коррекция своими силами для детей и взрослых

Привет, друзья. Сегодня прошу откликнуться для рубрики «Обмен мнениями». Я должна была написать публикацию Вопрос-ответ, но чувствую, что объективный анализ не получается: я ухожу в гипердиагностику. Чтобы не было искажений, хочу с согласия родителей ребёнка обсудить всё с вами. Ребёнок, 7 лет. Сейчас в старшей группе сада. Ребёнок обычный, но с самого рождения всё время как бы немного запаздывает. Чуть позже лепет, чуть позже речь, чуть позже навыки. Самокат только трёхколесный и на 1-1,5 года позднее сверстников...

Обычно я из тех, у кого стакан наполовину полон. С оптимизмом смотрю в будущее, ищу ресурсы и возможности для развития мышления и речи, пытаюсь замотивировать, много пишу про коррекцию своими силами. Но сегодня публикация не совсем привычная, про настоящее без будущего. Давайте посмотрим на ситуацию без розовых очков. Приглашаю к обсуждению. Много раз писала, но повторю снова: этот блог не про диагнозы, а для обмена мнениями. Получить поддержку, разложить в своей голове всё по полочкам. Бывает, что проблема с развитием, с мышлением, с речью есть, а диагноза вроде как и нет...

Мне поступил интересный вопрос. Отвечаю развёрнутой публикацией. Приглашаю к обсуждению. Есть три типа поведения, внешне похожие: ребёнок много двигается, не слушается, не сидит на месте. Но механизмы, причины и подходы к коррекции у них разные. Давайте разбираться. Полевое поведение. Ребёнок управляется внешними стимулами, а не внутренними целями. Любой предмет, звук, движение в поле восприятия мгновенно перехватывают внимание. У внешних стимулов, которые воздействуют на ребёнка с разных сторон и из разных источников, одинаковая сила притяжения...