Развитие речи детей – важное направление в работе всех педагогов. Музыкальное воспитание тесно взаимосвязано с решением этой непростой задачи.
⠀
Для этого существует немало приемов и способов.
⠀
Поговорим о РЕЧЕВЫХ ИГРАХ.
⠀
Такие виды игр образуют единое целое между речью, музыкой и движениями.
Проще говоря, в движении участвует речь, речь это движение.
⠀
Какие игры можно с успехом применять на практике всем, кто неравнодушен к речевому развитию свои детей?
⠀
Выделим следующие категории:
⠀
1: игры с прослушиванием музыки: могут использоваться самостоятельно, или в качестве подготовительного этапа для разучивания песни, пляски и т.п.
⠀
РАЗВИВАЮТ: слух, внимание, отзывчивость к музыке, тембровое восприятие музыки.
⠀
(Например: игра «ЛОШАДКА» Т.Волгина, А.Филиппенко ).
⠀
2: игры музыкально-ритмические: включают песни, этюды
(музыкально-игровые).
⠀
РАЗВИВАЮТ: речедвигательную координацию, владение телом, соотношение темпа и ритма, моторику рук, звукопроизношение. усвоение мелодии, песенно-ритмической основы композиции,
⠀
(Например: игра «Что у кого внутри?» О.Ватиетис, О.Клезович ).
⠀
3: игры с детскими музыкальными инструментами.
РАЗВИВАЮТ: тембровый слух, сенсомоторные способности, зрительную координацию.
⠀
(Например: игра «Весёлый оркестр» О.Девочкина, О.Клезович).
⠀
4: игры музыкально-коммуникативные (танцы , игры-приветствия,игра-приветствия, игры с применением элементов элементами массажа и т.п.).
⠀
(Например: игра «Вот как мы умеем» Н.Френкель, Е.Тиличеева).
⠀
РАЗВИВАЮТ: активность и инициативность, коммуникативные навыки.
⠀
А как же оценить успехи ребёнка?
⠀Условно разделим результаты на группы:
⠀
1 УРОВЕНЬ: ребёнок не всегда реагирует на музыку или отказывается от участия.
В таком случае рекомендуем сделать упор на индивидуальной работе и уделить особое внимание развитию эмоциональной отзывчивости.
⠀
2 УРОВЕНЬ: с помощью наставника ребёнку под силу передать характер музыкального звучания. Эмоционально узнаёт знакомую композицию, но воспроизведение ритмического рисунка музыки (« прохлопай») вызывает затруднения.
Рекомендуем уделить внимание музыкальной, двигательной памяти, певческим навыкам.
⠀
3 УРОВЕНЬ: эмоциональность и реакция на различное музыкальное звучание. Воспроизведения ритма, интонирование мелодии, разделение на «тихо-громко» не вызывает затруднений.
Рекомендуем вести работу по закреплению, а так же совершенствованию уже имеющихся навыков и приобщению к искусству.
⠀
Желаем Вам и Вашим детям и музыкального настроения и удачи в любом из начинаний.