У нас на Галактическом Ковчеге возобновилась дискуссия о приоритетах образования. А началось всё 5 лет назад, с публикации о форуме Агентства стратегических инициатив и Школы управления Сколково.
Конференция проходила в рамках международной программы «Глобальное образование будущего — Global Education Future (GEF)».
Её участники назвали форум главным событием года в России в сфере образования. Однако форум вообще не имел никакой информационной поддержки, он отработал в полностью «закрытом» режиме.
ПОЧЕМУ? А потому, что на форуме была принята «Карта образования будущего», в которой обозначены образовательные тренды на ближайшие 15 лет, рекомендованные к внедрению, в том числе и в сфере российского образования. Некоторые из них поражают:
— использование в образовании современных лекарств — ноотропных медицинских препаратов и других способов улучшения когнитивных способностей ученика.
ЧТО ТАКОЕ НООТРОПЫ
Первый ноотропный препарат (Пирацетам) был синтезирован в далёком 1964 году бельгийскими фармакологами. 57 лет наблюдения это много, или мало, для определения влияния этой таблетки ума на больного и на последствия?
А причём тут больной? Мы же о детях в школе. Это же «стимуляторы познания» и «витаминки для мозга».
Всё-таки, изначально препараты разрабатывались для помощи «хронически уставшему» или отстающему в развитии человеку.
Ваши дети хронически устали или отстают в развитии? Они что - с ума сошли, эти дети?
Или разработчики предложения не знают, КАК лекарства действуют на здорового человека?
Ноотропы - лекарственные средства, оказывающие прямое активирующее влияние на интегративные механизмы мозга, стимулирующие обучение, улучшающие память и умственную деятельность, повышающие устойчивость мозга к «агрессивным» воздействиям, улучшающие кортико-субкортикальные связи.
Выделенное жирным шрифтом по-моему ключевая фраза. Подсевшие на простенький аминалон не реагируют на агрессию, то есть сдались, стали управляемыми.
Активные вещества мягко и очень аккуратно воздействуют на нервные клетки и помогают им стать чуть более «счастливыми»
В сети очень много хорошего про ноотропы, но не спешите в аптеку, посмотрите 5-10 секунд на этот слайдик. Вам нужна головная боль?
Пока не нашел в сети отчётов о применении ноотропов в школе. Надеюсь, эти рекомендации не стали приказом Минобразования.
При этом лично у меня никаких претензий к учёным, которые рекомендовали ноотропы деткам. Всё, полагаю, исключительно из добрых побуждений и на личном опыте.
Сам видел - на одной научно-практической конференции - человек выпил таблетку и сразу нашёл свои очки, а до того полчаса шарился. И палочку свою нашёл. В общем, что старому хорошо, то малому... - потому и советуют., наверное.
Я лично не пью никаких таблеток и никому не советую.
И ещё я лично 9 лет был шеф-редактором детско-молодежного издательского проекта ЮМКА. Это начало века, 2001-2010 годы. Уже история. Но опыт наш, по-видимому, и сейчас актуален:
— объединение детей и взрослых в игровые сети, достижения и успехи в компьютерных играх становятся элементом образования и предметом оценки способностей (рекомендации Форума).
Мы, правда, игровые сети применяли только для компьютерных игр, чемпионаты организовывали. Проект-мультипрограмма был синтезом трех (обычно независимых) направлений работы с молодежью: соединял учебно-досуговые функции молодежного клуба, демократические принципы общественного объединения и возможности средства массовой информации. У нас была своя газета "Юмка".
И было своё ноу-хау" - группа эвристик клуба для молодежи "ЮМ-Эврика". Здесь ребята могли задавать любые вопросы. Это главное отделение клуба.
В данном случае нами внесена новизна в практику "мозгового штурма": во-первых, обычно собираются временные группы для решения локального вопроса, а во-вторых - вопрос решается кулуарно.
У нас же группа эвристик работала постоянно (и это естественно, ведь группа все время количественно и качественно изменяется - идет ротация выпускников клуба, а также меняются с возрастом юные мыслители) и сам "мозговой штурм" выводится на широкую аудиторию. В газету.
Если кто-то знает о достижениях своих деток в компьютерных играх новой школы - буду рад узнать. В сети пока также не нашел информации. Критика есть компьютерных игр, но куда от них денешься?
А сроки-то для реализации рекомендаций были довольно жесткими:
— на период после 2019 года инноваторы от образования планируют триггерную точку перехода — к новому типу обучения детей, когда даже электронные учебники детям уже не понадобятся.
— введение программ развивающей беременности, когда ребенок получает навыки и знания еще в утробе;
— обязательная образовательная диспансеризация, то есть регулярная онлайн психофизическая диагностика для подбора индивидуальной образовательной траектории;
— особо перспективные и талантливые ученики будут рассматриваться как объект инвестирования, заодно появится новый финансовый инструмент — «человеческие фьючерсы»;
— использование нанотехнологий для имплантации гаджетов и технических устройств в отдельные части тела человека для повышения его образовательных способностей;
— цифровое моделирование ценностей и морально-этических принципов людей и рациональное конструирование этики на основе виртуальных онлайн игр;
— социальное принудительное перевоспитание в виртуальных симуляторах лиц, совершивших преступление;
— Т9-зация и новые дислексанты, которые исключат необходимость владения навыками письма и точной формулировки мысли вследствие использования рекомендательных систем и систем автоподбора слов.
Многие слова из вышеприведенных формулировок не всем понятны. Кому интересно, что это значит для ваших детей, посмотрите ролик доцента Ольги Четвериковой, запись от 12 апреля 2021-го года.
Собственно говоря этот ролик и вызвал возобновление нашей дискуссии о трансгуманизме, по сути дела о том, что создаётся
генномодифицированный человек
Галактический Ковчег » ___Волшебная страна Юность » Школа Гармонии - Росток » Форум Учителей » Генномодифицированный человек (На повестке дня)
Пишите, задавайте вопросы и сообщайте, что Вам известно о практике Российского образования, и "ЗА" и "против" - всё интересно.
