Как всегда, сначала разберёмся в самой формулировке. Согласитесь, звучит несколько пафосно. Что же скрывается за этими словами?
Забвение - утрата памяти о чем-то, пренебрежение чем-то - тем, что нужно помнить.
Подлежит - подвергается чему-либо обязательно, принудительно. Поскольку глагол употребляется с частицей НЕ, значение становится с оттенком НЕЛЬЗЯ ПОДВЕРГНУТЬ.
Значит, в целом направление предполагает рассуждение о вечных ценностях, о которых нельзя забыть, которые нельзя утратить.
Обратимся к комментариям ФИПИ.
"Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы".
Самое важное я выделила жирным шрифтом. О каких же событиях память не должна быть утрачена? И только ли о событиях может идти речь? Попробуем разобраться.
Конечно, в первую очередь думаешь об уроках Великой Отечественной войны, о героях - бойцах, партизанах, тружениках тыла, детях войны, о памятниках этим героям.
К сожалению, тема войны на уроках литературы изучается во 2 полугодии, однако если вы еще не читали до сих пор книг по этой теме, это очень странно. И вполне можно сделать сейчас.
В. Быков "Сотников", "Обелиск "
В. Закруткин "Матерь человеческая"
А. Адамович, Д. Гранин "Блокадная книга"
В. Вересов "Семь писем о лете"
Пэм Муньос Райан "Эхо"
Кристин Ханна "Соловей"
Коротко остановимся на книгах Бориса Васильева. На страницах нашего канала вы найдёте небольшой анализ рассказа "Пятница" (ко дню начала войны). Сегодня предлагаю подумать над ответами на вопросы, чтобы разобраться в сути двух других произведений.
"А зори здесь тихие"
• С чего начинается произведение
(Прочитав несколько книг Васильева, вы убедитесь, что повествование о войне он всегда начинает с описания мирной картины быта. Писателю важно подчеркнуть противоестественную суть войны)
• Попробуйте кратко пересказать повесть.
(Васильеву важен не запутанный сюжет, а его нравственная основа)
• Обратите внимание, в какой момент повествования автор включает новеллы с рассказами о довоенной жизни героинь.
(Подчеркивается простота жизни, бесчеловечность войны)
• Как погибают героини? Почему автор подчёркивает "случайность" смерти не описывает с чувством пафоса?
(Ответим словами одной из героинь Женьки Комельковой:
"Так глупо, так несуразно и неправдоподобно было умирать в 19 лет".
Она уводила немцев от смертельно раненной Риты - безусловно, героический поступок. Но и ее враги ранили "вслепую, сквозь листву, и она могла бы затаиться, переждать и, может быть, уйти. Но она стреляла, пока были патроны")
• Какова главная идея повести?
(А здесь можно вспомнить слова Риты:
"Родина не с каналов начинается. Совсем не оттуда. А мы ее защищали. Сначала ее, а уж потом - канал".
Васильев - художник непримиримый
Он не идет на компромисс ни с добротой, ни с жестокостью. Кто-то гибнет не потому, что зло сильнее, а потому, что добро необходимо разбудить.)
• Каков финал?
• Чем интересен эпилог?
(Любимый приём Васильева - эпилог, из которого мы только догадываемся, делаем выводы самостоятельно о произошедшем. Здесь это письмо молодого человека - человека нового поколения, который не знал войны. Письмо, как и вся повесть, заканчивается фразой о зорях)
• Подумайте, почему произведение носит такое необычное название?
(Фраза "а зори здесь тихие" звучит рефреном, хотя встречается всего три раза и каждый раз только с появлением или упоминанием войны, когда она врывается в мирную, спокойную жизнь.)
"В списках не значился"
• Что мы узнаем о Плужникове из первых глав?
• Почему писатель несколько раз упоминает, что герой приходит в крепость, когда уже прозвучал отбой?
(Формально Плужников исполнил предписание: он пришел к месту службы 21 июня, но гарнизон уже спал, поэтому в списки служащих его никто не занёс. Он в списках не значится)
• Как описан первый бой? Почему специально подчеркнута растерянность героя?
• Какие эпизоды свидетельствует о настоящем геррйстве защитников крепости?
(Врач сам не пьет воду, потому что ее нельзя раненым. Отправляя женщин и детей из казематов на милость врагу, бойцы поют "Интернационал". Встреча Плужникова с политруком и спасение знамени полка)
• Перечитайте эти эпизоды. Какие слова подбирает Васильев? Есть ли возвышенная лексика? Почему?
(Герой - тот, кто просто защищает родину, просто выполняет свой долг)
• Зачем понадобилась любовная сюжетная линия Плужников - Мирра? Как рисует автор их чувство?
(Любовь сильнее войны. Война противоречит человеческой природе)
• Почему Васильев "не подарил" жизнь Мирре и ее нерожденному ребёнку?
(Это самый спорный вопрос: ведь спасение детской жизни - это надежда на ЖИЗНЬ, на будущее. Васильев не оставляет героям даже этого - надежды)
• О чем свидетельствует финальная сцена?
"У входа в подвал стоял невероятно худой, уже не имевший возраста человек. (...) Он стоял, строго выпрямившись, высоко вскинув голову, и, не отрываясь, смотрел на солнце ослепшими глазами. И из этих немигающих пристальных глаз неудержимо текли слезы.
И все молчали. Молчали солдаты и офицеры, молчал генерал. Молчали бросившие работу женщины вдалеке, и охрана их тоже молчала, и все смотрели сейчас на эту фигуру, строгую и неподвижную, как памятник. Потом генерал что-то негромко сказал.
- Назовите ваше звание и фамилию, - перевел Свицкий.
- Я - русский солдат.
Голос позвучал хрипло и громко, куда громче, чем требовалось: этот человек долго прожил в молчании и уже плохо управлял своим голосом.(...)
Неизвестный вдруг медленно повернул голову, и в генерала уперся его немигающий взгляд. И густая борода чуть дрогнула в странной торжествующей насмешке:
- Что, генерал, теперь вы знаете, сколько шагов в русской версте? (..)
Он шел строго и прямо. И все стояли на своих местах, и он шел один, с трудом переставляя распухшие, обмороженные ноги.
И вдруг немецкий лейтенант звонко и напряженно, как на параде, выкрикнул команду, и солдаты, щелкнув каблуками, четко вскинули оружие "на караул". И немецкий генерал, чуть помедлив, поднес руку к фуражке.
А он, качаясь, медленно шел сквозь строй врагов, отдававших ему сейчас высшие воинские почести. Но он не видел этих почестей, а если бы и видел, ему было бы уже все равно. Он был выше всех мыслимых почестей, выше славы, выше жизни и выше смерти".
Читайте - книги Васильева еще никого не оставили равнодушным.
Осмысливайте прочитанное, анализируйте.
В следующей статье разберем другие аспекты этого направления.
