Этот пресловутый указательный жест у детей с аутизмом!
Не редко родители особо вообще не придают значение указательному жесту, это конечно касается нейротипичных детей.
Моему сыну Антошке 10 лет.
Он посещает коррекционную школу, пятый класс.
У Антоши аутизм, РДА, он не говорит. Совсем.
И убегает.
Некоторые родители нейротипичных детей и не могут точно сказать, когда у их чад появился этот жест.
Когда с развитием ребёнка в целом всё нормально, то указательный жест конечно же есть.
По мнению психологов и неврологов, а также логопедов, указательный жест это как раз ступень развития общения перед началом речи как таковой.
Появляется он в норме довольно рано, в возрасте около 9-12 месяцев, у некоторых с года до полутора.
У Антошки с указательным жестом было очень по-разному.
В раннем возрасте, до регресса, указательный жест был, НО (!),
оглядываясь назад и уже задним числом анализируя ситуацию, прихожу к выводу, что качество указательного жеста было , конечно же, не в норме.
Что же это означает - качество указательного жеста?
Выпрямлен палец и ребёнок чётко указывает на объект или на направление, где лежит желаемый объект или на персону, животное, которое хочет показать рядом находящемуся человеку.
В идеале ребёнок не только указывает на объект, который хочет получить, но и при этом смотрит на человека и взглядом подкрепляет это желание.
Часто у детей с аутизмом жест либо отсутствует совсем либо присутствует в вялом виде, палец согнут и рука слабо поднята.
Либо ребёнок указывает всей рукой без согнутых пальцев.
Итак, я упомянула, что до регресса жест у Антошки был.
Он показывал по просьбе в книжке животных, показывал также где носик, глазки и так далее.
А также -покажи где дверь, окно, телевизор . НО! Большое НО.!
Никогда Антошка не указывал на объект на улице, который его удивил или привлёк его внимание.
ПРИМЕР: Ребёнок видит на улице трактор и указывает тому, кто рядом с ним на трактор ,при этом поворачивая голову и взглядом подкрепляя, словно говоря:
,,Смотри, там трактор,,
Ребёнок хочет убедиться, что тот кто рядом, это видит.
Вот именно этого у Антошки ни тогда не было, ни сейчас этого нет.
Дома иногда бывает что что-то его рассмешило ,к примеру в мультике, и он очень редко может посмотреть и на меня при этом.
Как-бы делясь радостью.
Но при этом без жеста.
В книжке что-то показывать- это сейчас почти не бывает, он может постукивать по картинке пальцем, но не указывать на неё.
У Антошки было за эти годы 4 логопеда, 2 в садике и 2 потом.
Но что меня удивило у всех четверых- никто из них не придавал большого значения указательному жесту..
Им было достаточно, что ребёнок по просьбе укажет хоть как-то на предмет или картинку, а сделает он это ладошкой, ступней, другим предметом или карточкой Metacom, было как- будто не так важно.
Мы конечно при занятиях, да и в целом, стараемся всегда сами указывать на предметы или картинки и брать антошкину руку и его рукой что-то показывать.
Получается через раз. Часто руку вырывает или просто все пальцы подгибает, в таких случаях делаем небольшую паузу и чуть позже возвращаемся к этому.
Без принуждения и по возможности играючи.
Если получилось, то поощрение в виде похвалы или небольшой вкусняшки.
