С вами снова я, любитель старых учебников. Но на всякий случай сразу же предупрежу негодующие массы: я занимаюсь не только и исключительно по ним. Но их тоже иногда использую, да. И не вижу в этом ничего плохого. Наоборот, я расскажу, как у меня девочка в вузе «блеснула» именно благодаря Диксону.
***
Вот такая вот книжка. 1962 год издания. Очень потрепанная – потому что часто ксерокопируем.
Вроде бы, ничего особенного. Вот содержание – стандартные темы.
Введение с фонетикой есть. По этой части мы отрабатываем чтение, даже можно немножко для начальной школы взять (без вариантов со старой транскрипцией).
Но мне нравится, как там оформлены сами уроки. А точнее, трехстрочная запись: английский, транскрипция, перевод.
Вот, допустим урок про погоду. Первая часть в настоящем времени. И немножко заданий к ней.
Вторая часть – в прошедшем. И задания ко всему уроку плюс словарь к нему.
Ученики мои транскрипцию читают хорошо, поэтому у них проблем нет. С паузами и значками интонации я их тоже ознакомила.
***
Так вот, теперь о девочке. Поступила она на иняз, на бюджет. И буквально на первом уроке теоретической или практической фонетики (я просто не помню) преподаватель написала на доске какое-то простое предложение и велела записать его фонетическими знаками и расставить интонации. И никто из группы не смог!
А моя девочка эдак выходит и с легкостью все делает. Она мне потом звонила, говорит:
- Меня спросили, из какого я города. И в какой спецшколе я училась. Я хотела сказать, что в адской конторе имени Апокалипсии Армагеддоновны. ))
Вот такие молодцы Диксон и моя ученица. И немножко я. )
Вы согласны?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
Еще о старых книгах:
Две книги, с которыми я работаю: по-английски начинают разговаривать и взрослые, и дети
Очередной старенький учебник английского – мне понравились картинки
Вот о чем я писала 3 июля в прошлом году:
