Ну разве не любопытен тот факт, что в наше непростое время именно многодетной семье Тепляковых выпала некая "миссия" - проверить на дееспособность, экспертность и эффективность систему образования страны?
"Проверяющих инспекторов" ни много ни мало - целых девять! Так что, все уровни системы образования не остаются без пристального внимания.
Что ценно: проверка проводится в режиме "играющий тренер"; значит, фактического материала для анализа и обсуждения их деятельности надолго хватит и всем заинтересованным.
Первым номером идёт старшая дочь Алиса Теплякова, за 2,5 года закончившая обучение в вузе.
Открытие "Семейного детского сада" позволило Тепляковым воплотить ошибочные представления о раннем развитии детей.
Здесь следует сказать, что злую шутку с семьёй Тепляковых сыграло наличие в стране такой формы помощи многодетным, как семейный детский сад.
СДС посодействовал тому, что семья полностью замкнулась "в своей скорлупе", получила возможность воплощать ошибочные взгляды на раннее развитие, лишила детей социализации в среде ровесников.
Работая в СДС воспитателем, Евгений Тепляков очень своеобразно понимал освоение его детьми программы дошкольного образования: он "выбросил" из неё часть предметов - рисование, аппликацию, музыку и т.д., как и ведущий вид деятельности дошкольников - "игру".
А это уже говорит о том, что дети Тепляковых получают неполноценное образование в дошкольном возрасте.
Впрочем, точно так же, широким жестом, отец освободил своих детей от изучения некоторых школьных дисциплин (истории, литературы и др.).
О личном жизненном опыте как одном из инструментов психолога.
Но я перейду к главному, что удивляет меня больше всего в ситуации с окончанием РГГУ Алисой Тепляковой?
Каким образом вуз посчитал возможным выпустить из своих стен 13-летнего психолога, зная, что у того фактически нет никакого жизненного опыта?
Почему у преподавателей университета не возникло, хотя бы, душевного несогласия с таким положением вещей? /впрочем этот же вопрос можно поставить и перед МГУ, который первым "опростоволосился", решив поначалу, что сможет "сделать" из Алисы специалиста-психолога/.
А вот у комментаторов, почему-то, возникают обоснованные претензии к учебным заведениям высшего образования?
А к вузам, принимающим экзамены, зачёты, контрольные, курсовые, выдающим дипломы, вообще никаких вопросов?
Разве преподавателям вузов неизвестно, что все гуманитарные профессии (а психологи из их числа) отличаются от технических именно тем, что работать специалистам приходится не с машинами, а с людьми и с обществом. Представители гуманитарных профессий просто обязаны иметь богатый жизненный опыт.
Вот программист (технарь) из Алисы ещё бы мог получиться, но никак не психолог.
Одна из комментаторов рассказывает о себе:
Я клинический психолог. 36 лет. Опыт работы 14 лет. И только сейчас стала толком понимать людей, их психику. Чтобы в таком разбираться, нужен жизненный опыт. Откуда он возьмётся у ребёнка????? Это просто ужасное детство с поломанной судьбой.
Жизненный опыт мы приобретаем в течение всей жизни, действуя самостоятельно и взаимодействуя с другими; на его основе мы формируем наши представления о мире, наше мировоззрение, в соответствии с которым мы действуем.
Получаемые в школе и вузах знания мы преломляем сквозь призму имеющегося жизненного опыта, тем самым его и пополняя.
Психологи на основе имеющегося личного жизненного опыта (переживания неудач, потерь, конфликтов и т.д.) начинают понимать себя и других людей. Именно жизненный опыт называют сегодня инструментом работы психолога.
Один из комментаторов пишет верно о том, как приобретается жизненный опыт:
Детей надо научить жить в обществе, помогать им решать проблемы со сверстниками, со взрослыми.
О каком приобретении богатого жизненного опыта у Алисы можно говорить, если её семья "варилась и варится в собственном соку", особо не контактируя с окружающими?
Можно бы дополнительно обогащать имеющийся жизненный опыт, читая классическую литературу, сопереживая героям произведений. Но, как мы знаем, Евгений Тепляков игнорирует литературу в "своей образовательной программе".
А, если ещё учесть, что помимо личного жизненного опыта существует ещё и общественный жизненный опыт. Как с ним у "несоциализированной" Алисы? Стоит ли даже спрашивать?
В комментариях к первой части статьи было два замечательных отклика о необходимости для психолога личного жизненного опыта:
В 13 лет стать дипломированным психологом... Странно звучит, потому что психология - это про жизненный опыт, про понимание людей, про себя самого… Это всё приходит с годами, а не с корочкой.
И ещё:
тринадцатилетний дипломированный психолог - извините... Это даже если бы я не видел нескольких Алисиных интервью, которые отнюдь не демонстрируют опережения над средним возрастным уровнем. Есть профессии, которые помимо академического знания требуют жизненного опыта, житейской мудрости. Как может быть психологом человечек, у которого ещё некоторые железы внутренней секреции не заработали, влияющие на человеческое поведение?
Можно ли работать психологом в 13 лет?
И ещё один законный вопрос комментатора:
Кто пойдет к психологу 13 лет, который по жизни ещё не сформировался, за консультацией?
Я думаю, к Алисе, конечно, некоторые граждане могут пойти на консультацию.
Но лишь для того, чтобы просто посмотреть на неё, ближе познакомиться, либо чтобы узнать - как повторить её путь с поступлением в вуз собственного ребёнка.
Ещё некоторые вопросы про обучение, преддипломную практику, предзащиту и защиту диплома Алисой Тепляковой.
Вот пресс-служба РГГУ информирует:
"...согласно федеральным стандартам о направлении подготовки «Психология», получить образование можно только в очной и очно-заочной форме. Теплякова же обучалась по программе «Психолого-педагогическое образование» на заочной форме обучения с применением дистанционных образовательных технологий. Данная форма не предусматривает очное присутствие студента в аудитории."
/мне непонятно: нет ли противоречия между выделенными мной фразами? И, никому не важен и не интересен возраст студентки/
Непонятно также: где и когда проходила Алиса Теплякова преддипломную практику? Перефразирую слова пресс-службы:
"Данная форма не предусматривает очное присутствие студента на преддипломной практике."
/Но это - сарказм с моей стороны, каюсь./
На предзащиту и защиту диплома Алиса брала своих родителей (по очереди), которые ей активно помогали, не забывая критически комментировать замечания преподавателей и руководителя ВКР.
Представители университета отметили, что в процессе подготовки диплома и самого обучения родители активно участвовали в обсуждении замечаний преподавателей и внимательно относились к оценкам, иногда требуя подробных пояснений к ним.
Научный же руководитель А.Тепляковой высказался так:
"... личное участие подростка в создании дипломной работы оценить сложно «из‑за высокой вовлеченности в процесс законных представителей»."
Вопросов остаётся много...
Но стоит ли ждать ответы от высшего образования, которое сегодня находится в кризисе, как и вся система образования?
#АлисаТеплякова #ЕвгенийТепляков #семьяТепляковых #АлисаТепляковаСтудентВуза #АлисаТепляковаПсихолог #жизненныйОпыт #личныйЖизненныйОпыт
