Министерство просвещения РФ утвердило обновленный приказ о
продолжительности рабочего времени педагогов, закрепив нормы учебной
нагрузки для учителей школ и преподавателей колледжей. Документ не
вносит принципиальных изменений, а лишь систематизирует действующие
правила, установленные еще в 2014 году. Однако за сухими цифрами
официальных норм скрывается куда более сложная реальность: многие
педагоги вынуждены работать гораздо больше, чем предписано, чтобы
обеспечить себе достойный заработок. Почему так происходит и как можно
решить проблему переработок — читайте в нашем материале.
Официальные нормы и реальная нагрузка
Согласно приказу, рабочее время педагогов варьируется в зависимости
от должности. Например, педагоги-психологи, мастера производственного
обучения и советники по воспитанию должны трудиться 36 часов в неделю.
Инструкторы по физкультуре и воспитатели интернатов — 30 часов, а
учителя-дефектологи и логопеды — 20 часов. На первый взгляд, эти цифры
выглядят разумными, но на практике все иначе.
Дело в том, что официальные нормы учитывают только так называемую
«аудиторную нагрузку» — часы, проведенные непосредственно с учениками.
Однако работа учителя не ограничивается уроками. Проверка тетрадей,
подготовка к занятиям, заполнение отчетов, участие в педсоветах,
методических совещаниях, родительских собраниях — все это занимает
дополнительные часы. В результате многие педагоги перерабатывают, хотя
по документам их нагрузка соответствует норме.
Еще одна проблема — низкие зарплаты. В большинстве регионов ставка
педагога (18 учебных часов в неделю для школьного учителя) не позволяет
получать доход выше прожиточного минимума. Чтобы обеспечить семью,
учителя вынуждены брать дополнительные часы, классное руководство и
внеурочную деятельность. В итоге их рабочая неделя растягивается до
предела, а усталость накапливается, снижая качество преподавания.
Почему педагоги перерабатывают?
Основная причина переработок — экономическая. Зарплата учителя часто
зависит от количества отработанных часов, и чтобы получать хотя бы 30-40
тысяч рублей (а в некоторых регионах и этого добиться сложно), педагог
вынужден брать нагрузку в полторы-две ставки. При этом администрация
школ нередко поощряет такую практику, поскольку это позволяет экономить
на кадрах: вместо найма нового учителя проще заставить уже работающего
взять дополнительные часы.
Вторая причина — бюрократическая загруженность. Современный педагог
тратит огромное количество времени на составление отчетов, работу в
электронных журналах и выполнение бесконечных требований контролирующих
органов. Вместо того чтобы сосредоточиться на преподавании, учитель
вынужден заполнять десятки форм, а это увеличивает его фактическое
рабочее время.
Третья проблема — нехватка кадров. В сельских школах и некоторых
городских образовательных учреждениях педагоги вынуждены совмещать
несколько предметов или вести классы с переполненными группами, что
также увеличивает нагрузку.
Как бороться с переработками?
Решить проблему перегрузки педагогов можно только комплексно.
Во-первых, необходимо пересмотреть систему оплаты труда. Если учитель
сможет получать достойную зарплату на одной ставке, у него не будет
необходимости брать дополнительные часы. Это требует увеличения
финансирования образования, но в долгосрочной перспективе приведет к
снижению текучки кадров и повышению качества обучения.
Во-вторых, нужно сократить бюрократическую нагрузку. Многие отчеты
дублируют друг друга, а электронные системы часто работают нестабильно,
заставляя учителей тратить время впустую. Автоматизация части процессов и
отказ от избыточного контроля могли бы значительно облегчить жизнь
педагогов.
В-третьих, важно перераспределить обязанности внутри школы. Например,
часть административной работы могли бы выполнять специальные
сотрудники, а не учителя. Также стоит активнее привлекать тьюторов и
ассистентов, которые помогали бы с проверкой домашних заданий и
организацией внеурочной деятельности.
Не менее важно постоянно улучшать условия труда. Многие педагоги
работают в состоянии хронического стресса, что негативно сказывается на
их здоровье и профессиональной мотивации. Введение гибкого графика,
психологической поддержки и программ по профилактике эмоционального
выгорания могло бы помочь учителям сохранять баланс между работой и
личной жизнью.
Что в итоге?
Официальные нормы рабочего времени педагогов выглядят разумными, но
реальная нагрузка учителей в разы выше. Пока зарплаты остаются низкими, а
бюрократия — чрезмерной, педагоги будут вынуждены перерабатывать, что в
конечном итоге вредит и им самим, и системе образования в целом.
Решение проблемы требует не только пересмотра финансовой политики, но
также изменения самого подхода к организации труда в школах и колледжах.
Только тогда учителя смогут работать в комфортном режиме, не жертвуя
своим здоровьем и личным временем.
Фото: freepik.com
