Люблю task-based learning approach за то, что он позволяет поработать над fluency в говорении и задействовать язык в качестве средства, а не самоцели, как и в реальной жизненной коммуникативной ситуации.
Итак, тезисный план занятия по теме ‘Houses/Rooms’.
Level: strong Pre-inter - Inter
Aim: speaking for fluency
📌Lead-in: показываю студентам фото интерьеров из известных фильмов или сериалов (например, квартиру Моники из “Друзей” или “Нору” семейства Уизли из фильмов про Гарри Поттера) и предлагаю соотнести интерьеры с характерами и привычками героев, вспомнить их имена. Обсуждаем, как комната, в которой живем, отражает наши особенности.
🔹Optional: демонстрирую фото комнаты и прошу студентов описать характер человека, который в ней живет. После короткой дискуссии сообщаю, что в этой комнате живу я :) Веселимся и соотносим предыдущие предположения с новым фактом.
📌Pre-task: составляем в парах или все вместе интеллект-карту о важных вещах при выборе интерьера своей комнаты. Не забыть: the colour scheme, materials, furniture arrangement, decorations etc.
📌Task preparation: даю точную инструкцию для задания ‘Design a perfect room for a celebrity’ (знаменитость выбираем любую в зависимости от интересов студентов; здорово, если это будет харАктерная личность вроде Cardi B, Илона Маска или лидера группы BTS).
В инструкции проговариваем:
1) тайминг и форму работы (в паре/группе); 2) шаги;
3) результат: present your design idea. Шаги будут прописаны в worksheet в виде таблицы, которую студенты заполнят своими записями (choosing the colour scheme, coming up with the type of room etc.).
Этап presentation лучше также сопроводить небольшой инструкцией (пример в карусели).
📌During-Task: студенты обсуждают варианты дизайна и вместе заполняют таблицу. Моя роль – Monitor, ненавязчиво слушаю студентов и делаю пометки по использованным в речи конструкциям, emergent language.
Затем студенты представляют свои идеи всей группе. Комментируем, отмечаем, какое решение особенно в тему!
📌Post-task: переношу свои пометки на доску, анализируем со студентами использованные конструкции: что можно было улучшить, а какие фразы были удачными; рефлексируем над самим заданием.
🔹Optional: a role play - an interior designer and a client discussing a room’s interior design. Aim: to agree on the actual design. Задача осложняется тем, что и у дизайнера, и у клиента свои представления об интерьере, отраженные в их role cards (e.g.: You won’t tolerate any kind of decorations in the room // There’s no way you will agree to use metal or plastic in the room).
Часто проводите TBL-уроки?
***
А если вы хотите узнать, как провести свой урок идеально - так, чтобы ученики хотели заниматься только у вас - приглашаем вас на бесплатный вебинар от спикера ELT University Марины Мищериковой (DELTA - certified teacher).
На вебинаре вы:
- Разберетесь, как начать преподавать онлайн
- Получите пошаговый план, как стать экспертным преподавателем
- Поймете, что является основанием для повышения ценника за свои занятия.
Регистрируйтесь по ссылке и получите подарок - Подборку учебных пособий для преподавателей английского языка.
