Простой приём, который работает.
Согласитесь, знакомая до боли ситуация: ребёнок-дошкольник начал складывать пазлы - бросил на середине, пошёл играть с мячиками (куклами, кубиками, чем-угодно) – поиграл и оставил всё валяться, сел рисовать – карандаши и альбом не положил на место. Ребёнок-школьник начал читать книгу – бросил на середине, начал делать проект (рисовать картину, шить юбку и т. д.) – до конца дело так и не дошло.
Как научить ребёнка доводить дело до конца?
Как научить ребёнка быть организованным? Конечно, это долгий путь. Но нужно понимать, что ребёнок не рождается организованным. Ребёнок не становится организованным внезапно, достигнув определённого возраста. Нет такой кнопки! Организованного ребёнка нужно воспитывать.
Есть простой приём, который поможет родителям постепенно приучить детей к завершению начатых дел. Детям нужно объяснять на доходчивых примерах, что любое дело имеет начало, середину и конец. Взрослому человеку эта мысль кажется настолько очевидной, что возникают сомнения, нужно ли специально объяснять это ребёнку. Нужно. Очевидное для вас вовсе не очевидно для вашего ребёнка.
Объяснять всё необходимо на простых примерах – повседневные дела в помощь. Например, вы собираетесь обедать и говорите: «Что такое начало, середина и конец обеда?» Ребёнок ответит (самостоятельно или с вашей помощью): начало обеда – мама накрывает на стол, середина обеда – все едят, конец обеда – мама моет посуду. Или: что такое начало, середина и конец игры? Ответ аналогичен: начало – достаю игрушки, середина – играю, конец – кладу игрушки на место.
Если визуализировать каждый процесс, сделать «раскадровку», акцентировав внимание именно на финальной стадии процесса, то со временем ребёнок будет сам, без напоминания взрослого, задумываться о «конце». Сформируется навык видеть предполагаемый конечный результат. Отсюда один шаг до навыка делать что-то для достижения результата. «Конец» - это убранные игрушки. Значит, надо убрать игрушки.
По мере взросления перед вашими детьми будут вставать всё более сложные задачи, их число будет расти. Если к этому времени сложилось четкое понимание того, что всё имеет начало, середину и конец, подростки смогут лучше оценить, с чем они смогут и не смогут справиться. Это поможет простроить чёткий план действий.
Поможет это и при выборе будущей профессии (болезненная тема для многих выпускников).
Я часто спрашиваю у старшеклассников: «Кем вы хотите быть? Где хотите учиться? Кем себя видите в будущем?» Очень часто (пугающе часто) ответы совершенно туманны. Школьники довольно смутно представляют, чем занимаются люди той или иной специальности. «Я буду поступать на юридический». А дальше что? Ведь «юридический» - это только направление, но вовсе не конечная цель. Как можно продуктивно чему-то учиться, если ты не представляешь, что получишь в итоге?
Попробуйте выработать у своих детей привычку к анализу «начала-середины-конца». Это поможет им стать более организованными.
Подписывайтесь на канал - будем вместе читать, учиться, разговаривать.
Читайте статью "Домашние игры, развивающие речь и фантазию ребёнка".
