Что происходит на этапе ОНР-3?
Мария:- Добрый, прекрасный, чудесный день! А мы продолжаем нашу тему: ОНР-3, сенсорная алалия, неречевая симптоматика. Что происходит с нашими детьми на этом этапе? Как мы говорили ранее, дети уже понимают всех окружающих, и у них возникают трудности только с пониманием каких-то сложных конструкций, над которыми мы продолжаем работать. На этом уровне дети начинают осознавать себя, понимают, что они — звёзды, такие замечательные, хорошие. Иногда они не хотят заниматься, начинают злиться — порой даже из-за того, что что-то недопоняли. Потому что, повторюсь, на этом уровне ребёнок уже начинает осознавать себя. Если дети маленькие — этот этап проходит легче. Когда ребёнок постарше, он начинает чётко понимать отдельные моменты и осознавать, что не всё он понял из сказанного, особенно если ему объяснили что-то сложное. Безусловно, это вызывает у ребёнка дискомфорт. Поэтому я призываю всех родителей — начинайте коррекционную работу вовремя, чтобы вовремя её закончить. Чтобы ребёнку было легко, пока он ещё маленький. Но если этого не произошло, и мы занимаемся со взрослым ребёнком, мы стараемся максимально скомпенсировать всё, чтобы ребёнку было комфортно, и мы могли спокойно продолжать работу. На этом уровне у ребёнка уже нет "крылышек" и других странных проявлений, которых боятся родители. Всё это уходит — постепенно, одно за другим. На самом деле родители уже перестают об этом думать, потому что оно как-то само по себе исчезает.
Нет уже таких вопросов, как:
— А почему у нас ещё вот это?
— А вдруг снова появится?
— Он начал как-то странно стучать…
— Или ходит на цыпочках…
— Или пальчики крутит…
Здесь родители уже не пугаются таких вещей. Потому что наш малыш становится абсолютно прекрасным, нормальным ребёнком — без лишних телодвижений. Ну... конечно, если он до этого не провёл 10 лет в АВА - терапии. Там, конечно, бывают особенности.
Ирина:- Возвраты бывают.
Мария: - Да возвраты бывают, но это уже отдельная тема. Сейчас не об этом.
Саботаж по-доброму: как дети пробуют взрослые границы
Ирина:- Чаще всего дети не специально, но сознательно это делают.
Не потому, что не справились с задачей, а потому что хотят, как в детстве, получить желаемое с помощью диких криков. — «Пошалил? Молодец. Не надо шалить.»
Социальное взаимодействие: учимся быть с другими
Мария:- Бывает и такое. На этом этапе дети, как я уже говорила, хорошо понимают окружающих — и взрослых, и детей. Но не всегда умеют правильно с ними взаимодействовать. Поэтому на этом этапе мы, как правило, идём в детский сад. Там ребёнок начинает учиться социальному взаимодействию — с другими детьми, с другими взрослыми. Но когда вы находитесь на улице, на детской площадке — будьте рядом с ребёнком и помогайте ему учиться взаимодействовать. Что может происходить из неречевой симптоматики? Ребёнок может повести себя не совсем корректно по отношению к другим детям или взрослым. Но не потому, что у него остались какие-то «странности» или особенности — нет. Просто он ещё не умеет. Мы ведь долго держали его за руку, не отпускали в большой мир. Как мы уже говорили в видео для детей с моторной алалией — здесь то же самое:Вы ребёнка отпускаете, он начинает что-то делать самостоятельно. Мы уже не держим его за руку. И, безусловно, будут ободранные коленки. Безусловно, он полезет туда, куда не стоило лезть. Но всё это — часть развития его познавательного интереса. Если где-то у ребёнка ещё сохраняется некая моторная неловкость, то это уже не моторная алалия, а просто следствие его невнимательности. Потому что ему интересно всё и сразу. Он может просто бежать, не глядя под ноги. Может и упасть. Не пугайтесь! Это абсолютно нормальное, здоровое детство любого среднестатистического ребёнка.
Про внимание, память и мышление на этом этапе.
Мария: - Что касается высших психических функций: Внимание у ребёнка есть, оно хорошее, но его может не хватать — просто потому, что ребёнку всё и везде хочется. Проблем с вниманием как таковых нет. Память — здесь ещё могут сохраняться трудности. Ребёнку может быть сложно что-то запомнить, особенно новое. Но мы и с этим справимся — это нормально для текущего этапа. Мышление — ребёнок соображает прекрасно, но может сделать вид, что не понял или не услышал. На этом этапе дети начинают активно пользоваться своими проверенными методами: если не хочется — можно "соскочить", отвлечь, замолчать. Ребёнок вспоминает, как раньше это работало — и применяет. Дорогие родители, не пугайтесь, если где-то вдруг ребёнок с эхолалил. На этом этапе настоящей эхолалии уже нет — но привычки могут проявляться. И всё это проходит.
Дети понимают — но не всегда хотят отвечать
Ирина:- Это уже не эхолалия. Я называю это словом саботаж. Не знаю другого слова, которое точнее передаёт всю хитрость наших малышей. Они прямо специально — ой, глазки голубые сделали: «А откуда мячик выкатился?» — и сидим, смотрим. Хотя в глазах уже видно: всё он понял, просто отвечать не хочется. Всё ясненько, угу.
Мария:- Да, потому что здесь ребёнку нужно напрячься, чтобы выдать то, что мы от него ждём.
Ирина:- Или он просто пробует: насколько хватит терпения у родителей. Это как кризис трёх лет — раздвигаем границы. "А что будет, если я сделаю вот так?.. Ой, получилось — тогда буду делать так и дальше!"
Мария:- Но дети в принципе на этом этапе — замечательные. Очень интересные.
Ирина:- Да.
Мария:- У них уже нет такого яркого отличия от сверстников.
Ирина:- Вот именно. Они уже не плачут, когда им что-то не нравится, и не устраивают истерику. Они начинают больше смеяться.
Мария:- Да! Они не бьются головой о пол, как раньше…
Ирина:- А просто весело хохочут, потому что…
«Он как все»: когда ребёнок сливается с коллективом
Мария:- Потому что понимают, что головой об пол — это больно. Ну что, дорогие родители, собрались с духом — и идём вперёд! ОНР-3 — этап ответственный. Его нужно пройти до конца, перейти на ОНР-4 и уже закончить эту коррекционную работу и забыть про нас всех — точно!
Ирина:- Для нас самое приятное — когда дети нас не помнят. Родители — помнят, а дети — нет. И это хорошо.
Мария:- Да, совсем скоро наступит тот момент, когда ваш ребёнок просто сольётся с другими детьми. И будет выделяться разве что своей прекрасной речью и умом.
Ирина:- Всё! Пока-пока!