , как будто отталкивается ими от воздуха. А лапок
в полете не видно, потому что она их подтягивает к себе. Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены:
угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая
карточка-схема.
10. Наблюдение за работой дворника
Цель – закрепить знания детей о профессии дворника. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную
последовательность для достижения
цели.
Ход наблюдения
Встает дворник на заре,
Крыльцо чистит на дворе.
Дворник мусор уберет
И дорожки разметет.
Обратить внимание детей на дворника. Спросить, для чего нужна
профессия дворник, какие орудия труда используются в работе. Наметить с детьми, что нужно сделать, чтобы растениям было
хорошо, чтобы помочь
им подготовиться к зиме: прополоть, обрезать сухие ветки.
Голичок на длинной ножке
Пляшет прямо на дорожке,
Убирает все дотла.
А зовут меня... (метла).
Скручена, связана,
На кол посажена,
А по улице пляшет.(Метла)
Зубасты, а не кусаются.(Грабли)
11. Наблюдение за тополем
Цель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).
Ход наблюдения
Воспитатель. В народе говорят: «Если с дерева лист не чисто опадает, будет строгая зима». Как вы понимаете это выражение?
Почему? Наблюдается ли у нас на участке это явление?
Дети отвечают.
Воспитатель проводит с детьми беседу.
Кто знает, почему осенью листья становятся желтыми, красными, багряными?
Многие думают, что причина листопада — заморозки, убивающие нежные незащищенные листья. Но так ли это? Если совершить
прогулку в лес или парк, то можно заметить, что у разных листьев деревьев листопад бывает в разное время. Мы с вами будем
вести наблюдение, когда же начнется листопад у тополя.
Что производят из древесины тополя? Прежде всего, бумагу, а почки тополя используют для производства кремов, духов и
одеколонов.
Когда бывает тополиный пух, тополиная метель? Почему?
♦ Что такое тополиный пух?
12. Наблюдение за снегопадом
Цель – формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство
прекрасного.
Ход наблюдения
Не вымыт, а блестит,
Не поджарен, а хрустит.
(Снег.)
Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а
белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и
мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют
хлопья. Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потому что между снежинками содержится
много воздуха. А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики. При какой погоде снежинки образуют снежную пыль, крупу, хлопья? Почему снег хрустит под ногами? Почему снег бывает рыхлый? Поймать летящую
снежинку на чистый лист бумаги, рассмотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).
13. Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»
Цели:
- расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;
- закреплять умение находить нужную машину по описанию.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.
Что за зверь по мостовой мчит,
Как ветер удалой.
По зову больных
Рычит, пыхтит.
(«Скорая помощь».)
На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)
Какая это машина?
Как вы догадались?
Для чего нужны такие машины?
♦ Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немедленно
выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят остальному транспорту
и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
14. Наблюдение за ивой
Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Ива — куст или дерево? Почему?
* Как выглядит ива?__ Какую почву любит?
Какие есть разновидности ивы?
Что дает ива людям?
Что происходит с ивой осенью?
У ивы гладкий серебристый ствол, гибкие ветви, украшенные узкими, продолговатыми листьями. Дерево любит влажную почву и
растет по берегам рек, озер и ручьев. У ивы много разновидностей: ветла — белая серебристая ива, и краснотал, и ракита, и лоза.
Издавна люди ценят иву за ранний целебный ивовый мед, за цветы, из которых готовят лекарства для лечения ран и нарывов, да за
гибкие ивовые ветви — прекрасный материал для плетения корзин и коробов. Осенью ивушка роняет золотые листья в темную
виду, и они, словно маленькие кораблики, плывут вниз по течению.
15. Наблюдение за специальным транспортом
Цель – расширять знания о специальном транспорте; обогащать
словарный запас.
Ход наблюдения
Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.
"01" — две эти цифры часто набирают,
Значит осторожными не всегда бывают.
Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь,
пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар
вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь
пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.)
Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.) Почему? (Они спешат на помощь людям.)
Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)
16. Наблюдение за снегом и льдом
Цели:
- закреплять знания о разнообразных состояниях воды;
- формировать реалистическое понимание неживой природы.
Ход наблюдения
Из чего состоит лед? Какие свойства льда (снега) вам знакомы? Как
образуются снежинки?__ Это мы — Парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.
Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она
тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для
определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости. Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар
поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики.
Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)
Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.
Исследовательская деятельность
Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега,
уложенного в
стакан плотно или рыхло.
17. Наблюдение за осиной
Цель: ознакомить с деревом — осиной, ее строением, листьями.
Ход наблюдения
Зябнет осинка, дрожит на ветру,
Стынет на солнышке, мерзнет в жару.
Дайте осинке пальто и ботинки,
Надо согреться бедной осинке.
И. Токмакова
У осины ствол гладкий, серо-зеленого цвета. Осенью ее листья раскрашены в разные цвета: розовый, красный, желтый. Листья у
осины особенные, крепятся на гибких сплюснутых череночках, чуть подует ветерок, и застучат листочки друг о друга.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какой ствол и листья у осинки?
Почему дрожат листья дерева?
18. Наблюдение за камнями
Цель – формировать представление о камнях как части неживой природы.
Ход наблюдения
Взгляни, как злобно смотрит камень,
В нем щели странно глубоки,
Под мхом мерцает скрытый пламень;
Не думай, то не светляки!
Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче
рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему?
Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Сравните камни на
участке и в овраге. Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о
песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.) Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры,
кристаллики.)
19. Наблюдение за песком
Цель – закреплять представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-
гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.
Ход наблюдения
Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
- сравнить __________песок и глину: в одной почве нога вязнет, в другой остается след;
- сравнить почву: песок, глину и землю с огорода.
Сухой песок рассыпается. Если полить песок водой, он станет влажным. Из влажного песка можно лепить куличи и пирожки. На
влажном песке можно рисовать палочкой. После игры с песком нужно мыть руки. Почему на песчаных дорожках после дождя не
образуются лужи? (хорошо пропускает воду). Где и как люди могут использовать песок, учитывая его свойства? ( Песок сыпучий,
хорошо пропускает воду, благодаря этому, его используют в строительстве дорог. Кварцевый песок используют при производстве
стекла). Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить
внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Что общего, чем отличаются. Спросить, живут ли в песке и в
почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть
всходы.
Провести опыт: насыпать небольшое количество каждой почвы в стеклянные баночки и налить воды, размешать песок пропускает воду, глина задерживает, а в земле с огорода виднеются корешки и различные вещества/
20. Наблюдения за плодами, семенами
Цель – закреплять знания о семенах и плодах деревьев.
Ход наблюдения
- рассмотреть семена различных деревьев и кустарников, сравнить между собой, определить с какого дерева.
- рассмотреть семена клена /состоит из двух частей, называется двукрылкой/ понаблюдать, как падает с дерева, предложить
подумать для чего такое строение семени.
- рассмотреть шишки хвойных деревьев: сосны и лиственницы, сравнить, рассмотреть семена.
21. Наблюдения за луной и звездами
Цель – расширить и уточнить знания о ночных светилах, развивать любознательность.
Ход наблюдения
- рассмотреть луну, определить форму, цвет, значение луны на ночном небе;
- понаблюдать за изменениями луны, превращение в месяц;
- рассмотреть месяц, определить форму;
- рассмотреть звездочки, определить значение звезд на ночном небе.
1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе
Цели:
- формировать понятия о смене времен года;
- уточнять представления об особенностях каждого сезона;
- воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения
Миновало лето, осень наступила.
На полях и в рощах пусто и уныло.
Птички улетели, стали дни короче.
Солнышка не видно, темны-темны ночи.
А. Плещеев
Воспитатель загадывает детям загадки.
• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито - не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)
Сентябрь - зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут
его «запевалой осени» и «златоцветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и
становится золотистой листва деревьев и кустарников.
Сентябрь - первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо
сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен,
летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».
Воспитатель задает детям вопросы.
-Почему сентябрь называют «златоцветником»?
- Какие вы знаете признаки осени?
· Что делает человек осенью?
· Как приспосабливаются животные осенью к жизни?
· Исследовательская деятельность
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
2.Наблюдение за изменениями в природе.
Цель: закрепить признаки осени.
Ход наблюдения:
Загадка: Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен
И елочек. Я - … (осень)
Какими словами можно сказать об осени? Осень какая? (золотая, красивая, солнечная,
разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая,
грустная, дождливая, расписная, пестрая).
Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе и рассказать о них.
Обсудить народные приметы и пословицы:
· Сентябрь без плодов не бывает.
· В сентябре прохладно, да сытно.
· С сентября и лист на дереве не держится.
· Сентябрь – золотой месяц грибников.
· Осень студит воду.
3.Наблюдение за утренним туманом и росой.
Цели:
- формировать представление о природном явлении – тумане;
- объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой
воздуха).
Ход наблюдения: Предложить детям внимательно рассмотреть травинки, листики цветов во время
утреннего приема. Обратить внимание на капельки росы. Объяснить причину появления.
Туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Туман - явление природы, причем самое
обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто
низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из
крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались
из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться,
превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.
Стихотворение Е.Трутневой «Туман»:
Кто–то ночью утащил лес.
Был он вечером, а утром исчез!
Не осталось ни пенька, ни куста,
Только белая кругом пустота.
Где же прячутся птица и зверь?
И куда ж за грибами теперь?
Загадка: Спрятал луга,
Спрятал стога
В синий карман,
Синий… (туман)
4. Наблюдение за осадками.
Цель: расширить представления о дожде.
Ход наблюдения:
Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным кратковременным дождями.
Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, ____________накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит,
стучит по крыше).
Стихотворение С.Егорова «Осень»:
Все тучи, тучи. Дождик.
Холодный, словно лед,
Колючий, словно ёжик,
По осени бредет.
5.Солнце — источник тепла и света
Цели:
· формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;
· развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
· Что нужно для роста растений, животных?
· Что дает солнце?
Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты
погибли бы все растения и животные.
Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным
железом.
Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 Минут 19 секунд.
Солнце светит необычайно сильно, поэтому даже находясь от него на большом расстоянии, мы можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот
и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся,
нам тепло.
Исследовательская деятельность
Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.
♦ Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?
♦ Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком,
чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод,
что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.
6. Наблюдение за листопадом
Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, закрепить понятие
«листопад»; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения:
Воспитатель рассказывает детям о приметах осени.
В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не
держится.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Почему осень называют золотой?
• Какое явление называют листопадом?
• Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?
Стихотворение Ю.Капустиной «Осень»:
В золотой карете, что с конем игривым,
Проскакала осень по лесам и нивам.
Добрая волшебница все переиначила,
Ярко-желтым цветом землю разукрасила.
С неба сонный месяц чуду удивляется,
Все кругом искрится, все переливается.
7. Наблюдение за цветником
Цель: формировать представления детей о том, что цветы - живые, они растут и
изменяются; воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения:
Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни
становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена,
из которых могут появиться новые растения.
Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?
• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)
8.Наблюдение в огороде за морковью и свеклой
Цели:
— учить проводить сравнительный анализ овощей;
— закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия,
необходимые для их роста.
Ход наблюдения
Тетушка Фекла —
Красная свекла.
Ты салаты, винегреты
Украшаешь алым цветом.
Нету ничего вкусней
И наваристей борщей.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое сейчас время года? Как вы догадались?
А знаете, куда мы сейчас пойдем? Что растет в огороде?
Как можно назвать все это одним словом? Где
растут овощи? Осенью огородники собирают
урожай овощей, затем их консервируют. Овощи
растут на земле и в земле.
· Какие овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)
· Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, земле — клубни.)
· Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)
· Назовите характерные особенности моркови. (Морковь — овощ продолговатой формы,
оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.)
· Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла — овощ округлой формы, красного
цвета, имеет зеленую ботву.)
· Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)
· Чем полезны свекла и морковь? (В них много витаминов.)
Исследовательская деятельность
Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на
семена в группе.
9. Наблюдение за собаками
Цели: расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое
отношение к животным.
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы. Какую пользу собаки оказывают людям?
Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат
человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки
помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак - пуделей, болонок и др.
держат дома, потому что они красивы и умны.
Это - пес сторожевой,
Он может лаять как живой.
Но он не лает потому,
Что мы понравились ему.
10. Наблюдение за ветром
Цель: расширять представления о явлениях неживой природы.
Ход наблюдения:
Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный,
ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение
флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть разных сторон.
Загадка: Неизвестно, где живет.
Налетит – деревья гнет.
Засвистит – по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь! (ветер)
Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» (упражнять в подборе прилагательных). Ветер
осенью какой? (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный,
прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный,
южный, западный, восточный, утренний, осенний).
11. Наблюдение за воробьем
Цели:
- углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
- активизировать внимание и память детей.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
• Как выглядит воробей?
• Чем он питается?
• Как передвигается?
• Как поет?
Воробей - маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными
черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок
и горло - черные, а вот голова серая. Воробей - 'проворная птица, не боясь, прыгает возле ног
человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо
приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».
13.Наблюдение за березой
Цели:
- продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить
среди других деревьев;
- воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Стоит Алена - платок зеленый,
Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)
• О каком дереве говорится в загадке?
• Какой высоты береза?
• Где ствол у березы широкий, а где - узкий?
• Ветки у березы толстые или тонкие?
• А листья можно достать?
• А листья можно достать?
• Какого цвета ствол березы?
• Какой ствол у березы?
• Как можно сказать про березку?
• Какого цвета листья у березы?
Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти,
милая березонька, радуй добрых людей».
14. Наблюдение за листьями в сухую погоду.
Цели:
- закрепить умение различать листья по форме и величине;
- воспитывать желание любоваться красотой дерева.
Ход наблюдения
Воспитатель предлагает собрать осенние букетики из листьев и рассказать, что за листики в букете.
Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья
шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения,
постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут
и перестанут шуршать).
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью?
(желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать,
шелестят, шуршат).
15.Наблюдение за пауком
Цели:
— продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;
— формировать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Ползла букашка
По большой ромашке,
Но вспорхнула второпях
И запуталась в сетях.
Угадайте, дети:
Кто расставил сети? (Паук.)
· Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)
· Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)
· Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается
ветром и дождем.)
· На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)
· Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами,
жучками и бабочками.)
· Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.)
· Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются
новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит
малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)
· Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются щелки коры, расщелины, старых пней и засыпают до весны.)
· Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями
или заделывают изъяны в старой паутине — жди сухих солнечных дней.)
· Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух — головогрудь и брюшко.)
Исследовательская деятельность
Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове паука есть глаза и рот, а грудка опирается на
четыре пары ног.)
16. Наблюдение за насекомыми.
Цели:
— продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида насекомых, их
жизни;
— формировать интерес к окружающему миру.
Ход наблюдения
Усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых
погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют;
бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются глубине муравейника и закрывают в него вход.
Загадки:
· Не птичка, а с крыльями. (Бабочка)
· Шли плотнички без топоров,
Срубили избу без углов. (Муравейник)
· Голос тонок, нос долог,
Кто его убьет, тот свою кровь прольет. (Комар)
· Вокруг носа вьется,
А в руки не дается. (Муха)
17. Наблюдение за работой дворника
Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; воспитывать желание
приходить на помощь окружающим.
Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы
дворника, ее необходимости людям.
Встанет дворник на заре,
Все очистит во дворе
И кусты обрежет сам.
Красота на радость нам!
Трудовая деятельность.
Предложить детям убрать участок от опавших листьев.
18. Наблюдение за небом.
Цели: расширить знания детей о внешних особенностях осеннего неба.
Ход наблюдения:
Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися небу. Выяснить причину быстрого движения туч.
Загадка: Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый –
Кружевной и синий-синий. (небо)
19. Наблюдение за осенним лесом
Цели:
— формировать обобщенное представление об осени как о времени года;
— учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;
— закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень);
— воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.
Ход наблюдения
Вот и осень наступила,
Листья пожелтели
И, скользя по воздуху,
На землю улетели!
Вот и лес стоит густой,
Качает нам всем головой,
Ветки ласково он тянет,
В гости нас зовет и манит.
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
Мы никого здесь не обидим
И чудеса твои увидим!
Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, добрым приятелем — лесом, ответить вопросы.
♦ Как нам узнать березу среди других деревьев?
♦ Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)
♦ Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, корень.)
♦ Какого цвета ветки?
♦ Зачем корень дереву?
· Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)
· Какого цвета они были летом? (Зеленые.)
Березку мы легко нашли по белому стволу с
черными пятнами. Черные пятна — это «рот»
березы, через который она дышит. Наступила
золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые.
Начался листопад. Березка самая первая из
деревьев готовится к зиме.
Исследовательская деятельность
Собрать листья осины и березы для гербария.
Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).
Приложить березовый листок к осиновому. Какой больше? (Осиновый.) Понюхать листья. осиновых листьев запах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются нами.)
20.Наблюдение за специальным транспортом
Цели:
· расширять знания о специальном транспорте;
· обогащать словарный запас.
Ход наблюдения
Красная машина по дороге мчится,
Ей на место поскорей надо появиться.
Там огня необходимо погасить лавину,
Все зовут пожарной красную машину.
«01» — две эти цифры часто набирают,
Значит осторожными не всегда бывают. В. Мирясова
Воспитатель задает детям вопросы.
· Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная,
поливальная, милицейская.)
· Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)
· Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим
во время пожара от ожогов и дыма.)
· Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)
♦ Почему? (Они спешат на помощь людям.)
♦ Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)
• Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами?
• Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?
• для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?
Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина
поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в
многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.
Машина с воем мчится:
«Всем, всем посторонится,
На помощь я спешу туда,
Где дым и пламя, где – беда!»
Октябрь
1.Наблюдение за погодой
Цели: обращать внимание на то, как изменилась природа; закрепить умение
сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.
Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Нахмурится, насупится, в слезы ударится
Ничего не останется. (Туча.)
Блестит под солнцем после стужи
На асфальте сером... (лужа).
В октябре, в октябре
Частый дождик во дворе.
На лугах мертва трава,
Замолчал кузнечик.
Заготовлены дрова
На зиму для печек.
С. Маршак
Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:
· Октябрь – грязник.
· Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.
· Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть
снизу – поздняя.
· Весна красна цветами, а осень – снопами.
· В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу
метет.
Воспитатель предлагает ответить на вопросы.
• Какие произошли в природе изменения?
• Какое стало небо?
• Как часто светит солнце?
• Идет ли дождь?
2. Наблюдение за ветром ( влияние ветра на одежду людей)
Цели: закрепить умение детей определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди
одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер); развивать
наблюдательность.
Ход наблюдения:
Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный ветер – щечкам морозно. зависимости от ветра люди одеваются в теплую одежду или в легкую одежду.
Ветрено, ветрено, ветрено!
Вся земля проветрена!
Ветер листья с веток
Разогнал по свету.
3. Наблюдение за солнцем ( значение солнца в жизни растений)
Цель: формировать понятия о том, что для жизни на Земле нужно солнце; помочь установить связь
между летним световым днем и осенним световым днем, развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Солнце греет - на улице тепло. Солнце реже появляется на небе; с каждым днем становится все
холоднее. Траве не хватает тепла, она начинает сохнуть. Капельки воды блестят на солнце.
Солнце улыбается – Золотые лучики.
Солнышко качается на кудрявой тучке.
Солнышко бросает золотые мячики.
В лужицах ныряют солнечные зайчики.
4.Наблюдение за перелетными птицами
Цели: расширять представления о перелетных птицах;
· воспитывать познавательный интерес к птицам.
Ход наблюдения
Птицы на юг улетают:
Гуси, грачи, журавли.
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
М. Ивенсен
Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.
· Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше,
начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов,
готовят их к отлету.)
· Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц
достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно,
собираются в стаи и летят в теплые края.)
· Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов
и семян.)
· Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц
осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)
· Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)
· Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)
· Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. (Усиливается гомон
птиц, они собираются в стаи.)
Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки,
гуси — водоплавающие, улетают последними, так
как пока водоемы не замерзли, им есть чем
питаться.)
· Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы
придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи
уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)
Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.
Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль
— вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает
его место.)
Журавли летят, курлычут.
Шлют последнее «прощай».
За собою лето кличут,
Забирают в теплый край.
5. Наблюдение за цветником
Цели:
· продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях природе;
· уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).
Ход наблюдения
Осень наступила,
Высохли цветы
И глядят уныло
Голые кусты.
Туча небо красит,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Какое сейчас время года?
· Что происходит с растениями осенью?
· Для чего нужны растениям листья, корень?
· Как называются цветы, растущие на клумбе?
· Можно ли их срывать с клумбы?
· Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?
· Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)
Исследовательская деятельность
Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).
6.Наблюдение за почвой
Цели: формировать знания о неживой природе;
· воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель проводит с детьми опыты, задает вопросы.
♦ Сравнивают почву на участке и огороде.
Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.
♦ Сколько слоев почвы? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой
почвы.)
Полить водой.
· Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду,
глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.)
· Какая растительность преобладает на участке и огороде?
Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы.
♦ Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие остатки растений, их корни, останки
животных.)
7. Наблюдение за вороной
Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни
птиц.
Ход наблюдения:
Воспитатель задает детям вопросы.• Как выглядит ворона?
• Чем она питается?
• Зимующая или перелетная эта птица?
• Как ворона кричит?
Ворона - крупная птица. Голова, клюв, горло крылья хвост и лапы у вороны черные, а все
остальное серое. Ворона хитрая ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком
ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках где всегда есть чем поживиться, ведь
ворона - птица всеядная. Кричит она «кар-кар».
Хромая старая ворона
Давно живет в саду моем.
В густых зеленых ветках клена
Она построила свой дом.
8.Наблюдение за птицами
Цель:
- уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции.
Ход наблюдения
Птичка, птичка, вот тебе водичка,
Вот тебе крошки на моей ладошке.
Воспитатель задает детям вопросы.
• Сколько лап у птиц?
• Чем они отличаются от лап животных?
• Для чего нужны птицам лапы?
• Чем заканчиваются лапы у птиц?
• Сколько пальцев на их лапах?
С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-
разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца
впереди, а один - сбоку, на концах пальцев - когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на
ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ЯГОДКИ, травинки, птички
коготками разгребают землю или придерживают травинки, а клювом клюют.
9. Наблюдение за сорокой
Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках,
повадках; закрепить умение детей узнавать птиц по внешнему виду; воспитывать
любовь к природе.
Ход наблюдения:
Всюду я летаю,
Все на свете знаю.
Знаю каждый куст в лесу:
Может быть, меня за это
И зовут лесной газетой.
Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобокапотому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный,
нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку
величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким
тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкойее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками,
жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью
сороки собираются в небольшие стаи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.
10. Наблюдение за карагачем
Цели: закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному - двум признакам;
знакомить с особенностями дерева - кустарника, по которым ее легко выделить среди других
деревьев.
Ход наблюдения:
Крагач - лиственное дерево, высокое с глубокотрещиноватой корой и шарообразной темно-зеленой
кроной. Неравнобокие у основания, крупные, плотные, листья снизу покрыты жесткими волосками.
В мае — июне созревают и буреют овальные голые крылатки. Красноватые орешки расположены
ближе к их верхним частям.
Он лучшее украшение парков и садов. Древесина используется для изготовления фанеры и идет
на шпалы.
Карагач имеет широкую сферу применения. Как известно карагач - это твердая и плотная порода
дерева. Это свойство древесины является одним из основных при выборе дерева для строительной
индустрии. Карагач обладает очень хорошей гибкостью, что позволяет применять его при
изготовлении мебели.
Я на пятом этаже, лежу на кровати,
А патлатый карагач, шлёт привет крылатый,
До шестого этажа, дотянулись ветки,
И в окошко мне глядят, стучат по соседски.
ЭЙ, пора тебе вставать, занося ленивая,
Разбудило вороньё, свора ой крикливая,
Я к окошку подошла, кыш, кричу проклятые,
Карагач мне прошептал, слова непонятные.
Ну а зорька высоко, жаром пышет солнце,
Карагач мне тень создал, прикрыл он оконце,
Так и дружим по соседски, я ворон пугаю,
А он пышный и здоровый, от жары спасает.
11. Наблюдение за тополем
Цель: закрепить представления об осеннем тополе.
Ход наблюдения
Под окошком вырос тополь вековой,
Летом он зеленой шелестит листвой.
По городу гуляя, встретишь его пух —
Над улицей несутся сотни белых мух.
С. Васильева
Воспитатель задает детям вопросы.
· Где тополя чаще всего растут? (В городе.)
· Какое это дерево? (Городское.)
· Какие еще растут деревья в городе?
· А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ вырабатывают кислород.)
· Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)
· Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)
· Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много
влаги.)
Исследовательская деятельность
Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.
♦ Что мы увидели? (Еле заметные почки.)
Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)
12. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями
Цель: расширить знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
· Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.)
· А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)
· Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
· Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
· Какие условия необходимы для роста деревьев?
· Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве медицине?
13. Наблюдение за дождем (влияние дождя на жизнь и одежду людей)
Цель: уточнить, что осенний дождь может быть разным (коротким – длинным); установление
детьми простейших связей между явлениями природы и жизнедеятельностью людей; развивать
наблюдательность.
Ход наблюдения:
Воспитатель предлагает понаблюдать за прохожими во время дождя. Установить взаимосвязи
между одеждой людей и погодой. По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не
промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в разные стороны. Во время дождя люди
идут под зонтами.
Мы дождинки! Мы – слезинки!
В туче-матушке прижились.
Наши кругленькие спинки
В мокрых каплях схоронились!
Над землею мы летаем,
Вместе с громом распеваем.
14. Наблюдение за скорой помощью
Цели: закрепить умения детей различать автомобили по их назначению; формировать интерес к
профессии водителя, развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Если кому-то срочно нужен врач, мы набираем «103» и вызываем скорую помощь, Автомобиль с
красной полосой и красным крестом немедленно выезжает по указанному адресу. Чтобы быстрее
добраться до места и не опоздать могут проезжать на красный свет светофора. На крыше
расположена синяя лампочка – проблесковый маячок, а других машин и пешеходов предупреждает
включенная сирена. Они как будто говорят «Пропустите нас, пожалуйста, мы очень спешим!»
Машина быстро мчится
"Везу больного я в больницу,
И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я!"
15. Наблюдение за водой (изменение состояния воды)
Цель: расширить представления о свойствах воды; обозначить зависимость состояния
воды от температуры окружающей среды.
Ход наблюдения:
Воду можно переливать из одного ведра в другое. Чистая вода – прозрачная, грязная
вода – непрозрачная. Стало холодно – вода замерзла, на лужах образовался лед.
Гонит капля дождевая
Ручеёк за ручейком,
Те бегут не унывая
В реки быстрые. Потом…
Мороз и холод поиграл
И реки в лёд все заковал.
16. Наблюдение за пешеходами
Цель: расширять знания о транспорте; формировать представление о правилах
дорожного движения; развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Вместе с детьми понаблюдать за движением автомобилей и пешеходов. Обратить
внимание детей на то, что не только водители строго соблюдают правила дорожного,
но есть и правила для пешеходов. Обратить внимание детей на знаки для пешеходов
(светофор)
Три друга пешехода в любое время года.
Красный свет - твой первый друг -
Деловито строгий.
Если он зажёгся вдруг -
Нет пути дороги.
Жёлтый свет - твой друг второй
Даёт совет толковый:
Стой! Внимание утрой !
Жди сигналов новых!
Третий друг тебе мигнул
Своим зелёным светом:
Проходи! Угрозы нет!
Я порукой в этом!
При переходе площадей,
Проспектов, улиц и дорог
Советы этих трёх друзей
Прими и выполни их в срок.
17. Наблюдение за кошкой
Цель: расширять знания о домашних животных; воспитывать любовь к природе
Ход наблюдения:
Вы, конечно, знаете, что у кошки шерсть пушистая, лапки мягкие, на лапках — «царапки» —
острые коготки, уши широко расставленные, а глаза — большие, зеленые, ясные и внимательные.
Есть у киски и усы, и длинный хвост. Они любят мясо, рыбу, печенку, хотя с удовольствием
лакомятся и сметаной, и молочком. Кошки — ловкие, удачливые охотники, обладающие
выдержкой и хитростью.
Рыжий кот осенними
Листьями шуршит,
Возле стога с сеном
Мышек сторожит.
Тихо притаился
Он в траве густой
И с кустами слился
Шубкой золотой.
18. Наблюдение за проезжей частью
Цель: закрепить знания о проезжей части дороги - шоссе; отметить большое
разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного
движения.
Ход наблюдения:
Вместе с детьми понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский
сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это - шоссе.
Как река, проспект широк,
Здесь плывет машин поток.
Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые - их назначение.
Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного
движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения
безопасности.
19. Наблюдение за травянистыми растениями
Цель: уточнить знания о приспособлении растений к зиме: отмирают стебли и корни, сохраняются семена.
Ход наблюдения:
Стихотворение А.Плещеева:
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Загадка: Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зеленой выйдет к свету,
Растет, цветет она все лето.
Коровам без неё – беда:
Она их главная беда. (Трава).
Рассмотреть с детьми растения на участке, огороде выяснить, какие изменения происходят с ними приходом осени.
20. Круговорот листьев
Цель: расширить представления о круговороте листьев в природе.
Ход наблюдения:
Отыскать на участке разные по цвету листья: от темных, совсем старых, прошлогодних, поверхность
которых превратилась в паутинку из жилок, до совсем свежих, зеленых, молодых. Предложить
рассортировать их по цвету и по степени «старости», разложив в определенном порядке. Почему
листья такие разные? Что с ними происходит? Если разложим их по кругу, то получим своеобразный
«круговорот листьев» в природе: все начинается зеленым листом, им же и заканчивается. (Листья, конце концов, превращаются в почву и дают жизнь новым растениям, новым листьям.)
Т.Макарова «Сказка о листьях»:
… О, листьев праздничная груда!
Мне все известно о тебе!
Я плакать никогда не буду
О горестной твоей судьбе.
Покинув парки и бульвары,
Назначив встречу где–нибудь,
Становятся все листья в пары
И в царство листьев держат путь…
21. Наблюдение за такси
Цели: закрепить умения детей различать автомобили по их назначению; формировать интерес к
профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.
Ход наблюдения:
Если люди спешат пм на помощь приходит такси. Это легковая машина со специальным
рисунком «шашечками» (квадратики в 2-а ряда), она быстро доставляет людей куда им надо.
ТАКСИ
Видишь шашечки - такси!
Ты таксиста попроси, -
Он тебя вполне свободно
Довезет куда угодно.
Прокатиться так приятно,
Но однако не бесплатно!
Было весело в пути,
Так по счетчику плати!
Ноябрь
1. Наблюдение за погодой
Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать
наблюдательность, закрепить умение анализировать, делать выводы.
Ход наблюдения:
Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода.
Частый дождик землю точит,
Свищет ветер в проводах.
Опадают листья в лужи,
Хлеб убрали в закрома.
До прихода зимней стужи
Утепляются дома
Ноябрь - последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли,
небо почти все время затянуто свинцовыми облаками. Часто идут холодные долгие
дожди со снегом.
В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко
хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет
ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».
2. Наблюдение за деревьями
Цели: уточнить строение деревьев;
развивать наблюдательность, закрепить умение анализировать, делать выводы.
Ход наблюдения
Растения приготовились к зиме. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Рассмотреть
почки по форме, величине, цвету. Объяснить, что деревья уже не растут, находятся в
покое.
Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Осень»:
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
3. За солнцем
Цели: расширить знания о солнце в ноябре.
Ход наблюдения Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается
невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с
детьми, почему так говорят).
Загадка: Среди поля голубого –
Яркий блеск огня большого.
Не спеша огонь тут ходит,
Землю-матушку обходит,
Светит весело в оконце.
Ну, конечно, это… (солнце)
Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе
прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе,
лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное).
4. Наблюдение за небом и осадками.
Цели: продолжать формировать представления о сезонных изменениях; развивать
наблюдательность, закрепить умение анализировать, делать выводы.
Ход наблюдения Поздняя осень – предзимье. Небо серое, темное. Чаще идут дожди со
снегом. Понаблюдать за звездным небом. Дуют снеговые ветры (дать понятие «снеговей»).
Стихотворение Г.Ладонщикова «Поздняя осень»:
У берега несмело
Ложится тонкий лед.
Печально туча серая
По дну пруда плывет.
Суровой дышит осенью
Прозрачная вода.
Деревья листья сбросили,
Встречая холода.
5.Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
· формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня,
пребывание ночи);
· закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Ход наблюдения
Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.
А. Исаковской
Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на
мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки
деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце
выглядывает редко, дни становятся пасмурными.
Воспитатель задает детям вопросы.
· Как называется предзимье? (Серебряная осень.)
· Почему?
Попробуйте отгадать загадку.
И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет. (Иней.)
Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.
6. Наблюдение за изморозью и инеем.
Цели: расширить знания о явлениях неживой природы;
развивать наблюдательность.
Ход наблюдения
Во время заморозков появляется изморозь (это появление ледяных корок на деревьях, на
земле и на всех предметах). Иногда она игольчатая. Сравнить изморозь с инеем (иней на
земле, и на траве). Иней образуется также как и роса. Он может быть и летом, т.к. это
кристаллы воды (роса, когда температура воздуха выше 0 градусов).
Сравнить появление изморози с понижением температуры воздуха (наблюдение за
термометром).
Загадка: В белом бархате деревня –
И заборы, и деревья,
А как ветер нападает,
Этот бархат опадает.
(Иней)
7. Наблюдение за осадками.
Цели: развивать наблюдательность, закрепить умение анализировать, делать выводы.
Ход наблюдения
Понаблюдать за изморозью и первым снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь,
иней, снег. Отметить переход дождя в мокрый снег, связать это с изменением температуры
воздуха.
Стихотворение Е.Трутневой «Первый снег»:
Что такое за окном? Сразу в доме посветлело –
Это снег лежит ковром, самый первый, самый белый.
Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер,
Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил.
8. Наблюдение за первым снегом
Цель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.
Ход наблюдения
По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал. ...
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла.
Рассвело. Нет нигде облачка,
Воздух легок и чист,
И замерзла река.
И. Никитин
Воспитатель загадывает детям стихотворную загадку.
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло! (Снежинки.)
В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три
дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
· Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю
снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят
деревья.
На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима —
предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку
все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег
стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.
Воспитатель задает детям вопросы.
· Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)
· Какой он на ощупь? (Мокрый.)
· Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.)
Исследовательская деятельность
Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Сравнить две снежинки.
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял.
9. Наблюдение за водой
Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
· Какие свойства воды вам знакомы?
· Есть ли форма у воды?
· Прозрачная __________ли вода в реке, озере, море, луже?
· Что станет с водой, если ее вынести на мороз?
Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он
принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода
растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода — прозрачная,
мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает
тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.
Исследовательская деятельность
Воспитатель предлагает детям провести опыт.
Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре
банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает
больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед
появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным
днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое
помещение? (Он растает.)
Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться,
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда.
Г. Ладонщиков
10.Наблюдение за снегопадом
Цели:
— уточнить представления о свойствах __________снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Ход наблюдения
Светло-пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится,
Не ввысь лазурную —
На землю просится...
К. Бальмонт
В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются так же, как
дождевые капли. На большой высоте начинает замерзать и превращаться в крохотные
кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шестиугольные звездочки —
снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.
Воспитатель задает детям вопросы.
· Где образуются снежинки?
· На что они похожи?
Исследовательская деятельность
Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.
11. Наблюдение за снегом и льдом
Цели:
· закреплять знания о разнообразных состояниях воды;
· формировать реалистическое понимание неживой природы.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
· Из чего состоит лед?
· Какие свойства льда (снега) вам знакомы?
· Как образуются снежинки?
Мы — снежинки!
Это мы — парашютики зимы.
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим.
Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с
пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость.
Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности
и хрупкости.
Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где
всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики.
Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
· Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)
· Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)
12. Что нам подарила осень
Цель: закрепить знания детей о растительном мире, уточнить, что где растет;
воспитывать любовь к природе.
Ход наблюдения:
Предложить посмотреть детям вокруг и сказать, что нам подарила осень. (Солнышко,
небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т.д.) Назвать 3-4 плода, их величину
и цвет.
Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы осень спросим:
Что в подарок принесла?
Е.Благинина
13.Наблюдение за голубями
Цели:
· продолжать закрепление знаний о птичьем мире;
· уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними,
почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
Ход наблюдения
Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей.)
Кто летает, кто стрекочет —
Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)
· Какие птицы чаще всего прилетают на участок?
· Где они живут?
· Что они любят клевать?
· Кто их кормит?
· Где живут голуби?
Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте,
очень легко приучается, быстро привязывается к человеку.' Но у голубя есть и другое
качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность
голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что
дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот
и в наших краях дикий голубь не встречается.
· Какие перья в крыльях согревают голубя?
· Почему голубей называют сизарями?
· Почему голубь парит?
Исследовательская деятельность
Сравнить голубя и дятла.
14. Наблюдение за птицами.
Цели: развивать наблюдательность, закрепить умение анализировать, делать выводы.
Ход наблюдения
Уточнить, какие птицы остались зимовать, понаблюдать, кто из них прилетает к кормушке.
Обратить внимание детей, что птицам все труднее добывать корм; обсудить, как можно
помочь.
Стихотворение О.Г.Зыковой «Синицы»:
Ох, и хитрые же птицы,
Желтогрудые синицы.
Только лишь в большую стужу
Эти птицы с дятлом дружат.
Ну, а летом все синицы
Сами могут прокормиться.
15. Наблюдение за грузовым транспортом
Цель: закрепить грузовой транспорт, его назначение и применение.
Ход наблюдения
Сам в кабину не могу я залезть пока.
До чего же велико колесо грузовика.
В кузов даже заглянуть не удастся мне,
Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.
А в кабине виден руль, дверца на замке.
Но унес ключи шофер на своем брелке.
Подожду его чуть-чуть — у него обед,
Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.
В. Мирясова
Воспитатель задает детям вопросы.
· Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить
различные грузы.)
· К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К
грузовому транспорту).
· Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые
самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-
самосвалы.)
♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)
· Как называется профессия человека, который управляет
автомобилем? (Водитель, шофер.)
· Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)
16. Наблюдение за ветром» (внешние проявления ветра)
Цель: показать природное явление – ветер; закрепить умение определять ветряную погоду
по внешним проявлениям (качаются деревья, вертушки крутятся); развивать
наблюдательность.
Ход наблюдения:
Основное содержание: Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются
по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру. Можно определить
направление ветра.
Шарики воздушные,
Ветерку послушные!
Ветер дунул и летят.
Пусть летят, куда хотят!
17. Наблюдение за проезжающим транспортом
Цель: закрепить умения детей различать части машины (кузов, кабина, колеса, руль);
формировать интерес к профессии водителя.
Ход наблюдения:
При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле
кухни, отметить ее основные части и назначение - привозит продукты в детский сад.
Понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые.
Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие
машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить
пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их
назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать об их
назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.
На улице нашей машины, машины
Машины-малютки, машины большие.
Спешат грузовые, фырчат грузовые,
Торопятся, мчатся, как будто живые.
У каждой машины дела и заботы
Машины выходят с утра на работу.
18. Легковой автомобиль
Цель: расширять знания о транспорте; формировать представление о правилах
дорожного движения; развивать наблюдательность.
Ход наблюдения:
Вместе с детьми понаблюдать за движением автомобилей.
Легковой автомобиль небольшого размера и весит значительно меньше других машин
отсюда и название – легковой. Он напоминает небольшой железный домик на четырёх
колесах с окнами и дверями. Форма и размер машины зависят от её модели.
Легковой автомобиль
По дороге мчится.
А за ним густая пыль
Тучею клубится.
19. Наблюдение за сосной, рассматривание.
Цели:
· закреплять знания о видах деревьев;
· расширить знания о значении хвои у хвойных деревьев.
Ход наблюдения
Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать,
почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.
Стихотворение В. Рождественского:
Вот сосны. Прямоствольны и упруги,
Колючие – ветрам не разорвать,
Стоят в своей чешуйчатой кольчуге,
Спокойные, как Игорева рать.
Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании
относительных прилагательных с существительными:
· Сосновый – запах, бор, ствол.
· Сосновая – шишка, ветка, хвоя, мебель.
· Сосновое – полено, кресло, бревно.
Сосновые – иголки , шишки.
