Советские школьники в своих табелях наблюдали разные оценки, которые ставились не только за успеваемость по предметам, но и за прилежание и поведение. Последние в ближайшем будущем могут вернуться в школы. Мы постарались разобраться, почему об этом снова говорят, как это было раньше и чем может обернуться такая практика для современных учеников.
Как все началось: поручение президента
10 декабря 2024 года на заседании Совета по правам человека (СПЧ) Владимир Иконников предложил вернуть оценки за поведение в школы. Его инициативу поддержал президент. Так началась работа над новой системой.
Как было раньше
Поведение оценивали еще в дореволюционных гимназиях. Позже, в 1918 году, нарком просвещения Луначарский отменил любую балльную систему, включая поведение. Но в 1943 году все вернули — вместе с правилами и санкциями. В 1944 году была введена пятибалльная система:
- 5 — за безупречное поведение.
- 4 — уже предполагала «заметное нарушение поведения учащегося» и допускалась только в одной четверти за учебный год.
- 3 — за серьезное нарушение.
- 2 — могла стать поводом для исключение из школы.
А в 1970-х перешли на словесные характеристики:
- «Примерное» — школьник «старательно учится» и активно участвует в общественной жизни класса и школы.
- «Удовлетворительное» — выполняет основные требования школы.
- «Неудовлетворительное» — систематически не выполняет основные обязанности и не подчиняется требованиям школы и учителей.
За что снижали оценку по поведению
- Разговоры на уроках.
- Опоздания.
- Грубость.
- Неряшливый внешний вид.
- Несоблюдение школьной дисциплины.
- Просто — «плохо себя вел».
Почему отменили систему?
С течением времени стало ясно: оценка за поведение — вещь субъективная. Учителя — разные, дети — тоже. Кто-то просто активнее, кто-то — с особенностями поведения. И строгое «удовлетворительно» далеко не всегда справедливо.
Современная школа больше делает ставку на:
- Индивидуальный подход.
- Поддержку.
- Эмоциональный комфорт ребенка.
Стало важно понять причину поведения ребенка, а не просто снизить оценку.
Почему хотят вернуть оценки за поведение?
В последние годы многие учителя и родители все чаще жалуются на ухудшающуюся дисциплину в школах: ученики перебивают, хамят, срывают занятия и делают это безнаказанно. Многие считают, что отсутствие четкой системы поощрений и наказаний приводит к вседозволенности.
А если бы за поведение ставили оценку? Это стало бы сигналом как для самого школьника, так и для родителей.
Оценка — это простой и понятный индикатор, который помогает родителям узнать: «А как вообще ведет себя мой ребенок в школе?». Для кого-то ответ станет тревожным звоночком и подтолкнет к разговору. Ведь если ребенок позволяет себе оскорблять учителя, в будущем это может коснуться и родителей. Это уже не про поведение, а про ценности, уважение и границы.
Сторонники идеи подчеркивают важность введения этой оценки, но с условиями:
- Никаких манипуляций.
- Оценка не должна влиять на итоговую аттестацию.
- Не должна стать способом давления.
Как это было в советское время: оценка за поведение фиксировалась в дневнике, но не попадала в официальный аттестат.
Плюсы оценок за поведение
- Дисциплина. Ребенок знает, что его поведение оценивается, и старается быть более внимательным и уважительным.
- Удобно для учителя. Позволяет быстро фиксировать нарушения: опоздания, грубость, срыв уроков.
- Родители в курсе. Не все мамы и папы знают, как ведет себя ребенок в школе. Оценка — наглядный пример.
- Подготовка ко взрослой жизни. Школа дает наглядную оценку за свои действия и их последствия.
Минусы оценок за поведение
- Субъективность. Один учитель снижает оценку за разговор, другой — нет. Личное отношение тоже может повлиять.
- Демотивация. Если ребенок постоянно получает низкую оценку, он может просто перестать стараться.
- Поверхностный подход. Вместо того, чтобы разбираться в причинах, просто могут поставить низкую оценку. Это не решает проблему, а только фиксирует ее.
Что важно помнить
Если система все-таки вернется, то она должна стать частью воспитательной работы, а не ее заменой. Оценка за поведение может быть полезной только в связке с поддержкой школьного психолога, индивидуальной работой с учеником и диалогом с семьей.
А как вы считаете, стоит ли вводить оценки за поведение в школе?
Читают также:
Как воспитывали детей в СССР: трудности детства